1. Unidad I.
Impacto de las actividades
humanas sobre el medio
ambiente
Instituto Tecnológico
Superior de la Región Sierra

2. Índice
1.1 Conceptos básicos de ecología y
medio ambiente.
1.2 Conceptos básicos de impacto
ambiental.
1.3 Actividades antropogénicas: historia
y sus consecuencias.

3. 1.1 Conceptos básicos de
ecología y medio ambiente
 ¿Qué es Desarrollo?
 proceso constituido por actividades que
llevan a la utilización, el mejoramiento o
la conservación de bienes y servicios
naturales o económicos, con el objeto
de mantener o mejorar la calidad de la
vida humana.
 ¿Qué diferencias existen entre
crecimiento y desarrollo?

4. Desarrollo Sustentable
 Sustentable: conduce hacia un
equilibrio dinámico entre todas las
formas de capital o patrimonio que
participan en el esfuerzo regional:
humano, físico-natural, financiero y
cultural.
 Quizás el término correcto sea
sostenible en lugar de sustentable.

5. Desarrollo Sustentable
 Se promovió el uso del termino “desarrollo
sustentable” en el informe de la Comisión
Bruntland (Gro Harlem Brundtland)
“Nuestro Futuro Común” publicado en
1987.
 Desarrollo sustentable: “satisfacer las
necesidades de esta generación sin
comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para cubrir sus
propias necesidades.”

6. Desarrollo Sustentable
 Los componentes principales del
desarrollo sustentable son:
 Sociedad
 Economía
 Medio ambiente
 Tecnología

7. Desarrollo Sustentable
 ¿Cómo podrá este estilo de desarrollo
servir en el siglo próximo si el mundo
estará poblado por el doble de
personas, todas dependiendo del
mismo ambiente?
 Se necesita cambiar el modelo
económico actual por uno que permita
mejorar el medio ambiente.

8. 1.1.1 La Ecología y ciencias afines
 ¿Qué es Ecología?
 Es una ciencia de síntesis, pues para
comprender la compleja trama de
relaciones que existen en un
ecosistema toma conocimientos de
botánica, zoología, fisiología, genética
y otras disciplinas como la física, la
química y la geología.
 !!!ECOLOGÍA NO ES CUIDAR EL
MEDIO AMBIENTE!!!

9. Ecología
 En 1869, el biólogo alemán Ernst
Haeckel acuñó el término ecología,
remitiéndose al origen griego de la
palabra (oikos, casa; logos, ciencia,
estudio, tratado).
 ¿ Cual es la diferencia entre la Química
y Física?
 Química = estudia la composición de la
materia y sus transformaciones

10. Ecología
 Física = estudia la materia y energía
 ¿Cuál es la diferencia entre Biología y
Ecología?
 La biología estudia a los organismos
vivos, mientras que la ecología se
encarga de estudiar las interrelaciones
de los organismos vivos con su medio
ambiente.

11. Ecosistemas
 ¿Qué es un sistema?
 Conjunto de procedimientos, normas o
métodos integrados para la
consecución de un fin.
 ¿Qué es un ecosistema?
 Es un sistema ecológico

12. Ecosistemas
 Un ecosistema es un conjunto de
elementos organizados que interactúan
entre sí y con su ambiente, para lograr
objetivos comunes, operando sobre
información, sobre energía o materia u
organismos para producir como salida
información o energía o materia u
organismos. Un sistema aislado no
intercambia ni materia ni energía con el
medio ambiente.

13. Ecosistemas
 Actividad: describir cual es el
“ecosistema” de un equipo de cómputo
en:
 una oficina,
 en un hogar,
 en un centro de investigación,
 en un laboratorio escolar.
 en una empresa de manufactura
 en una industria de transformación

14. Ecosistema
 El concepto de ecosistema se empezó
a desarrollarse en las décadas de 1920
y 1930.
 En otras palabras el ecosistema es el
conjunto de factores abióticos y
bióticos de una determinada zona, y la
interacción que se establece entre
ellos.

15. Ecosistema
 La interacción entre el medio abiótico y
biótico se produce cada vez que un
animal se alimenta y después elimina
sus desechos, cada vez que ocurre
fotosíntesis, al respirar, etcétera.
 Hay siete grandes ecosistemas (o
biomas) en el mundo. Estos son:
 bosque templado,
 bosque lluvioso tropical,

16. Ecosistema
 el desierto,
 la pradera,
 la tundra,
 el chaparral y,
 el océano.
 Actividad: En equipos de máximo tres
personas desarrollar una presentación
de máximo 15 minutos donde se
escoja un bioma.

17. Ecosistema
 Se deberán considerar todos los
factores bióticos y abióticos que en
ellos se encuentran.
 El trabajo debe contar con
aportaciones no sólo del área
ecológica, sino también incluir
aspectos sociales, económicos y
tecnológicos.

18. Ecosistema
 La presentación se evaluará de la
siguiente forma:
 Contenido 70%
 Exposición 30%

19. Material de Ecosistemas
 Aquí irán las presentaciones realizadas
por los alumnos.

20. Ecosistema
 ¿Qué hace que los ecosistemas sean
tan diferentes?
 Esto se debe a varios factores como:
 las cantidades de luz solar y lluvia son
muy diferentes.
 La temperatura es diferente. Igualmente,
cada uno tiene plantas y animales
especiales que viven allí.

21. Factores Limitativos
 A dichos factores se les denomina limitativos
y son:
 Agua
 Plantas
 Hongos
 Animales
 Temperatura
 Radiación
 Gases atmosféricos
 Sales
 Corrientes y presión

22. Actividad
 Realizar un mapa conceptual por
pareja utilizando alguna técnica de
descripción grupal de alguno de los
factores limitativos en el que se
ejemplifique cada una de las
características.
 El mapa conceptual debe tener al
menos tres niveles de profundidad.

23. Hábitat
 El hábitat es el lugar en el que viven las
distintas especies que conforman la
comunidad. Dentro de cada hábitat, los
organismos ocupan distintos nichos.
 Un nicho es el papel funcional que
desempeña una especie en una
comunidad, es decir, su ocupación o
modo de ganarse la vida.

24. Habitat
 Existen dos tipos de comunidades
según el medio físico: Comunidad
terrestre y comunidad acuática
 Las unidades funcionales de un
ecosistema son las poblaciones de
organismos a través de las cuales
circulan la energía y los nutrientes.

25. Otros conceptos
 Una población es un grupo de
organismos de la misma especie que
comparten el mismo espacio y tiempo.
Los grupos de poblaciones de un
ecosistema interactúan de varias
formas.
 La densidad es el número de
individuos por unidad de superficie o
de volumen, en un momento dado.

26. Otros conceptos
 La biomasa es el peso de materia
fresca o seca de los individuos por
unidad de superficie o de volumen.
 Tasa de natalidad y de mortalidad: es
el número de individuos que nacen o
mueren en la población durante el
período de unidad de tiempo.

27. Otros conceptos
 Tasa de crecimiento es la diferencia
entre la tasa de natalidad y la tasa de
mortalidad.
 Todos estos elementos forman parte
de lo que se conoce como ciclo
biogenético.

28. Factores Limitativos
 Aquí irán los mapas conceptuales de
los alumnos

29. 1.1.4 Diversidad biológica
 Es la variabilidad entre los organismos
vivos de todas las fuentes, incluidos los
ecosistemas terrestres y acuáticos y
los ecosistemas de los cuales forman
parte. Incluyen la diversidad dentro de
las especies, entre las especies y en
los ecosistemas.
 La diversidad es la clave para asegurar
la continuidad de la vida en la Tierra.

30. Biodiversidad
 Todos los sistemas vivos están
montados en múltiples niveles
jerárquicos, la desaparición o pérdida
de uno de estos sistemas, implica la
variación de parte de la jerarquía que
éstos comprendan o de la cual hagan
parte.
 Al existir desajustes se provoca un
gran caos, similar a cuando una oficina
se queda sin jefe.

31. Biodiversidad
 La extinción es un proceso natural, hoy
en día debido a la intensa
transformación que el hombre ejerce
sobre el medio natural ha pasado a ser
fundamentalmente un proceso
antropogénico.
 Al paso que seguimos muchos
animales y plantas sólo se podrán
conocer a través de museos en los
próximos años

32. Biodiversidad
 La extinción y la especiación son dos
procesos naturales complementarios
que ocurren simultáneamente desde
que la vida hizo su aparición en la
tierra.
 El resultado de la relación entre la tasa
de especiación y la tasa de extinción es
la evolución de las especies.

33. Actividad
 Realizar un poster por medio de algún
software (presentaciones, multimedia,
diseño gráfico) de algún animal que se
encuentre en peligro de extinción o
tenga no mucho tiempo de que se
extinguió con el cual se identifiquen.
 El poster debe tener pocos elementos
textuales y mucho más gráfico. Se
deberá indicar en donde se encontraba
y para que servía.

34. Actividad
 Realizar un ensayo sobre la película
“Planeta Azul”, para ello deberás
identificar la estructura
(argumento/guión) de la película para
poder identificar las ideas principales y
posición del director.
 Con ello deberás de desarrollar un
ensayo sobre el tema.

35. Quiz 0
 Este quiz no cuenta, es solamente un
ejemplo de lo que consiste la actividad.
 Se debe arrancar una hoja de su libreta
y ponerle su nombre.
 Se deberá anotar única y
exclusivamente el número de pregunta
y la respuesta. Contestar conforme
aparecen en pantalla ya que el tiempo
es limitado.

36. Quiz 0
1. ¿Cuál es la diferencia entre
crecimiento y desarrollo?
2. Definición de Desarrollo Sustentable
3. ¿El medio ambiente es una ciencia?
V/F
4. ¿Quién es el padre de la ecología?

37. Quiz 0
5. Menciona los cuatro componentes
básicos del desarrollo sustentable.
6. ¿Cuál es la diferencia entre biología y
ecología?
7. Nombre del ecosistema donde existe
la mayor biodiversidad y se
caracteriza por tener lluvias
frecuentes

38. Quiz 0
8. Eneste bioma se encuentran la
mayoría de los países industrializados
9. Ecosistema caracterizado por zonas
pantanosas cerca de las
desembocaduras de ríos
10. Menciona 4 factores limitativos de los
ecosistemas.

39. Quiz 0
11. ¿Qué es un nicho ecológico?
12. ¿En que parte de áfrica se encuentra
el lago de color rojo?
13. ¿Cómo se llama el lago de África que
prácticamente se está secando?
14. ¿En que hemisferio existe más luz
artificial?

40. Biodiversidad
 Según Wilson (1992), el número de
organismos conocido asciende a 1.4
millones. De ellos, más de la mitad son
Insectos (751000), pero estas cifras
son conflictivas.
 La diversidad se da en tres formas:
genética, entre especies y entre
biomas; siendo estos últimos los más
difíciles de medir ya que no se tienen
fronteras fijas.

41. Biodiversidad
 Se estima que existen 10 millones de
especies. Es sorprende que
conocemos más sobre el exterior
(planetas, galaxias, etc.) que sobre
nuestro propio hogar.
 Por ejemplo se estima que existe un
40% de los peces de agua dulce de
América del sur aun no han sido
clasificados.

42. 1.1.5 Recursos naturales.
 Los recursos naturales se dividen en
recursos renovables y no renovables.
 Los recursos renovables son más
sostenibles pero desgraciadamente
más caros.
 Tarea: leer sobre recursos naturales.

43. Recursos Naturales
 Los recursos naturales son todos los
factores abióticos o bióticos de la
naturaleza que el hombre puede utilizar
con el fin de satisfacer sus
necesidades.
 El aire, el petróleo, los minerales, los
vegetales, los animales, etc. son
ejemplos de los recursos naturales que
el hombre puede utilizar.

44. Recursos Inagotables
 Son aquellos que el hombre utiliza en
baja proporción respecto a la cantidad
existente en la naturaleza.
 Los recursos inagotables se recuperan
o regeneran por sí mismos, por lo que
no existe riesgo de extinción o
agotamiento. Algunos ejemplos son: el
agua, el Sol, el aire y sus
constituyentes gaseosos.

45. Actividad
 Recursos energéticos limpios, usos de
estos en computación. Como por
ejemplo, encendido de computadoras a
través de:
 Energía Eólica
 Energía Solar
 Energía Hidráulica
 Energía dinámica
 DISCUSIÓN DE LO OBTENIDO

46. Actividad
 Realizar un trabajo sobre cómo sería la
vida en el futuro para el 2020
basándonos en ideas de la película del
“futuro es salvaje”.
 Redactar en forma de cuento cómo
mínimo 2 y máximo 4 páginas.
 Deberá contener los 4 componentes
básicos: economía, medio ambiente,
sociedad y tecnología. Entrega: Jueves
18 de septiembre.

47. 1.2 Conceptos básicos de
impacto ambiental
 El concepto de evaluación de impacto
ambiental podemos definirla como un
conjunto de técnicas que buscan como
propósito fundamental un manejo de
los asuntos humanos de forma que
sea posible un sistema de vida en
armonía con la naturaleza.

48. Impacto Ambiental
 La gestión de impacto ambiental
pretende reducir al mínimo nuestras
intrusiones en los diversos
ecosistemas, elevando al máximo las
posibilidades de supervivencia de
todas las formas de vida.
 La gestión del medio ambiente tiene
dos áreas de aplicación básicas: un
área preventiva y un área correctiva

49. 1.2.1 Definición y clasificación
 Es la alteración que se produce en el
ambiente cuando se lleva a cabo un
proyecto o una actividad.
 Las obras públicas como la construcción
de una carretera, un pantano o un puerto
deportivo; las ciudades; las industrias; una
zona de recreo para pasear por el campo
o hacer escalada; una granja o un campo
de cultivo; cualquier actividad de estas
tiene un impacto sobre el medio.

50. Definición y Clasificación
 La alteración no siempre es negativa.
Puede ser favorable o desfavorable
para el medio.
 En los impactos ambientales hay que
tener en cuenta:
 Signo: si es positivo, sirve para mejorar
el medio ambiente o si es negativo y
degrada la zona.

51. Definición y Clasificación
 Intensidad: según la destrucción del
ambiente sea total, alta, media o baja.
 Extensión: según afecte a un lugar muy
concreto y se llama puntual, o a una
zona algo. También se puede medir en
extensión de tiempo. En algunos casos
el daño puede ser irreversible.

52. Definición y Clasificación
 Recuperación. Según sea más o
menos fácil de reparar distinguimos
irrecuperables, reversibles, mitigables,
recuperables, etc.
 Suma de efectos: a veces la alteración
final causada por un conjunto de
impactos es mayor que la suma de
todos los individuales y se habla de
efecto sinérgico.

53. Evaluación del Impacto Ambiental
 Antes de empezar determinadas obras
públicas o proyectos o actividades que
pueden producir impactos importantes
en el ambiente, la legislación obliga a
hacer una Evaluación del Impacto
Ambiental que producirán si se llevan a
cabo.
 Se debe realizar un estudio de Impacto
Ambiental (EsIA) datos.

54. Estudio de Impacto Ambiental
 Es un estudio multidisciplinar por lo
que tiene que fijarse en como afectará
al clima, suelo, agua; conocer la
naturaleza que se va a ver afectada:
plantas, animales, ecosistemas; los
valores culturales o históricos, etc.;
analizar la legislación que afecta al
proyecto; ver como afectará a las
actividades humanas: agricultura,
vistas, empleo, calidad de vida, etc.

55. Declaración de Impacto Ambiental
 La DIA la hacen los organismos o
autoridades medioambientales a las
que corresponde el tema después de
analizar el Estudio de Impacto
Ambiental y las alegaciones,
objeciones o comentarios que el
público en general o las instituciones
consultadas hayan hecho.

56. Metodologías de Evaluación del
Impacto Ambiental
 Un Estudio de Impacto Ambiental analiza un
sistema complejo, con muchos factores
distintos y con fenómenos que son muy
difíciles de cuantificar. ¿Cómo fijar
objetivamente el impacto que una presa
tiene sobre las aves o sobre el paisaje? O
¿Cómo concretar en números el impacto de
una carretera que pasa por un monumento
histórico o por un ecosistema de especial
interés?

57. Metodologias de IA
 Para hacer estos estudios hay varios
métodos y se usan unos u otros según la
actividad de que se trate, el organismo
que las haga o el que las exija.
 Como ejemplo de uno de los métodos que
se emplean en estos trabajos analizamos
la llamada "matriz de Leopold" que fue el
primer método utilizado para hacer estos
estudios, en 1971, por el Servicio
Geológico de los Estados Unidos.

58. Metodologías de IA
 Este sistema utiliza una matriz. En las
columnas pone las acciones humanas
que pueden alterar el sistema y en las
filas las características del medio que
pueden ser alteradas.
 En el original hay 100 acciones y 88
factores ambientales, aunque no todos
se utilizan en todos los casos.

59. Matriz de Leopold
 Se va mirando una a una las cuadrículas
situadas bajo cada acción propuesta y se
ve si puede causar impacto en el factor
ambiental correspondiente. Si es así, se
hace una diagonal.
 Cuando se ha completado la matriz se
vuelve a cada una de las cuadrículas con
diagonal y se pone a la izquierda un
número de 1 a 10 que indica la magnitud
del impacto. 10 la máxima y 1 la mínima
(el 0 no vale).

60. Matriz de Leopold
 Con un + si el impacto es positivo y - si
negativo.
 Las sumas de columnas y filas
permiten hacer posteriormente los
comentarios que acompañan al
estudio.
 El problema radica en como considerar
las escalas. Para ello se debe
consultar o en su caso justificar con un
estudio técnico dicha asignación.

61. Matriz de Leopold
Actividad Aire Agu Fauna y Tota
a Flora l
Desarmar el auto -1 -2 0 -3
Armar Tanque H -2 0 0 -2
Soldar -3 -1 0 -4
Instalación Tanque -2 -2 0 -4
Armar Automóvil -1 0 0 -1
Pruebas 0 0 0 0
Mantenimiento 3 3 3 9
Total -6 -2 3 -5

62. Tarea
 De la revisión a las películas de “6
Grados”, “La verdad incómoda” y “La
última hora” definir una postura para el
desarrollo de un ensayo donde se
vierta la importancia

63. 1.2.2 Impactos sobre la fauna
y flora.
 El impacto de cualquier proyecto de
infraestructura generalmente acaba
con la biodiversidad de especies de un
hábitat, aunque no sea todo el
ecosistema al romperse un solo
eslabón, toda la cadena se ve
perjudicada.

64. Impactos sobre la Fauna y
Flora
 El uso de cambio de suelo provoca no
sólo que la flora se acabe dado que el
suelo se erosiona más, sino que con
lleva a que muchos animales de la
cadena se vean perjudicados.
 El ser humano al carecer de tales
recursos ha tenido que migrar hacia
otros lugares con más recursos.

65. 1.2.3 Impactos sobre el aire,
agua y suelo
 El aire, agua y suelo son recursos muy
susceptibles a contaminarse,
principalmente el agua.
 Se pueden contaminar por desechos,
agentes patógenos, sustancias
químicas orgánicas e inorgánicas.

66. Impactos sobre el Aire, Agua
y Suelo
 El calor también afecta elementos
como el agua. Elevar o bajar la
temperatura del agua, aire y suelo
ocasiona la muerte de muchos
organismos vivos.
 El ruido es otro tipo de contaminación
que se da frecuentemente en el aire.
Los recursos pueden ser degradables
o no.

67. 1.2.4 Impactos sociales y
culturales
 El desarrollo de obras de
infraestructura en algunas ocasiones
perjudica a sociedades
subdesarrolladas. Los problemas que
se llegan a presentar son pérdida de
identidad cultural, problemas
sanitarios, destrucción o mala
explotación de recursos naturales,
entre otros.

68. Ideas Sustentables

69. Ideas Sustentables

70. Ideas Sustentables

71. Ideas Sustentables

72. Ideas Sustentables

73. Ideas Sustentables

74. Ideas Sustentables

75. Ideas Sustentables

76. Ideas Sustentables

77. Ideas Sustentables

78. Ideas Sustentables

79. 1.3 Actividades antropogénicas:
historia y sus consecuencias
 La contaminación antropogénica es
aquella producida por los humanos,
alguna de las más importantes son:
 Industria. Según el tipo de industria se
producen distintos tipos de residuos las
mas peligrosas son las que producen
contaminantes más peligrosos, como
metales tóxicos.

80. Actividades Antropogénicas
 Asentamientos humanos (pueblos y
ciudades). La actividad doméstica
produce principalmente residuos
orgánicos, pero el alcantarillado arrastra
además todo tipo de sustancias:
emisiones de los automóviles
hidrocarburos, plomo, otros metales, etc.
 La sobrepoblación hace que los
recursos se acaben más rápido y no se
puedan regenerar tan fácilmente.

81. Actividades Antropogénicas
 Agricultura y ganadería (campos de
cultivo). Los trabajos agrícolas
producen vertidos de pesticidas,
fertilizantes y restos orgánicos de
animales y plantas que contaminan de
una forma difusa pero muy notable las
aguas, además, muchas de las
cosechas son regadas con aguas
negras, alimentando las plantas con
nuestros propios desechos.

82. Tarea
 Investigar las principales Actividades
Antropogénicas (industria de
transformación, industria de ensamble,
agricultura, ganadería, turismo,
industria de servicios) en Tabasco y en
que regiones se dan (tomar como
referencia fuentes gubernamentales:
INEGI, SE, Censos Económicos).
 Enfocarse a la descripción de
empresas relacionadas con TICs.

83. Tarea
 Describir nuevas áreas de oportunidad
para el estado por Regiones. ¿Qué se
necesita para que dichas
oportunidades se puedan alcanzar?
 Entrega: próximo jueves discusión en
el salón de clases.

84. Actividad
 Lectura del Artículo: “Nuestra buena
tierra” de la Revista National
Geographic en Español de Septiembre
de 2008.
 Realizar un cuadro sinóptico de los
temas principales del artículo en
equipos de dos personas, se expondrá
dicho cuadro al final de la sesión.

85. Cuadro Sinóptico

86. Cuadro Sinóptico

87. Cuadro Sinóptico

88. 1.3.2 Impacto de la agricultura
 La agricultura siempre ha supuesto un
impacto ambiental fuerte. Hay que talar
bosques para tener suelo apto para el
cultivo, hacer embalses de agua para
regar, canalizar ríos, etc. La agricultura
moderna ha multiplicado los impactos
negativos sobre el ambiente. Los
principales impactos negativos son:
 Erosión del suelo

89. Impacto de la Agricultura
 Salinización y anegamiento de suelos
muy irrigados
 Uso excesivo de fertilizantes y
plaguicidas
 Agotamiento de mantos acuíferos
 Pérdida de diversidad genética

90. 1.3.3 Impacto de la
industrialización.
 La especie Homo sapiens, es decir, el
ser humano, apareció tardíamente en
la historia de la Tierra, pero ha sido
capaz de modificar el medio ambiente
con sus actividades.
 Actividades Propias de los hombres
como seres humano es la industria. En
la cual materias primas se convierten
en toda clase de productos.

91. Impacto de la Industrialización
 El verdadero impacto de las actividades
antropogénicas ocurrió en el siglo XVIII
con la revolución industrial. Los
principales efectos de la industrialización
se han visto reflejado en:
 Dióxido de carbono: en el siglo XX la
temperatura media del planeta
aumentó 0.6 ºC y los científicos prevén
que la temperatura media de la Tierra
subirá entre 1.4 y 5.8 ºC el próximo
siglo.

92. Impacto de la Industrialización
 Acidificación
 Destrucción del ozono por los
clorofluorocarbonos (CFC, compuestos
de flúor). La destrucción de la capa de
ozono no es homogénea.
 Hidrocarburos clorados: DDT
(DicloroDifeniltricloroetano).
Compuestos altamente tóxico que se
almacenan en los tejidos de los seres
vivos.

93. 1.3.4 La población humana.
 La población humana comenzó a
instalarse en poblados hace unos
10,000 años. Sumarían en ese
momento entre cinco y diez millones de
personas, un número que no afectaba
de forma importante al ecosistema.
 Actualmente existen 6,500 millones de
habitantes.

94. Población Humana
 8000 millones 2021
 9000 millones
 10000 millones 2054
 11000 millones 2093
 Hasta este número se cree la
población pudiera estabilizarse (Tasa
0).

95. Población Humana
 El índice de fecundidad es el mejor
indicador de la situación de un país en
relación a la demografía. Indica el
número de hijos por mujer en ese país
según los datos de nacimientos
recogidos ese año.
 Debe ser de 2.1 al menos para
asegurar el reemplazo de una
generación por la siguiente.

96. Población Humana
 En ningún país desarrollado se llega a
esta cifra, estando en algunas regiones
por debajo del 1.0, lo que indica que si
continua así, empezarán a disminuir su
población muy pronto.
 ¿Por qué es tan malo tener pocos
hijos?

97. Población Humana
 Esto se refleja en las pirámides de
población de estos países con bases
estrechas y cimas proporcionalmente
anchas que significan que la
proporción de jóvenes en estas
sociedades irá disminuyendo.
 En la actualidad, mientras la media
mundial de la relación entre menores
de 15 años y mayores de 64 años es
de 32/6; en Europa es de 19/14.

98. Población Humana
 El 90% de la población mundial vive en
países subdesarrollados que tienen
tasa de 1.8 hasta 5.6 en promedio.

99. 1.3.5 Impacto de la urbanización.
 El impacto de la urbanización radica en
que las regiones que las rodean deben
satisfacer sus muchas exigencias de
materiales de construcción y
acumulación de residuos, resultado de
la edificación, creación de carreteras,
estacionamientos, industrias y otros
componentes de la estructura urbana.

100. Impacto de la Urbanización
 Hay cinco áreas que exigen especial atención:
 la aplicación de la legislación apropiada,
 la presencia de un suministro de agua
adecuado,
 un servicio de recolección de residuos
sólidos y líquidos en todas las casas
 la existencia de eficientes cuidados médicos
 la integración de la prevención y previsión
de desastres en los planes urbanos y en los
programas de inversión.

101. 1.3.6 El crecimiento económico
 Es el aumento de valor de bienes y
servicios producidos por una
economía. Habitualmente se mide en
porcentaje de aumento del Producto
Interno Bruto real, o PIB.
 Las economías actuales tienden a
vender servicios que bienes, dado que
los bienes son finitos

102. Crecimiento Económico
 Las empresas se han dado cuenta que
la protección ambiental no está
peleada con la industria.
 Sise tienen clientes en mejores
condiciones podrán adquirir más y
mejores productos.
 El eslogan de la globalización es:
piensa globalmente, actúa localmente.

103. Desarrollo Sustentable en
Tabasco y en México
 El estado de Tabasco y México como
país tienen grandes recursos naturales,
humanos y condiciones para el mejor
desarrollo de actividades productivas.
 La mejor solución es invertir en Ciencia
y Tecnología.

104. Desarrollo Sustentable en
Tabasco y México
País Crecimiento %PIB Inversión per Cápita
I+D
México 1.7 veces 2.8 veces
Brasil 4 veces 6.3 veces
España 5 veces 7.5 veces
Corea 9 veces 25.4 veces
Hace falta realizar Investigación, ya que
existen 1 investigador por cada 1,000 de
fuerza laboral.

105. Desarrollo Sustentable en
Tabasco y México

106. Desarrollo Sustentable en
Tabasco y México
Año Total Sector Sector Sector
Primario Secundario Terciario
2000 34,238,313 16% 23% 61%
2001 34,653,284 17% 21% 62%
2002 34,212,018 16% 21% 63%
2003 24,992,450 16% 20% 64%
2004 36,664,704 15% 22% 63%
Sector primario: agricultura, silvicultura y pesca
Sector secundario: construcción, manufactura,
minería, electricidad, agua y gas
Sector terciario: comercio, transporte y servicios
Datos referentes a Michoacán

107. Desarrollo Sustentable en
Michoacán y México
 Los principales cultivos en Michoacán
son: aguacate, geranio, fresa, grasa
vegetal, limón, mango, melón, papaya,
pulpa de aguacate, carambola, toronja,
zarzamora.
 Las principales cabezas ganaderas
son: porcinos, bovinos, caprinos y
ovinos.

108. Desarrollo Sustentable en
Michoacán y México
 Los principales productos pesqueros son: tilapia,
carpa, charal, trucha, bagre, guachinango,
sierra, pargo, jurel, rana.
 Las áreas estrategias de Michoacán
consideradas por el COECYT son: formación y
desarrollo de recursos humanos, investigación,
vinculación, difusión, Infraestructura y
Programas de CyT, Desarrollo Tecnológico,
Propiedad Intelectual, Acceso a Nuevos
Mercados, Financiamiento.

109. Desarrollo Sustentable en
Michoacán y México
 El Estado de Michoacán se ha divido en 10
regiones, a continuación se muestran las
áreas de oportunidad para cada región:
 Lerma-Chapala: Desarrollo agroindustrial,
desarrollo de la acuicultura, ecoturismo.
 Bajío: Servicios educativos de excelencia,
investigación agropecuaria y biotecnológica,
desarrollo de industrial textil diferenciada .

110. Desarrollo Sustentable en
Michoacán y México
 Cuitzeo: ciudad del conocimiento,
ciudad corporativa, centro médico de
excelencia, desarrollo de investigación
y servicios de salud.
 Oriente: agroindustria, servicios
industriales orientados al Edo. de
México y d-F., Ecoturismo, Desarrollo
Forestal.

111. Desarrollo Sustentable en
Michoacán y en México.
 Tepalcatepec: investigación
agropecuaria, seguridad alimentaria
para Michoacán.
 Purépecha: polo de negocios
agroalimentario, modelo de desarrollo
sustentable, investigación en medicina
alternativa y biotecnología, manejo de
cuencas.

112. Desarrollo Sustentable en
Michoacán y México
 Pátzcuaro-Zirahuen: agricultura
orgánica, energías alternativas,
medicina herbolaria, ecoturismo.
 Tierra caliente: energía alternativa,
agroindustria, organización rural y
forestal, ecoturismo.

113. Desarrollo Sustentable en
Michoacán y México
 Sierra-Costa: desarrollo de las
pesquerías, industria forestal, inserción
al comercio mundial, ecoturismo.
 Infiernillo:nuevo enclave acuícola,
nuevos desarrollos agropecuarios,
ecoturismo.

114. Desarrollo Sustentable en
Michoacán y México
 Dentro del área de las TICs se
encuentra el Programa para el
Desarrollo de la Industria del Software
(PROSOFT).
 También existe el programa TechBA
(Acelerador de Negocios de
Tecnología) de la FUMEC, los fondos
mixtos y sectoriales del CONACyT

115. Bibliografía
 Ramírez, I., “Desarrollo Sustentable”,
Editorial SPICE, México, 2005.
 C. Tyler Millar, Jr. “Introducción a la
ciencia ambiental. Desarrollo
sostenible de la Tierra”. quinta edición,
Thomson, España, 2002, ISBN: 84-
9732-053-0.

116. Bibliografía
 Guadalupe Ana María Vázquez Torre,
“Ecología y formación ambiental”,
segunda edición, Mc Graw-Hill, México,
2002, ISBN 970-10-2969-0, pp. 343.
 “Evaluación del impacto ambiental”,
consultado en septiembre de 2006,
http://www.tecnun.es/Asignaturas/Ecolo
gia/Hipertexto/15HombAmb/150ImpAm
b.htm

117. Bibliografía
 Curso de desarrollo sustentable, última
consulta: septiembre de 2006.
http://mitecnologico.com/Main/Desarroll
oSustentable/

118. ¿Preguntas, dudas y
comentarios?