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ADAPTAÇÕES CURRICULARES,[object Object]
Adaptações curriculares
(...) As adaptações curriculares constituem possibilidades educacionais de atuar frente as dificuldades de aprendizagem dos alunos.,[object Object],Pressupõe que se realize adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado as peculiaridades dos alunos com n.e.e. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educadores.,[object Object], ,[object Object]
As adequações curriculares implicam a planificação pedagógica e ações docentes em critérios que definem:,[object Object],[object Object]
Como e quando aprender;
Que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem;
Como e quando avaliar o aluno.,[object Object]
Níveis de Adaptações Curriculares,[object Object]
[object Object]
No currículo desenvolvido na sala de aula – Focalizar a organização e os procedimentos didáticos – pedagógicos e destacar o como fazer, a organização temporal dos componentes e dos conteúdos curriculares de modo que favorece a efetiva participação, integração e aprendizagem do aluno.
No nível individual – focalizam a atuação do professor da sala de aula e do A.E.E, na avaliação e o atendimento do aluno, que farão a definição do nível de competência curricular do educando e a identificação dos fatores que interferem no processo ensino – aprendizagem.,[object Object]
Avaliação do nível de competência curricular do aluno;
Respeito ao caráter processual permitindo alterações constantes. ,[object Object]
Adaptações de conteúdos e avaliação:,[object Object],[object Object]
Mudar a temporalidade dos objetivos, conteúdos e critérios de avaliação;
Mudar a temporalidade das disciplinas do curso, série ou ciclo ou seja, cursar menos disciplina no ano letivo estendendo o período de duração do curso, série ou ciclo que frequenta;
A supressão dos conteúdos e objetivos da programação não devem causar prejuízos para a escolarização e promoção acadêmica. ,[object Object], ,[object Object]
Considerações...,[object Object], ,[object Object],[object Object]
O professor do A.E.E juntamente com o professor da sala de aula comum devem elaborar os Planos de Estudos adequados ao desenvolvimento do aluno que deve ser o guia a ser implementado descrevendo as competências a serem desenvolvidas e os resultados que se espera alcançar, que deverá ser acompanhado do parecer descritivo.
A avaliação da aprendizagem do aluno também deve ser realizada pela equipe pedagógica da escola.,[object Object]
À organização didática da aula;
À organização dos períodos definidos para o desenvolvimento das atividades previstas. ,[object Object]
As adequações relativas aos objetivos e conteúdos dizem respeito:,[object Object],[object Object],    Ex: habilidade de leitura, escrita, cálculos...,[object Object],[object Object],     Ex: habilidades sociais, de trabalho em equipe de persistência na tarefa...,[object Object],[object Object],[object Object]
À eliminação de conteúdos menos relevantes, secundários para dar enfoque mais intensivo e prolongado a conteúdos considerados básicos e essenciais ao currículo.,[object Object]
À seleção de um método mais acessível para o aluno;
À introdução de atividades complementares que requeiram habilidades diferentes ou a fixação e consolidação de conhecimentos já ministrados;
À introdução de atividades prévias que preparam o aluno para novas aprendizagens;
À introdução de atividades alternativas;
À alternação do nível de abstração, oferecendo recursos de apoio;
À alternação do nível de complexidade – simplificação da atividade.,[object Object]
Aos conteúdos;
Á organização;

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