Este documento presenta una propuesta metodológica para enseñar a estudiantes sobre la independencia de Argentina y el cruce de los Andes por San Martín. La propuesta incluye actividades como analizar la vida de San Martín, observar imágenes e historias de la época, armar una línea de tiempo de los eventos clave, y dramatizar un diálogo sobre la independencia. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de estos hechos históricos y personajes para alcanzar la independencia nacional.
1. Educación Transformadora - Propuesta metodológica
Docentes: 1° “A” y 1° “B”
La independencia y el cruce de los Andes
Fundamentación:
La identidadnacional se entiende comoel sentidode pertenencia que tienenlaspersonasauna
sociedad –enlaque se comparte una historiacomún,unterritorio,valores,hábitos,creencias,
comportamientosyotroselementossocioculturales-.Debidoaello,laidentidadnacionalesmuy
importante porque vaa influenciarlamaneracomohablamos,lacomidaque solemoscomer,la
vestimentaque utilicemos,laeducaciónque recibimos,etc.Lomásimportante de laidentidad
nacional esque una u otra medidavaa determinarcómoesque percibimosel mundoylaforma
enla cual noscomportemos.Enestalínea,la identidadnacionalresultatenerunfuerte
componente nacional –que consciente oinconscientemente- marcanuestravidacotidiana.
Con respectoal aspectocognitivo,esindispensable tenerconocimientossobre laexistenciade una
comunidad,emblemaspatrios,costumbres,sucesosypersonajeshistóricosque representan
simbólicamente lanación.Porotrolado,el aspectoafectivohace menciónal sentidosubjetivode
pertenenciaalacomunidadnacional,sentimientoshacialaspersonasque conformandicha
comunidad ysentimientosde arraigoenrelaciónal territorio.
En conclusión,laidentidadnacional esunsistemacomplejode conocimientos,creencias,
emociones,sentimientosyevaluacionesacercadel grupoal cual unopertenece.Enestalínea,es
algodinámicoque estáenconstante construcciónymovilidad.
Nosproponemosacercara los niñosal conocimientode loshechosque permitieronalcanzar
nuestraindependenciayconsolidaciónnacional.
Situaciónproblemática
¿Por qué y para qué esimportante conocer loshechosypersonajesque permitieronalcanzarla
independenciade nuestropaís?
Reconocerel contexto
¿Quiénfue SanMartín?
¿Dónde nació?
¿Cómoestabacompuestasufamilia?
¿Dónde estidó?
¿Qué ideastenía?
¿Dónde se encuentralaCordillerade losAndes?
¿Por qué SanMartín es conocidocomo“El padre de lapatria”?
2. Educación Transformadora - Propuesta metodológica
Docentes: 1° “A” y 1° “B”
Análisis
Narraciónhistóricade la vidade San Martín.
Observaciónylocalizaciónenel mapa.
Observaciónde imágenes de laépoca;contextonatural de laCordillerade losAndes.
Proyeccióndel video“granaderosayeryhoy”
Armadode línea cronológicaconlossucesosimportantesenlavidade SanMartín.
Compartimoslaproyeccióndel videode Zamba.
Reflexión
Conversamosyreflexionamossobre loshechoshistóricosque nospermitieronalcanzarnuestra
independencia.
¿Qué significaparaloschicosser independiente?
Representaciónde lasolución
Elaboramosentre todos losdiálogosde lospersonajesque interactúanenladramatización y
escribimoslacanciónpara el final del acto.
Comunicacióny transferencia
Exposiciónde lostrabajosrealizadosporgruposobre la cronologíade la vidade San Martín.
Escribimosunmensaje de agradecimientoaSanMartín.
Actividadde cierre
Realizacióndel acto.
Evaluación
Criterios:
- ¿Respetólasconsignasde trabajo?
- ¿Participóactivamente de lasdistintaspropuestas?
- ¿Respetólosturnosde loscompañeros?
- ¿Se interesóporel trabajode otros?
- ¿Logró recortar y pegarcon prolijidad paraarmarla líneacronológica?
- ¿Mantuvolos materialesindividualesygrupalesen orden?
- ¿Logró reconocersucesosimportantesde lahistoriade nuestranación?
3. Educación Transformadora - Propuesta metodológica
Docentes: 1° “A” y 1° “B”
Propuesta de trabajo:
“ LaINDEPENDECIA Y EL CRUCE DE LOS ANDES”
Fechade inicio:7de agosto
Fechade cierre:20 de agosto.
Frecuencia:
3 vecesporsemana.
Áreas:
Prácticas del lenguaje.
Conocimientodelmundo.
Matemática.