Espigas

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Espigas

  1. 1. Uma semana divertida com … AS TRÊS ESPIGAS de António Torrado
  2. 2. ContextualizaçãoComo surgiu - Porque estamos no Outono, ascrianças vão trazendo de casa frutos e folhasalusivos à época. Num desses dias o Luís trouxe umcesto com alguns elementos da natureza. Depois deos explorar com todos os sentidos, surgiu a ideia defazer um boneco com as espigas de milho.Com este trabalho pretendeu-se abordar osseguintes documentos:Projecto Educativo
  3. 3. Meta: Promover o sucesso escolarEducar para a cidadania numa perspectiva de umamais efectiva e harmoniosa integração socialObjectivos:Desenvolver a responsabilidade, a autonomia, aatitude crítica e reflexiva.Desenvolver a sociabilidade e a cooperaçãoDesenvolver competências literácicas desde o préescolarProjectos:Conta…conta! - Departamento pré escolarObjectivos:Promover o desenvolvimento de competências sociaisPromover a literacia e a numerologiaEscoa + Verde – Câmara Municipal - Vila VerdeConsciencializar as crianças para uma vida saudável emsintonia com o ambienteProjecto – “Passe” Centro de Saúde de Vila VerdeSensibilizar as crianças para uma alimentaçãosaudável
  4. 4. COMO TUDO COMEÇOU…PreparaçãoIntrodução do texto “Três Espigas” de AntónioTorrado EXECUSSÃO
  5. 5. Exploração do texto segundo o Projecto Brincarcom as Palavras e com as Letras (este projectofaz parte do PCG)Iniciamos a nossa tarefa com o registo pictórico(nós já sabemos escrever e ler com desenhos)
  6. 6. Fomos à procura dos elementos que constituema espiga de milho: barba do milho, grãos efolhaco.
  7. 7. O Guilherme trouxe a barba de milho e o folhaco.A Inês trouxe de casa os outros cereais – Trigo eCenteio
  8. 8. A Sara e a Maria trouxeram trouxe a farinha
  9. 9. Confecionamos em equipa o boneco de folhaco.
  10. 10. Estivemos muito atentos ao sentido estético
  11. 11. Descobrimos o género
  12. 12. Procuramos palavras com o mesmo número deLetras.
  13. 13. Encontramos OUTONO e ESPIGARegistamos gráficamente o número 6 (seis)
  14. 14. Observamos e registamos o tamanho das espigas
  15. 15. Medimos as espigas com uma régua
  16. 16. Comparamos os tamanhosRegistamos
  17. 17. Formamos conjuntos/contamos/ observamos aforma dos conjuntos/noções de mais/menos
  18. 18. As coresObservamos as cores das farinhas e procuramos nasala elementos com a mesma cor. Colamos eidentificamos
  19. 19. Procuramos no Dicionário o significado da palavra“miúdas” – (tarefa: encontrar palavras começadas por m)
  20. 20. Descobrimos dois significados diferentes –As miúdas e os miúdos produziram a sua fotografia
  21. 21. Cada um escolheu a Localização e a Posição noespaço da folha de trabalhoA Sara escolheu o centro da folha
  22. 22. A Helena e a Inês decidiram ficar Juntas e naposição vertical
  23. 23. O Guilherme e o Luís optaram pela posição de pé edeitado/ na Vertical e na Horizontal
  24. 24. Encontramos no texto palavras grandes e palavraspequenas
  25. 25. A Helena (NEE), encontrou uma palavra pequena;com a ajuda do Luís encontrou uma palavra grande.
  26. 26. Copiamos as palavras para a folha de trabalho
  27. 27. Inventamos e resolvemos um problema
  28. 28. Saímos ao meio para recolher folhas e folhaco
  29. 29. Questão: porque é que as folhas caem no Outono?(perguntou o Guilherme)
  30. 30. Registamos a questão e as hipóteses
  31. 31. Fomos investigar e resolvemos testar a Hipótese:“porque falta-lhes a água”Preparação:1º Dia: furamos dois copos de plástico (transparentes)Enchemos os dois copos com terra da hortabiológica
  32. 32. Colocamos um dentro da sala à temperaturaambienteColocamos o outro no frigorífico (para simular asnoites frias do Outono)
  33. 33. Aguardamos um dia Dia das experiênciasPreparação do tabuleiro
  34. 34. Dois copos de terra, uma seringa, dois guardanapos,um vaso de água, um marcador
  35. 35. Marcamos um círculo nos guardanapos.
  36. 36. Realização
  37. 37. Colocamos o copo de terra que esteve uma noite nofrigorífico (e que representa a terra no outono) no centro de umguardanapo; colocamos o copo de terra que ficou nasala (que representa a terra nas estações do ano -verão e primavera), nocentro do outro guardanapo.Enchemos uma seringa e esvaziamos sobre a terrados diferentes copos. (repetimos várias vezes oprocesso)
  38. 38. A professora do ensino especial também participouna actividade.
  39. 39. Observamos que no copo com terra fria a águatinha dificuldade em descer e infiltrar-se na terra,ficando à superfície;No copo com terra à temperatura ambiente a águadescia suavemente, sendo absorvida rapidamentepela terra.Comprovamos que a terra quando está fria temdificuldade em absorver a água. Todas as plantasprecisam de água para viver.O Luís disse: - “As plantas recebem o seualimento através das raízes. A água sobe pelaraiz, vai ao tronco, vai aos ramos, sobe pelasveias de cada folha e alimenta as folhas”. Apesarde chover bastante nesta época do ano a terra estáfria e não deixa passar a água até às raízes. “Assimas folhas ficam velhas, ficam fraquinhas, semvitaminas, mudam de cor e caem. “ – Disse oGuilherme.“ Basta um sopro de vento … que cai logo aochão.” – Disse a Sara.
  40. 40. Registamos a experiência.Culminância:Na sexta feira a Helena trouxe uma fatia de pão demistura para o lanche.
  41. 41. Todas as crianças quiseram provar. Como erasaboroso decidimos confecionar um pão de mistura.Depois --- vamos barrar uma fatia com manteiga efazer jus às palavras de António Torrado “estavaóptimo”.Convidamos a professora Joaquina e os meninos do1ºciclo para participar connosco nesta prática.As crianças e os alunos vão trazer de casa milho oucenteio. A professora Joaquina vai trazer para a salao moinho de café para moer alguns grãos de milho.Aproveitamos a situação …. e vimos a história doProjeto PASSE - Gosto muito de…. Alimentos
  42. 42. diferentes - de Débora Cláudio, Nuno Pereira deSousa, Rui Tinoco, Ângela Menezes. gostomuitode-alimentosdiferentes-110609091531-phpapp02.pdf CLICAR AQUI para verAprendemos também a canção: Era uma vez um moinhoEra uma vez um moinhoQue girava,Que girava sem parar,Morava lá,No alto da montanha, mais um moleiro que vivia,Pró guardar.Todos os dias, o moleiro,Carregava, Carregava sem pararSacos de milho, sacos de trigo e o moinhoComeçava a girar,Mas veio um dia um vendaval, e o moinho não sepode aguentar,Partiu as velas ao moinho e o moleiroComeçou logo a chorar.
  43. 43. Mas o moleiro que era esperto, a correr pôs-se logoa concertar,Pôs velas novas ao moinho e o moinhoComeçou logo a girar. O Moinho de vento do Guilherme
  44. 44. Descobrimos as voltas do milho
  45. 45. CULMINÂNCIA - Na sexta feira fizemos umaexposição com os trabalhos realizados durante asemana e convidamos os meninos do 1º ciclo paravirem à nossa sala apreciar as nossos produções.No balanço semanal fizemos a avaliação dasactividades, aquilo de que gostamos mais/menos, oque aprendemos em termos de competências e oque ainda falta melhorar. Distribuímos tarefas para asemana que vem e já estamos ansiosos com as“VOLTAS DO PÃO “Avaliação:
  46. 46. Jardim de Infância Carreiras S. TiagoAno 2011 – 2012 Educadora: Actividades Em curso Foram Não foram Preparação para a Confeção Realizadas realizadas? do pão de milhoAvaliação como Porquê?Semanal planeadas? SIM Avaliação de Competências As As As As competências competências competências competências foram não foram foram foram trabalhadas? trabalhadas. adequadas? inadequadas? Porquê? Porquê? SIM SIMObservações – constrangimentos e potencialidades – Não foramobservados constrangimentosComo potencialidades refere-se o interesse e a boa disposiçãomanifestada pelas criançasA Planificação Semanal obedeceu à grelha elaborada em Departamento eencontra-se no Dossiê do PCG. A avaliação descritiva das actividades, dosobjectivos, competências e do grupo, encontra-se no dossiê PCG21 De Outubro 2012

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