UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES POR ERIKA SIGCHO

1. POR: ERIKA SIGCHO

2. ¿CÓMO APLICAR Y
DESARROLLAR LAS
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES EN NIÑOS
DE 4-6 AÑOS?

3. INTELIGENCIA LINGUISTICA
La inteligencia
lingüística o verbal
es considerada como
la capacidad de
entender con rapidez
lo que nos
dicen, ordenar las
palabras y darles un
sentido coherente.

4. Habilidades que Desarrolla la
Inteligencia Lingüística
• Describir
• Narrar
• Observar
• Comparar
• Relatar
• Valorar
• Sacar conclusiones
• Resumir

5. Estrategias para Estimular la
Inteligencia Lingüística
Dialogar con ellos a la hora de
comer o del baño.
Propiciar juegos con diálogo.
Observar una película y hacer
comentarios.
Cantarles.
Leerles cuentos.
Realizar juegos para aumentar
el vocabulario.

6. Juguetes o Materiales que Estimulan
la Inteligencia Lingüística
Títeres.
CD’s de canciones.
DVD’s temáticos.
Cuentos.
Cubos con imágenes
(animales, expresiones, etc.)
Bits de lectura.
Tarjetas para construir
frases.
Casita de juguete.

7. ¿CÓMO APLICAR LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA?
TRES TRISTES TIGRES Realizar frases absurdas
COMEN TRIGO EN UN
TRIGAL para que el niño diga si es
posible o no.
Invitar a sus amiguitos
para que el niño dialogue
con niños de su edad.
Jugar a completar
oraciones como “el conejo
comió su…”
Enseñar trabalenguas.
Realizar preguntas de
suposición como “¿Qué
harías con una moneda?”.

8. JUEGOS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
ADIVINANZAS
En una calle limpia Salgo de la sala
Redondo, redondo
anda una niña a un compás voy a la cocina
no tiene tapa
que camina hacia adelante y meneo la cola
ni tiene fondo
con sus ojitos atrás como una gallina
Anillo
Tijera Escoba
Vuela sin alas Chiquitito
Hermanitos son,
silba sin boca Verde como loro como ratón
uno va a misa
pega sin manos bravo como toro guarda la casa
y el otro no
y nadie lo toca Ají como león
El vino y el vinagre
Viento Candado

9. INTELIGENCIA ESPACIAL
• La inteligencia visual-
espacial es la capacidad
para percibir el mundo
visual con
precisión, pensar y
percibir el mundo en
imágenes
tridimensionales y
transformar la
experiencia visual a
través de la imaginación.

10. Habilidades que Desarrolla la Inteligencia
Espacial
• Manipular objetos
• Explorar imágenes
• Hacer construcciones y rompecabezas
• Diferenciar colores, líneas, figuras

11. Juguetes o Materiales que Estimulan la Inteligencia
Espacial
Plastilina
Pelotas
Figuras de inclusión
Juegos de argollas
Cubos
Mosaicos
Témperas
Crayolas, etc.
Juegos de arrastre y gateadores
Juegos de engranaje
Rompecabezas de figuras
geométricas, animales, etc.
Laberintos
Bloques
Libros de imágenes
Cuadernos para colorear
Cuentas para ensarta

12. ¿CÓMO APLICAR LA INTELIGENCIA
ESPACIAL?
Aplicar juegos que
involucren la orientación
espacial, direcciones, dist
ancias, nociones
espaciales:
arriba, abajo, izquierda-
derecha, movimiento en el
espacio a través del gateo
o la marcha, giros;
actividades
artísticas, juegos de
imaginación, medios para
dibujar, etc.

13. JUEGOS Y JUGUETES PARA LA
INTELIGENCIA ESPACIAL
Juego: “PINTURA CON CARRITOS”
Tipo de actividad: Artística
Técnica: Gráfico-plástica
Materiales
Carritos de juguete.
Cartulina.
Procedimiento
Escoge los carros que mas te gusten y úntales las ruedas de pintura.
Rueda los carros sobre el papel en diferentes direcciones.
Diviértete y veras como se van formando diferentes caminos, dependiendo
por donde pases los carritos.

14. INTELIGENCIA LÓGICA-
MATEMÁTICA
La inteligencia lógico
matemática implica la
capacidad de utilizar de
manera casi natural el
cálculo, las
cuantificaciones, proposi
ciones o hipótesis
etc., es decir el
razonamiento lógico.

15. Habilidades que Desarrolla la Inteligencia
Lógica-Matemática
• Cálculos matemáticos.
• Pensamiento numérico.
• Solucionar problemas, para
comprender conceptos
abstractos.
• Razonamiento y comprensión
de relaciones.

16. Juguetes o Materiales que Estimulan la Inteligencia
Lógica-Matemática
Cosas para manipular.
Cosas para explorar y pensar.
Cosas para investigar.
Cosas para clasificar, seriar,
comparar.

17. ¿CÓMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA LOGICA-MATEMÁTICA?
Generar ambientes propicios para la
concentración y la observación.
Explorar, manipular, vivenciar
1+1 cualidades de los objetos.
Descubrir los efectos sobre las
cosas.
Descubrir sus características.
Identificar, comparar, clasificar, seri
ar objetos de acuerdo a sus
características.
Jugar a las adivinanzas ¿quién se
fue?

18. JUEGOS Y JUGUETES PARA LA INTELIGENCIA
LÓGICA-MATEMÁTICA
RAYUELA
En el suelo se dibuja una plataforma con
diversas categorías. La partida comienza
cuando el primer jugador tira un tejo en la
primera división trazada en el suelo.
Luego, debe saltar en un pie hacia dicha
categoría, recoger el tejo siempre en un
pie y volver hacia la partida. Si lo
consigue, intentará con la segunda
categoría; si no, cederá su turno. Este
juego consta de uno a diez jugadores.

19. INTELIGENCIA FÍSICA-CINETÉSICA
 Los niños tienen la necesidad de tocar todo lo
que ven porque es a través de la manipulación
y exploración de los objetos que ellos se
relacionan con su medio y aprenden. El
movimiento es su medio de expresión, cuanto
más experiencias multisensoriales
tengan, sus herramientas de aprendizaje
serán mayores.

Howard Gardner menciona que la Inteligencia
Cinestésica-Corporal incluye la capacidad de
unir el cuerpo y la mente para lograr el
perfeccionamiento del desempeño físico. Por
tanto se puede decir que es la capacidad de
usar el propio cuerpo de manera diferenciada
y hábil para fines expresivos.

20. Habilidades que Desarrolla la Inteligencia
Cinestésica-Corporal
 Manualidades: Enriquecen la experiencia de
aprendizaje y ayudan al desarrollo de diversas
habilidades de coordinación.
 Deporte: Desarrolla aspectos tanto físico
como mental, facilitando el desarrollo integral.
 Danza: Permite conocer el cuerpo y descubrir
sus posibilidades de movimiento, permitiendo
el logro del auto control.
 Expresión Corporal: Favorece el desarrollo
de la sensibilidad, la creatividad, la imaginación
y la comunicación.
 Artes Plásticas: Despiertan el aprecio por el
arte, desarrollan la capacidad de análisis y la
crítica.

21. Recomendaciones para Desarrollar la Inteligencia
Física-Cinestésica
Realizar juegos que impliquen
movimiento.
Que modele con diferentes tipos
de masa.
Realizar ejercicios de motricidad
fina.
Reconocer canciones grabadas.
Reconocer canciones de películas
(decir el nombre de la película).

22. JUEGOS PARA DESARROLLAR LA
INTELIGENCIA CINESTÉSICA
La cuerda o piola
Los niños pueden participar por turno, o simplemente los que tengan ganas de intervenir. Mientras dos
dan vuelta la cuerda por cada compás de la cancioncilla, uno salta:
Caballito blanco,
llévame de aquí:
llévame a mi tierra
donde yo nací.
Tengo, tengo, tengo,
tú no tienes nada;
tengo tres ovejas
en una cabaña.
Una me da leche,
otra me da lana
otra me mantiene
toda la semana.

23. INTELIGENCIA MUSICAL
 Se denomina Inteligencia
Musical a la facilidad que
tiene una persona para
identificar diversos
sonidos y percibir sus
elementos (intensidad,
dirección, tono, timbre y
frecuencia), así como el
poder distinguir un
sonido entre otros a la
vez.

24. Habilidades que Desarrolla la Inteligencia
Musical
 Las personas que desarrollan su
Inteligencia Musical logran una alta
capacidad de Atención y
Concentración, son capaces de
identificar un sonido o pieza
musical desde sus primeras notas
y reproducirlas respetando sus
cualidades sonoras sin
dificultad, también es capaz de
conceptualizar el sentido de una
melodía así como combinar sus
elementos, de forma concreta o
imaginaria, creando nuevas formas
musicales.

25. Juguetes o Materiales que Estimulan la Inteligencia
Musical
Cualquier objeto que se encuentre
en el hogar y produzca un sonido que
se pueda percibir será adecuado para
estimular esta inteligencia, entre los
materiales más estructurados
podemos nombrar los siguientes:
CD’s musicales,
CD’s de canciones,
 DVD’s musicales,
 Cuentos musicales,
Instrumentos musicales y
Títeres.

26. Estrategias para Estimular la Inteligencia Musical
Proporcionar un
ambiente musical desde
la gestación.
Realizar juegos
musicales.
Cantar.
Facilitar elementos
musicales en su
entorno.
Proporcionar
experiencias directas
con la música.

27. JUEGOS PARA DESARROLLAR LA
INTELIGENCIA MUSICAL
Los pollitos dicen La gallina busca
pío, pío, pío el maíz y el trigo
Se les canta cuando tienen les da la comida
canciones que ellos hambre
cuando tienen frío.
y les da abrigo.
puedan memorizar
cantadas en
Bajo sus dos alas
diferentes se están quitecitos
intensidades usando a y hasta el otro día
duermen calentitos.
la vez movimientos
corporales.

28. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
 La inteligencia Intrapersonal es
considerada como la habilidad
esencial de las personas para
atender y percibir los
sentimientos de forma
apropiada y precisa, la
capacidad para asimilarlos y
comprenderlos adecuadamente
y la destreza para regular y
modificar nuestro estado de
ánimo o el de los demás.

29. Habilidades que Desarrolla la Inteligencia
Intrapersonal
• Aprenden a identificar sus
propias emociones.
• Manejan sus reacciones
emocionales identificando
maneras adecuadas de
expresarlas.
• Desarrollan una aceptación
incondicional de sí mismos y
de los demás.
• Desarrollan el autocontrol y
la empatía: ponerse en el
lugar del otro.

30. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
•Dar nombre a los sentimientos: Ser capaces da
nombrar emociones como la cólera o la tristeza, les
ayuda a reconocer esas emociones cuando las
sienten. Y saber qué es lo que sienten les puede
ayudar a sobrellevar ese sentimiento. Enséñele a su
niño a reconocer emociones
(alegría, tristeza, cólera, miedo) a través de
cuentos, tarjetas con dibujos, etc.
•Relacionar gestos con sentimientos: Es
importante que el niño aprenda a identificar
emociones en otras personas, de esta manera
desarrollará la empatía. Haga gestos de
sorpresa, tristeza, cólera, alegría, temor…, converse
con él acerca de las emociones que podrían estar
sintiendo los personajes de un cuento o los actores
de televisión.

31. •Orientarlos: Una vez que sus hijos sepan reconocer sus emociones, déles normas básicas para
enfrentarse a ellas. Una buena norma es "Cuando expreses tu enfado no puedes hacerte daño ni a ti, ni
a los demás, ni a las cosas”. Explique a sus hijos lo que sí pueden hacer. Por ejemplo: correr en el
jardín, dibujar figuras enfadadas, dar puñetazos a una almohada, arrugar un periódico, etc. Hacer esto
no es malo, al contrario, expresar lo enojado que se siente es saludable, siempre que se exprese de
manera aceptable. Además de ello se debe enseñar al niño a relajarse cuando estén nervioso o
disgustado, anímelo a respirar hondo mientras cuentan hasta tres y a expulsar despacio el aire. O
dígale que cierre sus ojos y tensen los músculos, cuenten hasta seis y relajen los músculos.

32. JUEGOS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
Dibujo con felpa mi juguete preferido
Se necesita traer el juguete favorito y
aplicar la creatividad de cada uno de los
niños colocándole los colores con los que
ellos más se identifican.

33. INTELIGENCIA INTEPERSONAL
 Por medio de ella se puede
entender a los demás y
relacionarse eficazmente con
ellos . Contiene la sensibilidad a
la
voz, gestos, posturas, expresio
nes faciales y habilidades para
responder.

34. HABILIDADES QUE DESARROLLA LA
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• Comparte con los demás,
• Se relaciona con aquellos que lo rodean,
• Es cooperativo/a
• Facilidad para el diálogo,
• Tener muchos amigos

35. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Evitar sobreprotegerlo
Enseñarle a ser dinámico
Involucrarlo en actividades sociales
Darle un ambiente familiar donde se
sienta feliz
Llevarle al parque u otro lugar donde
se pueda recrear con los demás niños
Hacerle sentir que puede confiar en
sus padres
Ayudarlo a diferenciar sus virtudes,
fortalezas y debilidades

36. JUEGOS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Gallinita ciega
Se forman los niños y en el centro se coloca el que hará de gallinita ciega, se le vendan los ojos y se dice:
- Gallinita ciega, ¿qué has perdido?
- Una aguja y un dedal (en la Cuesta del Totoral)
- ¿Qué estás haciendo?
- Jugando con los negritos.
- ¿Qué carne quieres comer?
- ¿Carne de gente, o carne de gallina?
- Carne de gente.
- Bueno, date una vuelta y échate a buscar
La gallinita ciega intenta pillar a cualquiera de los compañeros, siempre a ciegas y los otros niños intentarán
despistarla pasando cerca, gritándole y tocándola. Al que lo atrapan hará de gallinita ciega
Otros diálogos que se utilizan son:
- Gallo ciego ¿qué has perdido?
- Una aguja y un dedal.
- ¿En dónde?
- En la Cuesta del Totoral.
- Yo te los he hallado y no te los voy a entregar

37. INTELIGENCIA NATURALISTA
 Consiste en la comprensión del
mundo natural que incluye los
animales, las plantas y la
observación científica de la
naturaleza.

38. HABILIDADES QUE DESARROLLA LA
INTELIGENCIA NATURALISTA
• Reconocer y clasificar individuos, especies y
relaciones ecológicas.
• Trabajar con recursos naturales
• Obtener información de temas de la naturaleza

39. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA
INTELIGENCIA NATURALISTA
Hacerlo partícipe en los cambios de
la naturaleza
Enseñarles a tener amor y respeto
hacia el medio ambiente
Llevarlos de excursión a
parques, bosques, reservas naturales ..
Hacer proyectos de siembra en las
escuelas
Respeto hacia su flora y fauna

40. JUEGOS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
NATURALISTA
Las Flores
Primero se debe elegir un jardinero y pondrá nombres de distintas flores a cada uno de los demás
jugadores. Además se apartarán dos niños más del grupo que harán de ángel y diablo, los cuales
llegarán por diferentes lados y hablarán alternativamente con el jardinero:
- Tun, tun
- ¿Quién anda?
- Un ángel
- ¿Qué busca?
- Una flor
- ¿Qué flor?
- El clavel
Si algún niño tiene ese nombre se va con él, sino, el ángel se va y se adelanta el diablo; se repite el
mismo diálogo que la vez anterior, con las mismas consecuencias. Y así se sigue alternativamente.
Una vez que entre ambos han repartido todos los jugadores, los "diablos" corren a los "ángeles" y
una vez que todos han sido atrapados, el juego vuelve a empezar.
El juego se puede hacer con colores, animales, etc.