Didáctica Critica

1. Universidad Digital del Estado de México
Erika Lorena Miranda Sánchez
Sesión 4 Didáctica Critica
Diseño de Situación Educativa con base en la Didáctica Critica
Sergio Josué Torres Zarco
Fecha de entrega Noviembre de 2016

2. Introducción
O La Didáctica Crítica considera el rol que deben
desempeñar las profesoras y profesores. Asumiendo un
papel científico: es un científico del aula, porque
relaciona la teoría con la práctica, analiza el aula desde
diversas posiciones teóricas, que a su vez le permiten
una praxis educativa y tiende a desenvolverse dentro de
la Didáctica Crítica, porque hace de la reflexión teórica
un instrumento de acción, visualiza la educación como
un fenómeno social y por ello entiende que dentro del
salón de clases

3. debe considerar niveles de análisis que le permitan
entender al aula como una realidad específica, lo social
como subconjunto de lo ambiental y lo escolar como
subconjunto de lo institucional.
A continuación se describe una situación de
aprendizaje real en donde se aplicaran los
planteamientos de la didáctica critica

4. Desarrollo
O Los alumnos durante las sesiones de
clases deberán aprender la técnica
correcta para pesar y medir a niños y
adultos.

5. O En el salón de clases se les enseña la
técnica correcta con descripción e
imágenes y de tarea tendrán que buscar
el ángulo de Frankfort indispensable para
llevar a cabo dicha técnica

6. O Los alumnos deberán tomar en cuenta
que las clínicas y hospitales podrán
encontrar diferentes modelos de basculas
y estadímetros, con los cuales podrán
tener variaciones en las mediciones

7. O Una vez que los alumnos conocer la
técnica correcta para pesar y medir la
llevaran a cabo entre los miembros del
grupo

8. O Para reforzar lo aprendido los alumnos
asistirán a una escuela primaria,
secundaria y preparatoria a realizar
medidas de peso y talla en los jóvenes.

9. O Para evaluar la actividad varios alumnos
medirán a los mismos grupos y al final se
compararan las mediciones de los
mismos niños pero tomadas por
diferentes alumnos, también se revisara
que coloquen visualmente correcto a los
niños a medir

10. Conclusiones
O El objetivo de la Didáctica es la
prescripción de los métodos y técnicas
más eficaces en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, por ende, se
puede señalar que la Didáctica es la
ciencia que trata del fenómeno
enseñanza-aprendizaje en su aspecto
prescriptivo de métodos eficaces.

11. O La practica de la didáctica es de vital importancia ya
que con ellas se podrán aplicar las mejores
herramientas y obtener los mejores resultados
O El planteamiento de situaciones en el ámbito educativo
es importante para los docentes ya que con ellos se
puede planificar actividades a realizar

12. O El concepto de evaluación deberá ser
reformulado como una oportunidad de
aprendizaje y mejora de las actividades
que se están realizando

13. Referencias
O Rojas Olaya Ali Ramón. Universidad
Pedagógica Experimental Libertador. La
Didáctica Critica, critica la educación
bancaria. Consultado el 14 de Noviembre de
2016. disponible en
http://www.scielo.org.bo/pdf/rieiii/v2n1/n01a06
.pdf
O Perspectivas didácticas. Consultado el 14 de
Noviembre de 2016. disponible en
http://didacticaequipotelerines.blogspot.mx/

14. O Aliat Universidades material de apoyo
para la materia Modelos de diseño y
Desarrollo de Estrategias Institucionales.
Consultado el 14 de Noviembre de 2016.
disponible en
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S
4_05.html