1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA DE PROMOCION SOCIAL –SEDE
MANDATU
RELACIONES INTERPERSONALES CON LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE
DE MANDATU
ADEL USTATE
DOCENTE
ERIKA JIMENEZ FUENTES
GESTOR TIC
EL CARMEN DE BOLIVAR
2012

2. Nombre del docente
 Adel Jaime Ustate Pacheco
Nombre del proyecto
¿Cómo mejorar las relaciones interpersonales, utilizando las TIC, como
herramienta que contribuya positivamente su interés y fortalecimiento en los
estudiantes de los grado 0°,1°,2°,3° ,4°,5°de primaria de la Institución Educativa
Técnica de Promoción Social sede Mandatu?
Descripción del Problema
 La Institución Educativa Técnica de Promoción Social sede Mandatu, se
constituye como un espacio pedagógico destinado a cualificar las
relaciones interpersonales en las que deben desplegarse un ambiente que
les permita a los estudiantes realizarse como seres humanos, propiciando
la participación en las decisiones, la formación de valores éticos y el
desarrollo de todas sus potencialidades.

En este se busca el fortalecimiento de las relaciones interpersonales las
cuales podemos definir como la capacidad que tenemos para interactuar
con los demás y tienen lugar en una gran variedad de contextos como la
familia, la escuela, grupos de amigo, el barrio etc.
 Después de haber recogido evidencias contundente se realizó un análisis
interpretativo dando como resultado la manifestación de algunas actitudes
en los estudiantes como:
 *poca orientación en la aplicación de
estudiantes.
valores éticos y morales entre
 *Se da la exclusión grupal.
 *Comportamientos egoístas y agresivos.
 *Ansias de liderazgo y poder.
 Ante esto se hace necesario que los educadores tomemos conciencia de la
labor que estamos ejerciendo en nuestro trabajo, replanteando nuestra
actitud como docente frente
a las dificultades de las relaciones
interpersonales que se presentan, lo cual nos llevan a reflexionar, a buscar

3. estrategias que permitan disminuir estas situaciones lo que nos obliga a
tener contacto directos con los estudiantes y los padres de familia para
determinar así las causas de esta conductas y encontrar los medios
adecuados para darle tratamientos y lograr que los estudiantes aprendan a
vivir en armonía.
Justificación
Con nuestro proyecto pedagógico de aula implementando las TIC se oriento en
mejorar
las relaciones interpersonales
en los estudiantes de los grados
0°,1°,2°,3° ,4°,5° aplicando estrategias que contribuyan a minimizar las dificultades
que se presentan entre los estudiantes, ya que es importante lograr el
fortalecimiento de las relaciones interpersonales con la incorporación de las TIC,
porque están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida. Nuestro mundo ha
cambiado se hace mas necesario de disponer de contenidos digitales, el cual el
profesor pueda utilizar según sus necesidades.
Pregunta de investigación
¿Cómo mejorar las relaciones interpersonales, utilizando las TIC, como
herramienta que contribuya positivamente su interés y fortalecimiento en
los
estudiantes de los grado 0°,1°,2°,3° ,4°,5°de primaria de la Institución Educativa
Técnica de Promoción Social sede Mandatu?
Exploración previa
¿Por qué es importante mejorar las relaciones interpersonales utilizando las TIC?
¿Cómo a partir de las TIC, aprenderé a mejorar relaciones interpersonales en mi
escuela?
¿Qué actividades lúdicas se implementarán
interpersonales entre los estudiantes?
para
mejorar
la
relacione

4. Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Crear espacios para incentivar que los estudiantes se apropien de herramientas
óptimas, utilizando las TIC, que les permitan desarrollar competencias para
relacionarse y mejorar el clima escolar como actividades placenteras y
enriquecedoras.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Motivar a los decentes de la Institución Educativa Técnica de Promoción
Social sede Mandatu, involucren en su quehacer educativo las TIC, para
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje basado en valores.
 Despertar interés por parte de los estudiantes en mejorar las relaciones
interpersonales, mediante la utilización de las TIC.
 Utilizar las TIC como herramienta pedagógica y metodológica, para acercar
a los estudiantes a la lecto-escritura y mejorar las relaciones en los
educandos.
 Publicar los trabajos en cada computador de la institución.
 Utilizar las TIC como herramientas que posibiliten el trabajo en grupo
dentro y fuera del aula.
Competencias
Competencia ciudadanas.
Competencia Argumentativa.
Competencia Propositiva.
Temática a estudiar
Los valores
Referentes conceptuales:
De acuerdo a las búsquedas que realice en la web, mencione los referentes
conceptuales que fundamental su propuesta.

5. Entre la información a incluir esta: antecedentes de trabajos referentes al tema,
referentes teóricos (autores) que tratan sobre el tema.
Para la cita de los autores tenga en cuenta las normas APA o ICONTEC.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, borrador, lápiz,
hojas de block.
Recursos digitales
Computador, reproductor de video, ofimática.
Metodología
La metodología que se empleará, en la puesta en marcha del proyecto, son
actividades que tienen como fin lograr despertar en los estudiantes el interés por
mejorar sus relaciones en la forma más positiva posible, con diferentes
estrategias y actividades lúdicas,
para que desarrollen sus habilidades,
potencialidades y asimilen nuevos conocimientos, a través de las TIC, la cual
constituyen un poderoso agente de cambio para el rediseño de ambientes,
condiciones, métodos, y materiales didácticos.
Actividades propuestas
Actividad 1: Sensibilización por parte de los estudiantes, para la ejecución del
PPA.
En esta actividad, se pretende que los estudiantes tengan conocimiento acerca de
lo que se les va a trabajar y de esta manera el desarrollo de las actividades se
vuelven interesantes, atractivas, que se presten al juego, que estimulen la
imaginación, tengan humor, informen, deleiten, sugieran, se adapten a sus
intereses y experiencias.
Actividad 2: Aprestamiento de los valores.
Es una actividad, en la cual los niños deben asimilar los distintos valores, para que
éstos puedan conocerlos de una manera fácil para ponerlos en practica. Estos
deberán consignarla en una hoja y con la ayuda del docente se le harán
orientaciones.

6. Actividad 3: Un cuento con diversas situaciones de comportamiento.
Esta actividad es conveniente hacerla con un cuento previamente leído.
Se realizará de manera individual, en la cual cada estudiante tomará un papelito
donde contiene los personajes del cuento. Procederán a escribir una versión
diferente, una vez terminada la leerán ante los demás y por último se hará un
intercambio de ideas para ver cuales coinciden en algunos hechos, después de
haber realizado el cuento, los niños lo escribirán en el computador agregándoles
pequeñas decoraciones.
Actividad 4: Presentación de cuentos mediante videos.
Se les presentará a los estudiantes un video de un cuento infantil, en el cual ellos
deberán prestar mucha atención, para que puedan escribir con sus propias
palabras lo que observaron y de esta ir reforzando cada uno de los valores que
han aprendido.
Actividad 5: Cartas.
Permite concientizar a los alumnos de la funcionalidad social que tiene la
utilización de los valores en nuestra vida diaria. Además, promover el desarrollo
del lenguaje el placer de escribir para integrarse entre ellos expresar sus
sentimientos que otros lean y los conozcan.
EVALUACIÓN
Es un componente permanente que se realiza durante el desarrollo del proyecto
como al final, este será, participativo, individual y colectivo a través del cual se
detecta el rumbo que están tomando los procesos y el estado en que se
encuentran los estudiantes. Para ello tendremos en cuenta los siguientes criterios:
El dominio de los temas.
La aplicación en los ejercicios académicos y comportamientos.
La relación de los contenidos en diferentes situaciones escolares.
La participación y opinión de los estudiantes en todas las actividades.
De tal manera que nos permita evaluarnos y evaluar permanente nuestra acción
pedagógica. Por su puesto, el estudiante no solo debe ser objeto de evaluación,

7. sino también sujeto activo, es decir, que participe en la evaluación de sus
maestros, que sea crítico, participativo y que aprenda a autoevaluarse.
CRONOGRAMA:
Mes 1
Actividades
Meses
1
2
3
Mes 2
4
1
2
3
Mes 3
4
1
2
3
Mes 4
4
1
2
3
Mes 11
4
1
2
3
4
Semana
1. Sensibilización x x x X
por parte de los
estudiantes, para
la ejecución del
PPA.
2. Aprestamiento
x x x X
de los valores.
3.
Un cuento
con
diversas
situaciones
de
comportamiento.
4. Presentación
de
cuentos
mediante videos.
5. Cartas.
x x x x
x x x x
x x x x

8. ANEXOS