1. -FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DOCENTE: TONY SANTOS DURANGO BUELVAS
GESTORA DE FORMACIÓN: JOHANNA ANDREA ARCHILA PRADA
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: EL TOTUMO COMO FUENTE MEDICINAL
ARTESANAL
Curso:
Participantes:
Grado 3º de Básica Primaria
Duración:
2 meses
Docente y Estudiantes de 3º Grado de Básica Primaria del Instituto
Educativo Divino Niño – Sede El Guamo
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La comunidad educativa del Instituto Educativo Divino Niño – Sede El Guamo, ha sufrido
implacablemente la furia de las temporadas invernales azotando a la comunidad de la vereda no sólo a
través de inundaciones sino que además ha venido afectando la salud de sus habitantes con
innumerables padecimientos que afectan principalmente las vías respiratorias. Es importante resaltar,
que ante la falta de centros médicos asistenciales que puedan atender una urgencia o sintomatología
provocada por la época invernal, se hace necesario optar por una medida preventiva que ayude a
prevenir y controlar adecuadamente los padecimientos provocados por el invierno como son: rinitis
alérgica, tos, dolor de garganta, brote de gripe, entre otras enfermedades que se agudizan en
temporada de frío. Ante esta necesidad, la comunidad consultando con profesionales en el área de
agronomía, descubrió que sus tierras son fértiles en la producción del totumo, el cual contiene una
pulpa con múltiples beneficios medicinales que van desde ser un excelente laxante hasta ser un
efectivo febrífugo y expectorante. En vista de esta alta demanda del Totumo, ¿Cómo puede la
comunidad educativa de la vereda El Guamo hacer uso de las TIC para fomentar una cultura en el
buen uso del totumo como medicina artesanal para contrarrestar las enfermedades respiratorias que
padecen sus habitantes durante la llamada ola invernal?
El presente proyecto se desarrollará con la finalidad de servir como instrumento informativo mediante el
uso de las TICS, beneficiando no sólo a la comunidad sino a todo aquél que desee instruirse sobre los
beneficios medicinales que ofrece el Totumo para contrarrestar afecciones respiratorias producidas por
los cambios drásticos de temperatura característicos de la llamada “Ola Invernal”. Para ello, se
consultarán fuentes especializadas en la Web y personal profesional externo a la comunidad, que
orienten el procesamiento y correcto tratamiento del producto (Totumo) para su posterior consumo en
la comunidad afectada. Cabe resaltar que toda la práctica de procesamiento y tratamiento del Totumo,
será elaborado por los estudiantes y comunidad educativa en general, quedando plasmadas en un Blog
educativo todas las evidencias de aprendizaje sobre esta experiencia significativa en beneficio no sólo
de la Comunidad Educativa El Guamo sino para cualquiera que desee consultarlo o instruirse en la

2. temática en cuestión.
Pregunta de investigación
¿Cómo podría la comunidad educativa de la vereda El Guamo hacer uso de las TIC para fomentar una
cultura en el buen uso del Totumo como medicina artesanal para contrarrestar las enfermedades
respiratorias que padecen sus habitantes durante la llamada ola invernal?
Exploración previa
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¿Qué tipos de nutrientes contiene el Totumo para lograr ser considerarlo como un fruto con
propiedades medicinales?
¿Cuáles son las propiedades del totumo, o de algunos de sus compuestos químicos,
comprobadas científicamente?
¿Cuáles usos medicinales del totumo han sido aprobados por la Comisión Revisora de
Productos Farmacéuticos del Invima?
¿Para qué tipo de enfermedades suele usarse el totumo como medicina artesanal para
contrarrestar su sintomatología?
¿Por qué es importante promover en la comunidad educativa el buen uso y aprovechamiento
del totumo como fuente medicinal artesanal?
¿Qué métodos existen para la preparación artesanal del totumo como fuente medicinal?
¿Qué tipo de advertencias y contraindicaciones se conocen acerca del fruto del totumo?
Objetivos del proyecto
Objetivo General:
Fomentar mediante la utilización de las TIC, una cultura informativa en la comunidad educativa de la
Sede El Guamo, sobre los diversos beneficios medicinales que se extraen de la pulpa del Totumo para
contrarrestar enfermedades respiratorias.
Objetivos específicos:
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Fomentar mediante la utilización de las TIC, una cultura informativa en la comunidad educativa
de la Sede El Guamo, sobre los diversos beneficios medicinales que se extraen de la pulpa del
Totumo para contrarrestar la virosis gripal de la comunidad educativa.
Rescatar el beneficio de las plantas utilizadas por los antepasados para contrarrestar diversas
dolencias y enfermedades en el ser humano.
Concienciar a los padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa sobre la
importancia de valorar los recursos naturales del medio y su beneficio para conservar una
buena salud en los niños.
Indagar en fuentes especializadas de la Web los diversos beneficios y usos del Totumo.
Diseñar un Blog educativo que sirva como instrumento informativo de la comunidad en general
sobre el procesamiento, tratamiento y usos medicinales del Totumo.
Incorporar el uso de las tics en la elaboración del Jarabe Casero expectorante Tutumol, a través
de una investigación de las propiedades de cada uno de los recursos del medio utilizados en
dicha elaboración.
Diseñar actividades de aprendizaje colaborativo a través de las TICS, que permitan a la
comunidad educativa (Rector, Docentes, estudiantes y padres de familia) integrarse con el

3. desarrollo del proyecto y brindar sostenibilidad al mismo.
Competencias
Ciencias naturales:
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Describe y clasifica objetos según características que percibe con los cinco sentidos.
Propone y verifica diversas formas de medir sólidos y líquidos.
Establece relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
Identifica necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
Reconoce las características físicas, químicas y beneficios del fruto del totumo.
Ciencias Sociales:
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•
El estudiante establecerá junto con la ayuda de la comunidad y personal experto en el área, los
diversos beneficios medicinales que puede generar el procesamiento de la pulpa del totumo
hacía la prevención de diferentes enfermedades provocados por el invierno como son: rinitis
alérgica, tos, dolor de garganta, brote de gripe, entre otras enfermedades que se agudizan en
temporada de frío.
El estudiante empleará diferentes formas para la obtención de información sobre los diferentes
beneficios que aporta el fruto del totumo, mediante la aplicación de encuestas, entrevistas, foros
de preguntas y cuestionarios a profesores y/o personal experto en el área y estará en la
capacidad de analizar críticamente cada fuente de información consultada en los diferentes
medios de comunicación impresos y electrónicos.
El estudiante utilizará diferentes técnicas y estrategias de estudio que le permitirán activar los
conocimientos adquiridos en relación con las temáticas vistas en cada una de las actividades de
aprendizaje desarrolladas en esta unidad didáctica.
Informática:
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Reconoce la importancia de los medios tecnológicos utilizados para el desarrollo del proyecto
en la comunidad.
El estudiante junto con el acompañamiento pedagógico del docente, empleará diferentes
herramientas tecnológicas características de las TIC, a fin de que puedan ser utilizadas como
medio informativo y de difusión sobre los beneficios medicinales que ofrece el Totumo para las
afecciones respiratorias, las cuales suman la mayor sintomatología presentada por gran parte
de la comunidad durante la temporada invernal.
Utiliza de manera apropiada y con sentido pedagógico las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), para el desarrollo de sus actividades de aprendizaje.
Analizar los diferentes cambios tecnológicos de la época con respecto al tiempo.
Desarrollar habilidades y competencias básicas en los padres de familia en el manejo y buen
uso de los recursos informáticos para la solución de problemas cotidianos.
Ética y Valores:
•
Comprende la importancia de sensibilizar a la comunidad educativa sobre los múltiples
beneficios medicinales que ofrece el Totumo para contrarrestar afecciones respiratorias
producidas por los cambios drásticos de temperatura característicos de la llamada “Ola
Invernal”.

4. Educación Artística:
•
Diseña y promueve campañas informativas acerca de la importancia de hacer un buen uso y
aprovechamiento del totumo, para procesarlo y elaborar en base a él diversos productos
naturales que ayuden a la comunidad a combatir los diferentes síntomas característicos de las
enfermedades respiratorias.
Temática a estudiar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nombres comunes del totumo
Nombre Científico
Familia del totumo
Descripción
Hábitat
Usos
Propagación
Referentes conceptuales:
1. Nombres comunes del totumo
En diferentes regiones de Colombia se le conoce como calabazo candongo, calabazo de pico,
calabazo, cuya, mate totumo, mate, pilche, puro, sumbo, totuma, totumillo, totumo candongo, totumo
cimarrón, totumo cucharo, totumo grande, totumo mate, totumo, táparo o tapara (CIPAV, 2012)

5. Fruto del Totumo. Foto Zoraida Calle, archivo CIPAV
2. Nombre Científico
El nombre científico del totumo es Crescentia cujete Linneo.
3. Distribución geográfica.
Regiones Tropicales. Es una especie semi-cultivada a todo lo largo de América Tropical.
4. Familia del totumo
Pertenece a la familia de plantas denominada Bignoniaceae.
5. Descripción
Muy probablemente el totumo se extendió hacia el sur en tiempos prehispánicos desde su rango nativo
en México y Centroamérica hasta Perú, Brasil y las islas del Caribe. En diferentes regiones de
Colombia se considera un árbol nativo o naturalizado. Hoy en día es una especie ampliamente
cultivada en todo el trópico americano y en los países tropicales de Asia y África.
Actualmente se reconocen seis especies del género Crescentia: C. alata, distribuida en México y
Centroamérica, C. amazónica (en varios países suramericanos), C. cujete (de amplia distribución como
especie cultivada) y tres más de las islas del Caribe. El totumo C. cujete y el jícaro o cirián C. alata, son
dos especies tan similares en su morfología, usos y manejo, que generalmente se describen juntas en
los manuales de agroforestería (CIPAV, 2012).
Flores del Totumo se forman directamente sobre el tallo y las ramas. Foto Carlos Pineda, archivo CIPAV
En las regiones húmedas o sub-húmedas, el totumo es un árbol siempre verde que alcanza alturas
hasta de 10 metros y diámetros hasta de 35 cm. En cambio, en regiones sujetas a fuertes sequías, los

6. árboles pueden perder sus hojas durante los meses más secos del año y rara vez superan los siete
metros de altura. Este bello árbol característico de nuestras tierras cálidas es inconfundible por sus
ramas largas y retorcidas, que generalmente forman una copa abierta. Las hojas son simples,
alargadas, más anchas en la punta que en la base, casi sésiles (sin pecíolo), de consistencia algo dura
y cubren la mayor parte de las ramas formando grupos alternos de tres a cinco hojas. En los diferentes
cultivares de totumo el color del follaje varía entre el verde muy oscuro y el verde claro (CIPAV, 2012).
Fruto del Totumo. Foto Zoraida Calle, archivo CIPAV
Las características flores campanuladas del totumo brotan directamente del tallo, solitarias o en grupos
de dos y abren y emiten su olor principalmente durante la noche, cuando son polinizadas por pequeños
murciélagos de los géneros Glossophaga y Artibeus. Los frutos son esféricos o alargados, hasta de 25
cm de diámetro, de cáscara dura de color verde brillante, y contienen numerosas semillas de unos
ocho milímetros de longitud, envueltas en una pulpa blanca (CIPAV, 2012).
6. Hábitat
El totumo se adapta a diferentes ecosistemas y se encuentra en las cinco regiones geográficas de
Colombia, desde el nivel del mar en la región Caribe hasta los 1500 metros de elevación en la zona
andina. Su amplia diversidad genética se expresa, por ejemplo, en la variedad de formas y tamaños de
las hojas, los frutos (longitud entre 5 y 35 cm y diámetro entre 2 y 25 cm) y de los árboles mismos.
Aunque el totumo se desarrolla mejor en suelos profundos de textura arcillosa a franco-arcillosa, tolera
los suelos pobres en nutrientes, con drenaje deficiente y sujetos a inundaciones frecuentes. Este árbol
prefiere condiciones de alta luminosidad y una estación seca bien definida, pero crece bien con sombra
moderada y en climas húmedos. Un estudio sobre el crecimiento inicial y la calidad de las plántulas de
totumo sometidas a ambientes de luz y sombra, mostró la plasticidad morfológica y fisiológica que le
permite a esta especie crecer en ambientes variados. Las plántulas que se mantienen bajo sombra
tienen mayor altura, menor diámetro del tallo, hojas más grandes y mayor contenido de clorofila que las
plantas con mayor luminosidad. Esta adaptación de las plántulas a diversos ambientes lumínicos, ha
sido ventajosa para su supervivencia en diferentes ecosistemas (CIPAV, 2012).
7. Usos

7. El producto más utilizado del totumo es sin duda el fruto, cuya cáscara leñosa, liviana, resistente y de
forma y tamaño variables, se emplea como recipiente doméstico y en la elaboración de diferentes
utensilios, artesanías e instrumentos musicales como las maracas o capachos. Varios usos de los
frutos secos y vacíos del totumo, se remontan a tiempos prehispánicos y muy probablemente explican
la amplia distribución geográfica de la especie (CIPAV, 2012).
•
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•
•
•
•
•
En algunas regiones las semillas del totumo se usan tanto como la cáscara del fruto. Estas
semillas contienen 16% a 25% de proteína y 31% de un aceite cuyo olor y sabor recuerdan al
aceite de oliva. Con las semillas frescas molidas y disueltas en agua se prepara una bebida
refrescante con un sabor dulce que es muy apreciada en algunos países de Centroamérica.
El árbol es muy útil en la jardinería y el paisajismo por su porte mediano y su forma llamativa y
porque es adecuado para el soporte de orquídeas variadas de los géneros Rodriguezia,
Trizeuxis, Psygmorchis, Epidendrum y Cattleya (que incluye nuestra flor nacional, C. trianae).
En Nicaragua se han desarrollado procesos industriales para obtener productos variados del
fruto del totumo: alcohol a partir de la pulpa; aceite comestible de uso industrial, torta y harina
de las semillas y carbón de las cáscaras. El subproducto que queda después de extraer el
aceite se puede usar para elaborar galletas y otros productos de consumo humano o como
suplemento para alimentar al ganado.
El aceite de los frutos tiene usos cosméticos variados.
La madera, blanda pero a la vez resistente y flexible, de textura media y grano irregular, se usa
para elaborar mangos de herramientas, carretas, botes, estribos y como fuente de leña y
carbón.
Los usos medicinales del totumo son muy variados. Las hojas se usan para tratar la
hipertensión. La pulpa se emplea en la medicina popular como laxante, emoliente, febrífugo y
expectorante. La fruta en decocción se toma por vía oral para tratar la diarrea, el dolor de
estómago, los resfriados, la bronquitis, la tos, el asma y la uretritis.
Los usos veterinarios del totumo también son variados. Un grupo de investigadores de la
Facultad de Ciencia Animal de Managua documentó la utilización exitosa del zumo de totumo
para el tratamiento de una dermatomicosis causada por el hongo Trichophytonverrucosum en
terneros de la raza criolla Reina, con una efectividad de 82% y 78% respectivamente en
concentraciones del 50% y 100%, comparada con una efectividad de solo 42% en el tratamiento
convencional con yodo. En este caso, el uso etnoveterinario tradicional de la planta para el
tratamiento de las micosis podales fue corroborado mediante un estudio científico.
8. Propagación
El totumo se propaga a partir de semillas y esquejes. Los frutos crecen y maduran sobre el árbol
durante unos seis meses y luego caen al suelo, donde se degradan poco a poco. Durante la
maduración el color del fruto cambia de verde a amarillo. Por lo general, los frutos se cosechan durante
los meses secos por medio de una herramienta provista de un gancho. Para facilitar la extracción de
las semillas se debe remojar la pulpa durante una hora. Una vez la pulpa se ha hidratado
adecuadamente, se pasa por un colador y se remueven las semillas a mano. Luego se lavan para
eliminar las impurezas y se secan al sol durante una hora o más. La germinación comienza una o dos
semanas después. Las semillas germinan rápidamente cuando son dispersadas por caballos por lo
cual, el método más económico para introducir el árbol en los potreros consiste en darles frutos
maduros a los animales en el potrero (CIPAV, 2012).

8. Recursos didácticos
Los recursos didácticos necesarios e indispensables que se emplearán para el desarrollo de las
actividades de este proyecto son:
•
•
•
•
•
•
•
•
Rotafolio
Libros ilustrados,
Libros de consulta, de texto,
Revistas, Periódicos,
Proyector de acetatos.
Láminas, Carteles.
Grabadora,
Cámara Fotográfica
Recursos digitales
Los recursos digitales necesarios e indispensables que se utilizarán para el desarrollo de las
actividades de este proyecto son:
Offline:
•
•
•
•
Videos documentales.
Software de Productividad
Video Beam.
Audiolibros.
Online:
•
Páginas web
a.
El totumo: Árbol de las Américas.
http://api.ning.com/files/rpAcWAv614LjZHg3K9CGCp7L2P1MnWDJ975hEC7*dkyPQSwAUsjesumkFy2BpaaACG9jibQ7oneyH8lRQn4MLRvgg
WJT-ceK/TotumoCIPAV.pdf
b.
c.
d.
•
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•
•
•
•
•
Revista de Agroecología. http://www.leisa-al.org/web/revista-leisa/112-vol27n2.html
Las Plantas y sus usos en las Islas de Providencia y Santa Catalina. http://books.google.com.co/books?id=yo5hgMVWvIC&dq=para+q+sirve+el+totumo&hl=es&source=gbs_navlinks_s
Plantas medicinales aprobadas en Colombia. http://books.google.com.co/books?id=K8eI7ZeFpsC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q=totumo&f=false
Software educativo
No se encontraron software o aplicativos relacionados con la temática en cuestión.
Podcast
WebQuests
Tutoriales
Blogs y Wikis
Gestor de Proyectos
Portales educativos:
http://www.colombiaaprende.edu.co
http://www.educarchile.cl
YouTube

9. •
Repositorios de Documentos en línea (Slideshare)
Metodología
El enfoque metodológico de esta propuesta pedagógica ha sido el proyecto de aula, que de acuerdo
con la Universidad Tecnológica de Bolívar: el desarrollo de competencias en el saber conocer, saber
hacer, saber ser y saber convivir en un todo integrado en el que no se informa sino que se forma de
manera integral.
Para ello, se inició con la identificación de las necesidades que se detectaron dentro del contexto
escolar. Una vez identificadas las problemáticas, se procedió con la indagación sobre qué posibles
estrategias pedagógicas con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
podrían dar solución a las falencias presentadas en el I.E. Divino Niño sede El Guamo, en particular
con la población objetivo que se seleccionó.
Cabe anotar aquí, que las estrategias escogidas fueron evaluadas de acuerdo a los niveles de
aprendizaje observados en cada estudiante de segundo grado de básica primaria. Seguidamente, se
procedió a diseñar las actividades con enfoque investigativo en base al contenido del software
educativo seleccionado que permitiera además de incentivar y favorecer el gusto por la lectura,
promover el trabajo cooperativo y colaborativo en los educandos. Cada actividad de enseñanzaaprendizaje en el aula se diseñó en base a los resultados obtenidos de los instrumentos de evaluación
y/o diagnóstico inicial, teniendo en cuenta los diferentes recursos digitales (online-offline), que
apoyarían el proceso de implementación. Cabe resaltar, que cada actividad de aprendizaje
desarrollada por los estudiantes fue previamente establecida en el cronograma de trabajo, supervisada
por el docente y evaluada posteriormente a partir de la rúbrica de valoración de la actividad, con el fin
de determinar si la ejecución de las mismas reflejaron cambios significativos en la curva de aprendizaje
y si efectivamente los estudiantes apropiaron con sentido los conocimientos propuestos con el
desarrollo de la actividad.
Finalmente, una vez se ha dado respuesta a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante, se
procedió a establecer junto con el gestor de formación de Computadores para Educar (Johanna Andrea
Archila Prada), los procesos de mejora que se implementarían en secciones próximas y que por ende
permitirán alcanzar mejores aprendizajes con los estudiantes de manera significativa.
Actividades propuestas
Actividad 1: Se presentará a los estudiantes una lectura en formato digital sobre las propiedades del
medicinales del Totumo encontrada en el libro digital: “Plantas Medicinales Aprobadas en Colombia” escrito por
Ramiro Fonnegra Goméz. El objetivo de este taller es que el estudiante detalle en un cuadro sinóptico, las
características más importantes de este fruto y a la final comparta con sus compañeras las ideas más importantes
que extrajo del documento.
Actividad 2: Se elaborará una MiniQuest de carácter investigativo sobre el fruto del totumo. Para esta
actividad el estudiante se apoyará en el material complementario recomendado por el docente y de
otros que considere pertinente, con el fin de dar respuesta a una serie de interrogantes relacionados
con la temática en cuestión.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades

10. ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Se presentará a los estudiantes una lectura en formato digital sobre
las propiedades del medicinales del Totumo encontrada en el libro
digital: “Plantas Medicinales Aprobadas en Colombia” escrito por
Ramiro Fonnegra Goméz, encontrado en el siguiente link:
http://books.google.com.co/books?id=K8eI7ZeFpsC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r
&cad=0#v=onepage&q=totumo&f=false
Docente y
estudiantes
Software
educativo,
Computador,
Internet,
Parlantes,
Proyector de
Vídeo.
2 horas
Docente y
estudiantes
Software
educativo,
Computador,
Internet,
Parlantes,
Proyector de
Vídeo.
2 horas
Actividad1:
El objetivo de este taller es que el estudiante detalle en un cuadro
sinóptico, las características más importantes de este fruto y a la
final comparta con sus compañeras las ideas más importantes que
extrajo del documento.
Una vez realizado el consenso de las ideas obtenidas por los
estudiantes, se buscará en la web alguna técnica artesanal sencilla
para la preparación de un extracto medicinal, que permita combatir
algunas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y
padecidas por la comunidad del Guamo, a causa de la denominada
ola invernal que azota frecuentemente al País.
Al finalizar la actividad, se invitará a la comunidad para que
conozcan los alcances de la actividad práctica realizada con los
estudiantes, de tal forma que permita concientizar y fomentar en la
comunidad la elaboración de este producto artesanal desde sus
hogares para el beneficio de su propia salud y de la comunidad en
general.
Actividad 2:
El diseño de esta actividad tendrá como finalidad, ofrecerle al
educando una sencilla y corta actividad a través de una estrategia
didáctica denominada MiniQuest, la cual estará constituida por tres
partes: una introducción, una tarea y un proceso. La MiniQuest
tendrá como temática el estudio del fruto del totumo.
Cada parte que constituye la MiniQuest, deberá ser resuelta de la
siguiente manera:
a. En la Introducción, el estudiante deberá realizar un análisis del
texto que se le presenta en el documento e indagar en una página
web que el docente ha propuesto, sobre otros tópicos que se
relacionan con las características y compuestos químicos del
totumo.
b. Tarea: La realización de esta actividad se realizará en grupos
conformados por 3 estudiantes, con el fin de fomentar en ellos el
aprendizaje colaborativo y cooperativo a sus actividades de
enseñanza-aprendizaje.
Ahora bien, el docente propondrá la lectura de una página web denominada,

11. Revista de Agroecología, que se encuentra disponible en el sitio Web:
http://www.leisa-al.org/web/revista-leisa/112-vol27n2.html
Ahora bien, en base a lo explorado en este recurso, cada equipo
conformado deberá indagar en otros recursos que considere
pertinentes para lograr responder a una serie de preguntas las
cuales se detallan a continuación:
•
¿Describa cuáles son los usos alimenticios, industriales,
medicinales y artesanales del totumo?
•
¿Mencione cuáles son las propiedades curativas que tiene
el fruto del totumo para tratar dolencias tanto en humanos
como en animales?
•
¿El totumo puede ser cultivado con gran facilidad?
•
¿Qué tipos de nutrientes contiene el Totumo para lograr
ser considerarlo como un fruto con propiedades
medicinales?
¿Por qué es importante promover en la comunidad
educativa el buen uso y aprovechamiento del totumo como
fuente medicinal artesanal?
•
c. Proceso. (se explica brevemente como llevar a cabo el
desarrollo de la actividad)
Para intentar dar respuesta a los interrogantes planteados, se
establecerá la conformación de los grupos de trabajo no mayores a
tres estudiantes y cada uno de los integrantes del equipo deberá
consultar la página web propuesta por el docente como material de
apoyo complementario y otros recursos didácticos y digitales
(online – offline) que los estudiantes consideren pertinentes para
reforzar su investigación, como son: libros, revistas, monografías,
tutoriales, e-books, etc.
Con la ayuda del profesor se diseñará una wiki con la temática
principal de la MiniQuest, en donde cada grupo tendrá como tarea
principal alimentarla durante el tiempo que dure la actividad con
aportes significativos que evidencien no sólo la pertinencia en el
tema sino que además sea un medio para la construcción colectiva
de conocimiento.
Al finalizar la edición de aportes, un representante por cada equipo,
serán los encargados de plasmar las conclusiones del trabajo
realizado en la wiki, las cuales se discutirán en una mesa redonda
en el que se podrán en debate los diferentes aportes realizados por
cada grupo de trabajo
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

12. Las diferentes actividades de aprendizaje planteadas en este proyecto de aula, están orientadas para
que las mismas sean desarrolladas mediante el uso de estrategias didácticas a través de:
•
•
•
Aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje basado en problemas.
Estudio de casos.
Método de proyectos.
Dramatizaciones o juegos de rol.
•
•
EVALUACIÓN
Tipo de Evaluación:
Durante el desarrollo de cada una de las actividades de aprendizaje con los estudiantes se realizarán
dos tipos de evaluación:
a. Una evaluación de diagnóstico inicial: Para indagar por los saberes previos con que cuenta los
estudiantes en base a la temática en cuestión. Se aplicará un pequeño cuestionario donde los niños
con la guía del profesor irán contestando conjuntamente a las preguntas que allí se plantean, con el
propósito de medir sus conocimientos sus presaberes y así mismo detectar debilidades en torno a la
lectura.
b. Una evaluación formativa: Se efectuará con el fin de obtener información acerca del estado de
aprendizaje de cada estudiante y en base a los resultados arrojados tomar decisiones que ayuden a un
mejor desarrollo de dicho proceso. Se realizarán a través de unos test objetivos muy breves (quizzes)
del tipo verdadero-falso.
El objetivo primordial de emplear una evaluación formativa es que su finalidad no es en principio
calificar sino ayudar a aprender, condicionar un estudio inteligente y corregir errores a tiempo. Esta
evaluación formativa no es un punto final sino que está integrada en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Por otra parte, es importante resaltar que el elemento formal (que hace que la evaluación sea
precisamente formativa) está en aportar información (feedback) durante el proceso para mejorar los
resultados finales. Como afirma (Melmer, Burmaster y James, 2008) La evaluación formativa es el
proceso utilizado por profesores y alumnos durante el período de enseñanza-aprendizaje que aporta la
información necesaria (feedback) para ir ajustando el proceso de manera que los alumnos consigan los
objetivos propuestos.
Una vez el proyecto se encuentre en la etapa de implementación se aplicará una evaluación que
permita medir el desempeño y las competencias adquiridas por el docente participante en cada una de
las etapas del proyecto de aula con TIC.
Se realizará una evaluación formativa en todo el proceso empleando para ello recursos como el Hot
Potatoes.
Criterios de Evaluación: Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación tanto de los
aprendizajes como del proceso mismo en el proyecto, estarán enfocados a: la escucha activa, el
diálogo constructivo, la reflexión-acción-reflexión, la discusión y consenso; valorando especialmente la

13. capacidad de ingenio e invención para comunicar sus ideas y/o aportes y la manera de construir
conocimiento colectivo.
Es importante resaltar, que en el instrumento de evaluación seleccionado cada criterio establecido en
ella, tendrá unos valores o puntuaciones que definirán si el nivel alcanzado por el estudiante fue:
Excelente, Bueno o Necesita Mejorar.
Evidencias de aprendizaje:
Los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto son:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Diseño de una clase integrando las TIC
Diseño de guías pedagógicas
Diseño de actividades práctica con estudiantes donde se promueve la investigación
Diseño de evaluaciones dinámicas a través del Software Hot Potatoes
Diseño de los instrumentos de evaluación
Publicación del proyecto de aula en TIC en el gestor de proyectos de clases
Creación del Blog educativo
Participaciones a foros
Tomas fotográficas de las actividades realizadas.
Realización de videos de la clase desarrollada integrando las TIC.
Instrumentos de evaluación
El instrumento que se empleará para medir el desempeño general del estudiante en las diferentes
actividades de aprendizaje establecidas durante el desarrollo del proyecto de aula con TIC, será una
Rúbrica Analítica la cual identificará y facilitará el avaluó de los componentes de cada actividad
específica cumplida, permitiendo proveer una retroalimentación más específica al estudiante sobre su
desempeño en el trabajo realizado. La información obtenida de la rúbrica le indica exactamente al
educando las áreas en las que obtuvo éxito y aquellas en donde presentó falencias o deficiencias al
ejecutar la actividad. Por tanto, este tipo de instrumento le proporcionará como señala Goodrich
(documento electrónico), citado por Díaz Barriga (2005), por una parte al estudiante retroalimentación
sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas que debe mejorar, y de otra parte al docente le
proveerá información de retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando.
Criterios
(Puntos):
Excelente (5)
Bueno(3.5)
Necesita mejorar(2.5)
Dominio del tema
en la actividad
(2)
Demuestra excelencia
en el manejo de los
conceptos claves.
Muestra evidencia de
comprender la mayoría
de los conceptos.
Tiene un conocimiento
superficial del material.
Nivel de Comprensión del
tema(2)
Participación en el
aprendizaje colaborativo
(2)
Demuestra total
Demuestra total
Demuestra una
comprensión del
comprensión
comprensión parcial del
problema, su respuesta
satisfactoria del
problema, su respuesta es
es completa y lógica, problema, su respuesta
incompleta, con
con explicaciones claras
es completa, con
explicaciones poco
y coherentes respecto a explicaciones claras y
coherentes respecto a la
la solución del problema. coherentes respecto a la
solución del problema.
solución del problema.
Critica
constructivamente el
trabajo de otros.
Es capaz de disentir o Rara vez expresa su propia
coincidir en ciertos
opinión sobre los temas
aspectos.
discutidos.

14. Sustento teórico de
sus opiniones
(2)
Escritura - Gramática (2)
Provee evidencias que Tiene habilidad básica
apoyan sus opiniones de
para apoyar sus
acuerdo con su
opiniones y demuestra
experiencia y lecturas
conocimiento del
previas del material.
material de estudio.
No hay errores
gramaticales en la
presentación de un
documento
Hay 1 o 2 errores
gramaticales en la
presentación de un
documento.
Capacidad de ingenio e
Frecuentemente provee Ocasionalmente ofrece
invención para comunicar y comunica excelentes e
un punto de vista
sus ideas y/o aportes en las
innovadoras ideas e
divergente.
discusiones en la clase
interpretaciones del
(2)
material que se discute,
que van más allá de lo
enseñado en clase.
Calidad de los aportes
(2)
Capacidad para generar
conocimiento colectivo (2)
Uso de reglas netiqueta (2)
Cumplimiento de tareas
(2)
Sus contribuciones son
relevantes, de alto
contenido e invitan a la
reflexión.
Participa de forma
regular en la discusión
con aportes
interesantes.
No aporta evidencias que
apoyen sus opiniones.
Hay varios errores
gramaticales en la
presentación de un
documento.
No emite nuevas
perspectivas a los temas
discutidos.
Ofrece puntos de vista
cortos, superficiales o
irrelevantes.
Desarrolla y demuestra Desarrolla y demuestra Escasamente demuestra
competencias notorias algunas competencias
alguna competencia
para la construcción
para la construcción
significativas para la
colaborativa y
colaborativa y
construcción colaborativa y
significativa de
significativa de
significativa de
conocimiento con apoyo conocimiento con apoyo conocimiento con apoyo de
de la Web 2.0
de la Web 2.0
la Web 2.0
Siempre pone en
práctica y respeta las
normas establecidas
para el manejo y
publicación de
información en la red.
Con frecuencia pone en
Omite algunas normas
práctica y respeta
establecidas para el manejo
normas establecidas
y publicación de
para el manejo y
información en la red
publicación de
información en la red
Presenta trabajos de Algunos de sus trabajos La mayoría de sus trabajos
gran calidad siempre a
no reflejan el mayor
podrían mejorarse y ser
tiempo.
esfuerzo o no se
entregados en los plazos
entregaron a tiempo.
establecidos.
Modelo de Tabla de Puntuaciones y Nivel de desempeño correspondiente
Puntos
Nivel de Desempeño
100
Excelente
70
Bueno
50
Necesita Mejorar
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

15. Referencias Bibliográficas:
Hoyos, J (1983): Guía de árboles de Venezuela.. Caracas, Venezuela: Sociedad de Ciencias Naturales
La Salle.
Murgueitio, E. (2011). El totumo: Árbol de las Américas para la ganadería moderna. Colombia: Carta
Fedegan Nº.122.