Conceito de poder e autoridade

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A Liderança consiste na capacidade de influenciar as pessoas em diferentes situações e contextos. Ocorre em grupos de diversos segmentos onde o processo de comunicação entre as pessoas funciona como norte para a consecução dos objetivos almejados.

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Conceito de poder e autoridade

  1. 1. A Liderança consiste na capacidade de influenciar as pessoas em diferentes situações e contextos. Ocorre em grupos de diversos segmentos onde o processo de comunicação entre as pessoas funciona como norte para a consecução dos objetivos almejados. Liderança organizacional-Gestão Hierarquia: poder e/ou autoridade? (GT. responder a reflexão de forma verbal) RELAÇÃO DE PODER VERSUS AUTORIDADE! CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  2. 2. A Liderança nas Organizações deve fundamenta-se, em articular, orientar na direção do desenvolvimento institucional e individual o comprometimento dos indivíduos, conduzindo-os, preocupando-se com seu desenvolvimento, com a auto-estima do grupo, com o senso de realização das pessoas, escolhendo os melhores caminhos e melhores soluções para o bem estar daqueles que trabalham e colaboraram na organização. CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  3. 3. Liderança por poder x Liderança por autoridade A liderança é determinada pela qualidade das decisões cotidianas. Quando nos oferecemos ou somos levantados para ser o líder, fazemos a primeira opção. A segunda vem na seqüência: vamos liderar pelo poder ou através da autoridade? A maioria dos papéis de liderança tradicional vem junto com o poder. Poucos líderes desenvolvem a autoridade para acompanhar o poder que lhes foi confiado. CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  4. 4. Max Weber, um dos fundadores dessa área de estudo, diz que poder é a capacidade de obrigar, por causa de sua posição ou força, os outros a obedecerem à sua vontade, mesmo que eles preferissem não fazê-lo. Autoridade é a habilidade de levar os outros, de boa vontade, a fazerem sua vontade. Outras maneiras de se observar estas diferenças, são: O poder é comprado e vendido, dado e tirado. Por outro lado, a autoridade é a essência da pessoa, está ligada ao seu caráter Poder e autoridade. Qual é a diferença? CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  5. 5. O poder funciona. É possível conseguir as coisas na base da imposição, mas apenas por um bom tempo. Quando usado de forma autoritária, o poder deteriora os relacionamentos. Se você impõe sua vontade, com o passar do tempo vai perceber o aparecimento de muitos sintomas desagradáveis. Todos já conhecem a história de Hitler, que nos lembra esse tipo de liderança. Conheço uma pessoa que lidera pelo poder, infelizmente apenas ela não consegue perceber isso, mesmo com o esforço de seus colaboradores e até de colegas. Quando ela entra num determinado departamento da empresa, todos daquele local ficam com medo, param qualquer conversa que poderiam estar tendo e entram em estado de: Será que já vou levar uma bronca? Os colaboradores são expostos na frente dos outros, inclusive na frente dos próprios subordinados, desmoralizando-o perante a equipe. É esse tipo de líder que você é? Características da liderança por poder CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  6. 6. Liderando pelo poder, a equipe é desmotivada e só trabalha pelo salário no final do mês. As pessoas ficam inibidas e não dão idéias, não se sentem parte do time. Elas não conseguem sequer serem elas mesmas. Talentos são paralisados. Além, de elevar o turn-over na empresa. Conseqüências da liderança por poder CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  7. 7. Qualquer um pode fazer a diferença na vida de outra pessoa, ainda mais se estiver em posição de liderança. É fundamental abrir mão de qualquer coisa que interfira na maneira de fazer a coisa certa. O líder por autoridade encontra um pouco mais de tempo para ouvir as pessoas e tratá- las como se fossem pessoas importantes. Que tal trabalhar para diminuir seu controle e aumentar sua confiança? Fazendo isso você desenvolve sua autoridade e, também, influência. Cito aqui o maior líder de todos os tempos, Jesus. Por que? Nenhuma pessoa com honestidade intelectual pode negar que a vida de Jesus exerceu uma grande influência na história, e ainda exerce até hoje. Inclusive, a história é dividida antes e depois dEle. Jesus Cristo fundou seu império baseado no amor e até hoje milhões de pessoas morreriam por Ele. Jesus falava sobre liderar com autoridade. Em essência, Ele dizia que, se alguém quisesse influenciar as pessoas do pescoço para cima então devia servir, ou seja, sacrificar-se e procurar o bem maior de seus liderados. A influência deve ser adquirida. Não há atalhos. Características da liderança por autoridade CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  8. 8. Equipe motivada e unida, lutando para alcançar um único objetivo: O objetivo de seu líder. Pessoas felizes com vontade de trabalhar e de fazer o seu melhor pela empresa, se necessário. Colaboradores com idéias de melhoria para implementar na empresa e em processos. Conseqüências da liderança por autoridade CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  9. 9. Liderança envolveria ainda, e sobretudo, a intenção explícita de promover a eficácia da ação coletiva, constituindo esta a condição de sua legitimação e tendo em conta a realização de objetivos comuns, tanto de líderes como dos liderados-equipe. AÇÃO COLETIVA Uma educação/gestão mais humana interativa inibe na escola o clima de hostilidade, de individualismo, de irresponsabilidade e de não envolvimento. Estabelecimento de um Contrato Psicológico explicito/implícito. CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  10. 10. O conceito que fundamenta o Contrato Psicológico é o conceito de autoridade, sugerido por SCHEIN (1982), o qual defende que ao entrar em uma organização o funcionário implicitamente aceita o sistema de autoridade desta. Autoridade, neste caso, implica numa prontidão para obedecer, pela concordância e reconhecimento do poder da pessoa que exerce autoridade, que vai além do poder puro que obriga alguém a fazer ou aceitar determinadas diretrizes contra sua vontade. Contrato Psicológico e o conceito de autoridade CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  11. 11. RELAÇÃO DE PODER VERSUS AUTORIDADE Atividades: 1. Circulo – medir força/poder no campo individual 2. Cabo de guerra – medir força em grupo – grupos de resistência 3. Trilha le trilha le ruuu..... – interação de forças – cooperação 4. Bexigas competir ou compartilhar? Compartilhar valores pessoais CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010
  12. 12. 1. Como deve ser a atuação do gestor no processo de tomada de decisão em que envolvem ações de aspectos pedagógicos? Grupo de trabalho 1 2. Como deve ser a atuação do gestor no processo de tomada de decisão em que envolvem ações de aspectos administrativos? Grupo de trabalho 2 3. Como deve ser a atuação do gestor no processo de tomada de decisão em que envolvem ações de aspectos financeiros? Grupo de trabalho 3 4. Como deve ser a atuação do gestor no processo de tomada de decisão em que envolvem ações de aspectos jurídicos? Grupo de trabalho 4 5. Como deve ser a atuação do gestor no processo de tomada de decisão em que envolvem ações de aspectos das relações humanas? Grupo de trabalho 5 Construindo conhecimentos: Problematização fundamentada síntese-analítica: Visão geral das dimensões que envolve a gestão. Desenvolvendo em Grupos - GT Atividades sortear os temas Avaliação do processo: Cada GT apresentar sua síntese temática a partir do referencial - passar para os outros grupos o material que seu grupo de trabalho produziu para estudo e compreensão teórico/pratico = Práxis CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL MODULO I : Profº. Ms Elicio Gomes Lima.Gestão Educacional 7/2010

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