1. UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA
La participación de los
padres en los Centros
Escolares
Educación y Sociedad
Elena García
2012
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

2. LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS
CENTROS ESCOLARES
El día 16 de Mayo, abordamos el último día de exposiciones de nuestros compañeros
en la clase de Pedagogía, y no pudimos acabar con mejor tema: La participación de los padres
en los centros escolares. A continuación, haré un breve resumen de los aspectos más
relevantes de esta muestra del trabajo de nuestras compañeras.
Así, en primer lugar, se habló del concepto de participación, y haciendo referencia a
Medina Rubio indicó que: “Cuando se habla de participar, se está haciendo referencia a formar
parte de algo, colaborar con otros alcanzar unos objetivos que benefician y mejoran la
comunidad más inmediata y, en concordancia, la sociedad en la que se vive y se está
construyendo. Implica trabajar juntos, responsabilizándose cada uno de algo concreto en el
logro de una bien común”. (Medina Rubio, 1988)
Así, en lo referido a la participación en los centros, se ha de señalar que el consejo
escolar es el máximo exponente de ella, ya que está formado por todos los sectores del centro
y que tiene múltiples competencias. Y, por supuesto, no se ha de olvidar la Asociación de
Padres y Madres de alumnos, cuyo núcleo de participación lo conforman los padres y persigue
una clara finalidad: cooperar con el centro en diferentes ámbitos.
Más allá de esto, nuestras compañeras nos ofrecieron una serie de razones, con las
cuales se refuerza la importancia de la participación de los padres en los centros escolares.
Alguna de estas razones son las siguientes:
- Mejores resultados académicos.
- Aumento de la asistencia.
- Mejor comportamiento de los alumnos.
- Disminución de la tasa de abandono escolar.
- Mayor motivación de los alumnos.
A continuación, nuestras compañeras expusieron diferentes formas de colaboración de
las familias en los centros escolares. Así, puedo reseñar las siguientes:
- En el aula con talleres o visitas.
- Asistencia a las actividades extraescolares complementarias.
- Mediante su presencia activa en los órganos de participación del centro.
- Mediante las TIC.
Pero, a pesar de la existencia de todos estos medios, hoy en día podemos hablar de
que existe una baja participación de los padres en los centros escolares. Para dar respuesta a
esta problemática, nuestras compañeras aportaron una serie de razones que parecen
explicarlo. Algunas de ellas, son los siguientes:

3. - Incorporación de la mujer al mundo laboral.
- Incompatibilidad de horarios.
- Falta de concienciación de las familias.
- Despreocupación de algunos padres.
Finalmente, nuestras compañeras nos ofrecieron una propuesta para mejorar la
participación de los padres en los centros, basada en los siguientes puntos:
- Formación del profesorado en educación familiar.
- Conocimiento de las posibilidades de participación de los padres en los centros.
- Conocimiento de la situación familiar y el contexto social de los alumnos.
- Sensibilización de los futuros maestros y los padres.
- Clima de comunicación cercano con los padres.

4. COMENTARIO
El tema ante el que nos encontramos es, sin duda uno de los más controvertidos de
nuestra sociedad en lo referido al ámbito escolar. La participación de los padres en los centros
educativos es, en nuestro tiempo, una de las brechas abiertas que quedan por resolver en el
mundo de la educación.
Como ya he venido diciendo en reflexiones anteriores relacionadas con este tema, la
participación de los padres en los centros escolares es uno de los grandes retos que nuestro
mundo educativo debe y está persiguiendo. Son realmente grandes las ventajas que se podrían
producir si, desde el colegio, se promoviera la colaboración de los padres de los alumnos en
materias y actos educativos tanto dentro como fuera del horario lectivo.
Si aporto una experiencia personal, puedo decir que mis padres siempre han
mantenido unas muy buenas relaciones y comunicaciones con todos y cada uno de mis
profesores, relaciones que no versaban siempre de posibles problemas o errores que yo
pudiera estar teniendo en mi educación, sino que, muchas veces esas conversaciones entre
ellos giraban en torno a refuerzos positivos, sobre logros o avances que yo había conseguido.
Creo que en la anterior idea, está la clave para aumentar la motivación de los padres
en relación al ámbito escolar.
Tradicionalmente, muchos padres consideran que el hecho de tener que hablar o
concertar una cita con los tutores de sus hijos, se relaciona directamente con malos
comportamientos o resultados de sus hijos. De ahí, que en estos casos, los padres se muestren
reticentes y algo tirantes cuando acuden a las entrevistas con los profesores de sus hijos.
Por todo ello, desde aquí propongo que tanto padres como maestros puedan aparcar
su orgullo por un momento, no intentar imponer su opinión sobre la del otro, se escuchen,
comprendan y valores el esfuerzo de quien tienen en frente y sean capaces, como personas
adultas que son, llegar a acuerdos en busca siempre de lo mejor para los más pequeños.
Con todo lo ya dicho, quiero añadir que quizá, gran parte de la responsabilidad
relacionada con este tema, debe recaer sobre los hombros del colegio y en este caso del tutor,
porque considero que, deben ser ellos quienes rompan el hielo en el inicio de estas relaciones.
Finalmente, tan solo me queda por reiterarme en mi consideración de que la
participación de las familias en el ámbito escolar es realmente importante. Con ello se juega,
en parte, con el mejor y más rápido desarrollo educativo de los más pequeños, quienes sin
duda merecen que todos los adultos que les rodeamos, y que somos grandes responsables de
su educación, hagamos todo lo posible para que puedan recibir la mejor educación posible.