Powerpoint sobre el tema 8 de la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación.

1. ORGANIZACIÓN DE LOS MEDIOS EN LOSENTORNOS EDUCATIVOS Trabajo realizado por : Eligia Martín garrido Magisterio lengua extranjera. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

2. ÍNDICE 1. ORGANIZACIÓN MEDIOS Y NT EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. 2. ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y LAS NT APLICADAS A LA EDUCACIÓN. 3. RELACIONES ENTRE NT Y ORGANIZACIONES EDUCATIVAS. 4. IMPORTANCIA DEL FACTOR ORGANIZATIVO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS NT

3. 1. ORGANIZACIÓN MEDIOS Y NT EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. Tres modalidades básicas de organización de los medios por Lorenzo ( 1996: 15-16): 1- Los talleres y rincones. 2- Los departamentos y actividades complementarias. 3- Los centros de recursos.

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS BÁSICOS DE ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS.

5. 2. La Organización Escolar y ntaplicadas a la Educación. La organización escolar desde diferentes perspectivas : Fernández Serrat (1999: 18): “debe ocuparse de la realidad institucional, con todo lo que ésta conlleva (planificación de objetivos educativos, consecución del clima escolar idóneo, cauces de participación, relaciones con el entorno,...)”.

6. Coronel (1996: 22) Organización escolar : “... dispone de un campo de estudio específico, el organizativo, en el que confluyen los temas, actividades y situaciones, procesos y experiencias relacionados con el ámbito educativo que muestran el nivel de complejidad de una realidad, la institucional, que configura este campo de estudio”. Gimeno, (1981 : 207) Organización : “elemento facilitador de las opciones que se hayan tomado en los demás elementos del modelo”.

7. En resumen: Se aboga por una concepción viva de las instituciones educativas. Determinadas por sus elementos internos y t por las relaciones entre los mismos y el sistema social. Relaciones deben ser : dinámicas, cambiantes y vivas, en consecuencia, no previsibles.

8. 3. Relaciones entre nuevas tecnologías y organizaciones educativas. Necesidad de análisis de relaciones entre organización y tecnología. Expuesta y reclamada por diferentes autores. Por ejemplo : con los trabajos de Percival y Ellington (1984), Dobrov (1979), o las aportaciones de Cabero (1996, 1998 y 1999), Duarte y Cabero (1993); Duarte (2000a y b), López-Arenas (1989), Gairín (1994), Salinas (1995) y Lorenzo (1996).

9. Blázquez y Martínez (1995: 447): “La organización de los recursos tecnológicos en los centros posee ... mayor importancia de lo que pudiera parecer. Muchas veces se frustra su utilización, su inserción y explotación en la intervención curricular, por no contar con esta importante condición” .

11. aumento del número de personas que podrían acceder al conocimiento

12. reducción de costos y en líneas generales

13. mejora de la calidad de la enseñanza,empezaron a parecer promesas, más que realidades.

14. Marchessou ( 1992:140) Ponencia sobre la situación de la informática en Europa años 90 . “ La comparación por un lado de los medios invertidos por los poderes públicos en la compra de equipos y su puesta a disposición del personal, y por otro lado, de las actividades efectivamente desarrolladas, puede, en materia de informática educativa, conducirnos a hablar de fracasos”.