La Evaluación desde la perspectiva del Plan de Estudios 2011 en México

1. En el marco de la Reforma Curricular
2011

2. Desde el enfoque de la Reforma Curricular 2011
Educación Física - Unidad Técnico
Pedagógica

3. Evaluar para aprender – Enfoque formativo
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4. Educación Física - Unidad Técnico
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5. Evidencias
Retroalimentación
Potenciar logros
Superar dificultades
Calificación con propuesta
de mejora
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6. Evaluar para aprender
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7. Aprendizajes esperados
Campo formativo
En qué centrar la observación
Qué registrar
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8. Aprendizajes esperados
Cada Bloque
Referentes de evaluación
Seguimiento y apoyo a los logros de los
estudiantes
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9. Primaria y
Secundaria
• Diagnósticas
• Formativas
• Sumativas
Preescolar
• Cursar
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10. Brindar a los
alumnos
Autoevaluación criterios
Sea una
experiencia
Coevaluación formativa
Evitar juicios
sin
fundamento
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11. Docente
Práctica Mejoramiento
Heteroevaluación
Oportunidades Estudiantes
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12. Toda evaluación debe
conducir al
mejoramiento del
aprendizaje y a un
mejor desempeño del
docente
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13. Instrumentos de aprendizaje
• Rúbrica o matriz de verificación
• Lista de cotejo o de control
• Registro anecdótico o
anecdotario
• Observación directa
• Producciones escritas y gráficas
• Proyectos colectivos
• Esquemas y mapas conceptuales
• Registros y cuadros de actitudes
observadas
• Portafolios y carpetas de trabajo
• Pruebas escritas u orales
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14. Educación Física - Unidad Técnico
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15. Estándares de El criterio Aprobado
Habilidad Lectora con condiciones
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16. Institutos de evaluación estatales
Apertura a evaluaciones externas
Evaluación universal
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17. Educación Física - Unidad Técnico
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18. Educación Física - Unidad Técnico
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19. Metacognición Autodiagnóstico
Autoevaluación Autorregulación
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20. Guiar y acompañar al alumnado
Identificar los saberes
Acompañamiento pedagógico
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21. Experiencia de Experiencia de
La Evaluación
aprendizaje evaluación
• Dimensión
cognitiva
• Afectiva
• Etica
• Social
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22. • Planificar
• Cómo se va a evaluar
• Considerando Aprendizajes esperados, indicadores y el
papel de la secuencia didáctica
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23. • Actividades inéditas
• Suficientemente
complejas
• Favorezcan la
construcción de la
respuesta
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24. • Fines:
– Autoevaluación,
– Coevaluación
– Heteroevaluación
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25. Función:
Regulación
Educación de los
aprendizajes
Física
Constatar:
Regulación
Adquisición
del
de
aprendizaje
aprendizajes
Secundaria
Evaluación
docente:
formación
permanente
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26. evaluación
evaluación inicial
sumativa
evaluación
formativa
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27. Un carácter
Criterios
formativo
Garantiza la Facilitar la
atención a la comprobación
diversidad de resultados
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28. Educación Física - Unidad Técnico
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29. Artículo 1º.- Es obligación de los establecimientos públicos federales, estatales y municipales, así
como de los particulares con autorización que impartan educación primaria, secundaria y normal,
en todas sus modalidades, evaluar el aprendizaje de los educandos entendiendo éste como la
adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, así como la formación de actitudes,
hábitos y valores señalados en los programas vigentes.
Artículo 2º.- La evaluación del aprendizaje se realizará a lo largo del proceso educativo con
procedimientos pedagógicos adecuados.
Artículo 3º.- La evaluación permanente del aprendizaje conducirá a tomar decisiones
pedagógicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseñanza y del aprendizaje.
Artículo 4º.- La asignación de calificaciones será congruente con las evaluaciones del
aprovechamiento alcanzado por el educando respecto a los propósitos de los programas de
aprendizaje.
Artículo 5º.- La escala oficial de calificaciones será numérica y se asignará en números enteros
del 5 al 10.
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30. Artículo 6º.- El educando aprobará una asignatura cuando obtenga un promedio mínimo de 6.
Artículo 7º.- Las calificaciones parciales se asignarán en cinco momentos del año lectivo: al final de los
meses de octubre, diciembre, febrero, abril y en la última quincena del año escolar.
El conocimiento de las calificaciones parciales por parte de los padres de familia no limita el derecho de
éstos a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos en el momento que lo deseen.
Artículo 8º.- La calificación final de cada asignatura será el promedio de las calificaciones parciales.
Artículo 9º.- Las actividades de desarrollo: educación física, artística y educación tecnológica se
calificarán numéricamente, considerando la regularidad en la asistencia, el interés y la disposición
para el trabajo individual, de grupo y de la relación con la comunidad mostradas por el alumno.
Artículo 10º.- Los directivos de las instituciones educativas comunicarán las calificaciones parciales a
los educandos y a los padres de familia o tutores y promoverán la comunicación permanente entre
éstos y los docentes, para atender las necesidades que la evaluación del proceso educativo determine.
Artículo 11º.- La promoción de grado, acreditación de estudios y regularización de los educandos se
realizará conforme a las disposiciones que en el ejercicio de sus facultades emita la Secretaría de
Educación Pública.
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34. Retentivo Competencias
• Retener, memorizar. • Buscar, analizar.
• Esfera cognitiva. • Saber, saber hacer, saber
ser.
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35. Retentivo Competencias
• Describe alguna actividad creativa que
• ¿Qué es la creatividad? hayas realizado en alguna sesión,
indicando las fases del proceso creativo.
• Menciona las fases del • La preparación es la primera fase del
proceso creativo proceso creativo, realiza una
descripción de alguna actividad
• Define la primera fase del realizada.
• En alguna sesión utilizamos unos
proceso creativo “esquíes” para desplazarnos en equipos
¿Por qué esta actividad fue definida
• ¿Qué es el trabajo como ejemplo de trabajo colaborativo?
colaborativo?
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36. • Actividades prácticas • Describe el lugar donde se
• Elaborar un instrumento realizó la actividad.
• Individual • Menciona y dibuja el material
• Al concluir utilizado.
• Narrar y describir • Describe lo realizado en la
practica.
• Realiza un dibujo de alguna
actividad o ejercicio.
• Observaciones o comentarios.
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37. • Subtema 1
Tema 1 • Subtema 2
Cuadro Sinóptico • Subtema 1
Tema 2 • Subtema 2
• Subtema 1
Tema 3 • Subtema 2
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38. • Subtema 1
Preparación
• Subtema 2
• Subtema 1
Incubación
• Subtema 2
Proceso Creativo
• Subtema 1
Iluminación
• Subtema 2
• Subtema 1
Producción
• Subtema 2
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42. Educación Física - Unidad Técnico
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43. Educación Física - Unidad Técnico
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44. Grado: 5° Bloque: II Nombre del bloque: Juego y ritmo en armonía
Aprendizajes esperados:
Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir de formas de locomoción,
participando en actividades rítmicas y juegos colectivos.
Construye secuencias rítmicas para favorecer el desarrollo de habilidades por medio de la combinación de
movimientos y percusiones.
Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su contexto familiar
para compartirlas.
Si No
Rasgos
La mayoría La mayoría
Los alumnos distinguen la coordinación generala segmentaria
Los educandos construyen secuencias rítmicas
El grupo muestra seguridad y confianza
Observaciones:
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45. Grado: 3° Bloque: V Nombre del bloque: Detectives del cuerpo
Aprendizajes esperados:
Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de ánimo, emociones y sentimientos.
Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresión corporal.
Comparte descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas m aneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar
objetos para favorecer su creatividad.
Identifica formas
Maneja su expresión corporal Es creativo
de expresión corporal
Calificación
Nombre Poco
Amplio Reducido Cerrado Adecuado Inadecuado Mucho Poco Nada
Adecuado
(3) (2) (1) (3) (1) (3) (2) (1)
(2)
Laura Rojas Tirado    9
Monserrat Solar Cabrera    10
Orely Díaz Romero    9
Enrique Martínez Hernández    9
Joaquín Castillo Sánchez    8
Escala
Pts. 9 8 7 6 5
Cal. 10 9 8 7 6 Educación Física - Unidad Técnico
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46. • Lista de cotejo
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