Este documento propone implementar estrategias tecnológicas como juegos, canciones y recursos en computador para facilitar la interiorización de las tablas auxiliares de multiplicación en los grados segundo y tercero. El proyecto busca solucionar las dificultades que tienen los estudiantes para aprender las tablas mediante el uso de las TIC con la esperanza de que el 85% de los estudiantes puedan dominarlas.

1. INTERIORIZACIÓN DE LAS TABLAS AUXILIARES EN LOS GRADOS SEGUNDO Y
TERCERO MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC.
Autores:
Esp. Leonardo José Vega Charry
Colaboradores
Directiva y Docentes de la Institución Educativa la Ye, sede Las aguaditas
Institución Educativa La Ye, sede Las Aguaditas
Sahagún – Córdoba - Colombia
Diciembre de 2012.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Descripción del Contexto
Las Aguaditas se encuentra ubicado a 2 Km de la troncal de occidente vía a Planeta rica del
departamento de Córdoba. Su economía depende de la agricultura y ganadería. Las Aguaditas tiene
un clima promedio de 37°C. Se caracteriza por gente trabajadora, con un nivel educativo bajo que se
interesa más por el trabajo que por la educación.
La Institución Educativa la Ye, sede Aguaditas fue fundada en el año de 1936 en una casa de familia
por la señora Virginia Caldera (QEPD), atendiendo una población de 12 estudiantes, hoy día cuenta
con 120 estudiantes, 6 docentes y un directivo. Debido a que la sede no cuenta con educación
secundaria, los estudiantes deben desplazarse hacia otras sedes de la institución para culminar sus
estudios.
Identificación del Problema
Desde tiempos pasados se ha venido observando la dificultad en lo estudiantes para la mecanización
de las diferentes tablas auxiliares, este problema ha transcurrido a través de los tiempos presentando
inconvenientes en el rendimiento académico de los estudiantes causando preocupación a los
docentes y padres de familia.
En la Institución Educativa la Ye, sede Aguaditas, se ha detectado este problema principalmente en
los grados segundo y tercero, siendo éstos los grados bases para el aprendizaje de las operaciones
matemáticas.
Se cree que la dificultad es por la monotonía de la enseñanza de dichos temas, por esto es necesaria
la implementación de nuevas estrategias metodológicas utilizando recursos actualizados como las
TIC.
¿Será posible la interiorización de las tablas auxiliares en los grados segundo y tercero mediante la
utilización de las TIC?

3. Población Beneficiada
Los beneficiados por este proyecto son particularmente los grados segundo y tercero de la
institución educativa la Ye sede aguaditas.
OBJETIVO GENERAL
Interiorizar las tablas auxiliares en los estudiantes de los grados segundo y tercero a través de
las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Implementar estrategias tecnologías en los estudiantes de segundo y tercero.
•
Utilizar juegos en el computador relacionados con el tema para facilitar el aprendizaje.
•
Escuchar canciones y rondas que aporten a la fácil mecanización de las tablas auxiliares
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta el problema que se presenta con el aprendizaje de las tablas auxiliares, los
estudiantes no se están desempeñando adecuadamente en las aulas de clases de los grados segundo y
tercero, provocándole inconvenientes en los grados superiores ya que llegan con deficiencias en la
interiorización de las diferentes tablas auxiliares causando retrasos en el crecimiento intelectual de
los estudiantes.
Además, a los niños no les agrada la forma en que se viene dando la mecanización de estas porque
les parece aburrido y monótono, por lo que es necesario la implementación de nuevas estrategias
mediante nuevas herramientas y enfoques de la tecnología.

4. RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
Las áreas involucradas en el proyecto están las Matemáticas e Informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencia de Informática
Implementar en los estudiantes la importancia y manejo de las TIC
Competencia de Matemática
Familiarizar al estudiante con el aprendizaje de las tablas auxiliares de multiplicar
Competencia ciudadana
Se preocupa por colaborar a la comunidad con problemas que implican cálculos matemáticos con el
uso de las tablas auxiliares de multiplicación.
Evaluación
La evaluación será continua e interdisciplinaria después de cada sesión para realizar ajustes
necesarios para reforzar las falencias encontradas.
Permitirá conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes la importancia de la
implementación de las TIC como herramienta en el proceso de aprendizaje. Se evaluará el proceso
por sesión teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la
institución.
Apropiación y Uso de las TIC
La propuesta desarrolla competencias para el aprendizaje de las tablas de multiplicar y aplicación de
estas en situaciones de la vida cotidiana.
El cronograma está diseñado de tal forma, que desarrollan actividades específicas y su nivel de
complejidad aumenta gradualmente.

5. Según Jaime Uribe Díaz en 2007 “Entre las muchas estrategias que podríamos mencionar para hacer
de la educación una instancia motivadora para los niños, encontramos las TIC’s (Tecnologías de la
Información y la Comunicación). La posibilidad de acceder al mundo de la tecnología, la
informática y la comunicación son cada vez mayores, aún en lugares geográficamente inaccesibles.
Una de las características y ventajas de las TIC’s, es que pueden ser usadas en cualquier lugar y
situación, demostrando con ello, que además, de usar los elementos tecnológicos, es preciso que
éstos se hagan acompañar y ejecutar por ideas y acciones de profesores que tengan como finalidad
ofrecer a los alumnos las facilidades para un aprendizaje efectivo.” Esto implica que no estamos
ajenos a la utilización de ellas, en nuestra propuesta el manejo de las Tic es la herramienta
fundamental para despertar el interés en los niños y niñas en el aprendizaje de las tablas auxiliares
de multiplicar.
Software Utilizado
Hoy en día la tecnología ha avanzado tanto que el ser humano tiene a su disposición diferentes
software, para poder realizar múltiples tareas.
•
Microsoft Power Point
• Microsoft Excel
• Portales Educativos
• Internet
• Reproductor de Windows Media

6. RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR
Desde tiempos anteriores se ha detectado la falta de interés de los estudiantes por las matemáticas y
el poco aprendizaje de las tablas auxiliares de multiplicación. Con este proyecto se busca una
alternativa de cambio en la interiorización de las tablas auxiliares de multiplicación, que se
encuentra incluido en el proyecto educativo institucional de la Institución Educativa la Ye, buscando
cada año mejorar el rendimiento de los estudiantes en esta área obteniendo óptimos resultados. Es
necesario mejorar varios aspectos, por eso, se ha tomado ideas para la formulación de este proyecto
articulándolas con otra disciplina del saber implementando una nueva herramienta como las TIC.
Las diferentes actividades planteadas en este proyecto están orientadas en los planes de clase y en
los planes de estudio.
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
ACTIVIDAD 1.
Realizar ejercicios simples de multiplicación en actividades para la casa y en clase realizadas en
grupo e individuales.
RECURSOS: Utilizamos bitácoras, tablero, lápices, borradores, marcadores, tablero.
COMPETENCIA:
• Demuestra preocupación por el aprendizaje de las tablas auxiliares con la utilización de las
TIC.
ACTIVIDAD 2.
Implementar juegos, rondas, canciones para facilitar la interiorización de las tablas.
RECURSOS: Grabadoras, cancha de deportes, CD, USB, computador.
COMPETENCIA:
•
Asimila por medio de la lúdica el aprendizaje de las tablas auxiliares.

7. ACTIVIDAD 3.
Usar recursos tecnológicos para fortalecer el aprendizaje de las tablas auxiliares.
RECURSOS: Computadores, la Web, Power Point, videos.
COMPETENCIA:
• Refuerza conocimientos de las tablas auxiliares de multiplicación por medio de diferentes
recursos.
ACTIVIDAD 4.
Evaluar a los estudiantes, los conocimientos adquiridos para evidenciar el nivel de aprendizaje de
las tablas auxiliares de multiplicación.
RECURSOS: Computadores, bitácoras, lápices, borradores, hojas de papel.
COMPETENCIA:
•
Adquirió los conocimientos necesarios para la realización de problemas que implican las
tablas auxiliares.

8. Matriz de Actividades
Objetivo
Específicos
Actividades
Implementar
Realizar ejercicios
estrategias
multiplicación en
tecnologías en los para la casa y
estudiantes
de realizadas
en
segundo y tercero. individuales.
Competencias a
Tiempo
Desarrollar Estudiantes
simples de Demuestra preocupación Un mes
actividades por el aprendizaje de las
en clase tablas auxiliares con la
grupo
e utilización de las TIC.
Responsable
Estudiantes,
docente y
padres de
familia
Productos
Recursos
Evidencias
tangibles:
documentos,
fotos, exámenes,
etc.
Bitácoras,
lápices,
borradores,
marcadores,
tablero.
Utilizar juegos en Implementar juegos, rondas, Asimila por medio de la Un mes y Estudiantes
el
computador canciones para facilitar la lúdica el aprendizaje de las medio
docente
relacionados con el interiorización de las tablas. tablas auxiliares.
tema para facilitar
el aprendizaje.
Grabadoras,
y Evidencias
de
tangibles: fotos, cancha
deportes,
exámenes
CD,
USB,
computador
Escuchar canciones Usar recursos tecnológicos Adquirió los conocimientos Un mes y Estudiantes
y
rondas
que para fortalecer el aprendizaje necesarios
para
la medio
docente
aporten a la fácil de las tablas auxiliares.
realización de problemas
mecanización
de
que implican las tablas
las
tablas
auxiliares.
y Evidencias
tangibles:
exámenes, fotos.
Computador
es, la Web,
Power Point,
videos

9. auxiliares.
Evaluar a los estudiantes, los Adquirió los conocimientos Medio mes Estudiantes
conocimientos adquiridos para necesarios
para
la
docente
evidenciar
el
nivel
de realización de problemas
aprendizaje de las tablas que implican las tablas
auxiliares de multiplicación auxiliares.
y Evidencias
tangibles:
Exámenes.
Computadore
s, bitácoras,
lápices,
borradores,
hojas
de
papel.

10. RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS
Lo que esperamos de este Proyecto Pedagógico es solucionar parte del problema presentado, que los
estudiantes se interesen por las matemáticas, específicamente las tablas auxiliares de multiplicar,
esperando que un 85% de los estudiantes beneficiados con el proyecto de los grados segundo y
tercero puedan interiorizar las tablas auxiliares.
Teniendo en cuenta que el proyecto apenas se esta planteando, aun no se cuenta con resultados pero
se espera que este se ponga en marchar para lograr los objetivos propuestos.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
Como se menciono anteriormente el proyecto apenas comienza recién se está implementando en la
Institución no podemos dar ningún aporte con respecto a la relación entre objetivos y resultados.
Pero se puede hacer una conclusión acerca de las TIC ya que están facilitarían el aprendizaje de los
niños, mostrando interés por parte de los estudiantes y profesores por ser una estrategia diferente a
las tradicionales y salir de la monotonía.
BIBLIOGRAFIA
Introducción a las matemáticas y TIC´s. Jaime Uribe Díaz. 2007