1. METODOLOGÍA DEL DISEÑO
DE LA CIENCIA
Y
DEL ESPÍRITU
De la Peña Leal Cinthya
González Hernández Elizabeth
Miguel Corona Gie Bele
Solís Escobar María Fernanda
ESCUELA NACIONAL DE ARTES PLÁSTICAS

2. MÉTODO Y DISEÑO
Para definir el objeto de
estudio del diseño se
debe definir el diseño
primero.
El diseño es el estudio y
disposición de los
elementos que integran
una composición
tendencialmente
funcional.
Objeto del Estudio del Diseño

3. El diseño es la interacción que
ocurre entre quienes fungen
como destinatarios, emisores
y creadores de los diseños.
El Diseño Gráfico puede llegar o
impactar a la sociedad o a una
porción de ésta, que es a la que
se dirige.

4. UN DISEÑADOR DEBE
o Tener manejo de técnicas y
materiales.
o Posesión de sentido estético.
o Manejo de software e
instrumentos de producción de
diseño.
o Conocimiento de historia y
sociedad.
o Manejo de técnicas y estrategias
de comunicación .

5. EL MÉTODO
El conjunto de puntos de vista teóricos y
recomendaciones agrupados en torno a la
búsqueda de un conocimiento que no se tiene y
que se investiga; del cual solamente se tienen
algunas pistas e intuiciones.

6. ÁMBITOS DE INVESTIGACIÓN DEL DISEÑO
o Investigación teórica
o Investigación artística
o Investigación científico-tecnológica
o Investigación histórico-social

7. METODOLOGÍA DE LA CIENCIA
La investigación básica:
Toda investigación parte
del bagaje de
conocimientos de quien
la realiza, contextuado
en el entorno social en
que se mueve y acorde
con los intereses que la
motivan.

8. METODOLOGÍA
DEL
ESPÍRITU

9. LA GENEALOGÍA
Foucault resume las tareas de la genealogía como:
o “Percibir la singularidad de los sucesos fuera de
toda finalidad monótona”
o Aprender a encontrar a los sucesos “ahí en
donde menos se les espera”
o Captar el retorno de los sucesos
o Saber definir puntos de ausencia de sucesos

10. LA INTUICIÓN
La intuición es la que
permite, al diseñador, y aun
al artista, esa mirada de
conjunto sobre su obra y
saber si ya está bien o si
algo le falta.
“La inteligencia propone y la
intuición decide.”
Bergson

11. La intuición brota después de cierto trabajo mental.
Si la intuición se percibiera en su
proceso, entonces se estaría ante
el pensamiento o ante un proceso
de contacto de la intuición con el
pensamiento, lo que daría pie a la
denominada MENTE o ESPÍRITU

12. HOGART
El entorno que se requiere no es otro que el
involucramiento del investigador con su tema
de investigación, el cual se logra mediante el
acopio de información y análisis de la misma y,
desde luego, mediante la recurrencia a
personas conocedoras del tema.

13. PAUTAS
o Seleccionar o crear deliberadamente nuestro
entorno
o Feedback
o Imponer “interruptores en el circuito”
o Reconocer las emociones
o Explorar las conexiones
o Aceptar conflictos en la elección
o Hacer que el método científico sea intuitivo

14. EXPERIENCIA INTERIOR
Se trata de un estado
mental en el que se
comprende TODO. Y
del cual al salir de él,
no sabemos qué
comprendimos,
quedándonos solo la
impresión de que
comprendimos TODO y
una suave sensación
de sosiego o de
angustia.

15. EL RIZOMA
o Principios 1º. Y 2º. Conexión y heterogeneidad
o Principio 3º. Multiplicidad
o Principio 4º. Ruptura asignificante
o Principios 5º y 6º. Cartografía y calcomanía

16. EXPONENTES DE LA METODOLOGÍA
o Método Proyectual de Bruno Munari
o Diseño generalizador integrado de Victor Papanek
o Proceso creativo para la solución de problemas de
Bernd Löbach
o Taxonomía de Abraham Moles
o Método de proyección de Guy Bonisepe
o Método textual/contextual de Jordi Llovet
o Modelo Diana de Olea / González

17. CONTEXTO SOCIOCULTURAL
o Clase social, Sector social o comunidad
o Costumbres
o Modismos y habla
o Fenotipo dominante
o Contexto histórico
o Gestualidad y dinámica corporal

18. CONTEXTO FÍSICO
Este punto es mucho más fácil de resolver, ya los
mapas descriptivos de las regiones son abundantes y
comunes. Saber en qué contexto físico va a estar
vigente el mensaje ayuda a escoger colores, formas y
tonalidades afines a la percepción de la gente de una
determinada región.
 Clima dominante durante la vigencia del mensaje
 Aspectos regional-citadinos

19. CREATIVIDAD
Con la información de
contexto ya depurada y
todo un bagaje de
imágenes y escuelas de
arte y diseño, es necesario
someterla a critica
mediante comparaciones,
búsqueda de relaciones,
similitudes, potencial
comunicativo, formas y
colores más convenientes,
etc. O bien seguir el
método de la intuición
para comenzar un boceto.

20. Materiales y solución
técnica
Conforme avanza el
proceso creativo, van
surgiendo posibilidades de
materiales a utilizar, por lo
.

21. La propuesta o modelo
Pruebas mínimas
¿Incluye la muestra elementos
que permitan al requirente
identificarse con ella?
¿El mensaje es claro y coincide
con lo que pretende trasmitir el
requirente?
estéticamente bien
resuelto?
¿Texto e imagen son
comprensibles para los
destinatarios del mensaje?