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O uso da cibercultura auxilia na aplicabilidade da 
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Referências: 
LIBÂNEO, José C. . As teorias pedagógicas modernas 
revisitadas pelo debate contemporâneo na Educação. 
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Teoria da ação comunicativa no contexto da cibercultura

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O uso da cibercultura contextualizando a ação comunicativa.

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Teoria da ação comunicativa no contexto da cibercultura

  1. 1. Teoria da ação comunicativa no contexto da Cibercultura
  2. 2. Teoria da ação comunicativa “teoria da educação assentada no diálogo e na participação, visando a emancipação dos sujeitos” (LIBÂNEO, 2005).
  3. 3. Teoria da ação comunicativa Desenvolvida pelo alemão Jurgen Habermas, filósofo e sociólogo, a teoria da ação comunicativa “Realça no agir pedagógico a ação comunicativa, entendida como interação entre sujeitos por meio do diálogo para se chegar a um entendimento e cooperação entre as pessoas nos seus vários contextos de existência.” (LIBÂNEO, 2005).
  4. 4. Cibercultura Entende-se por cibercultura as tecnologias que envolve a nossa sociedade e que nos conectam podendo interagir culturalmente por este meio. Este meio chama-se ciberespaço no qual são os espaços virtuais existentes.
  5. 5. Cibercultura e Teoria da ação comunicativa A teoria da ação comunicativa é “assentada no diálogo e na participação, visando a emancipação dos sujeitos” (LIBÂNEO, 2005), pensando na cibercultura, podemos destacar os fóruns virtuais para estimular a comunicação de nossos alunos.
  6. 6. Cibercultura e Teoria da ação comunicativa A visão da teoria da ação comunicativa visa que o aluno seja emancipado. O uso do software pode auxiliar nesta emancipação.
  7. 7. Cibercultura e Teoria da ação comunicativa Utilizando o GeoGebra podemos perceber que se pode emancipar o aluno. Fazendo com que ele descubra através das ferramentas pré apresentadas, diversos modelos gráficos junto as fórmulas.
  8. 8. Cibercultura e Teoria da ação comunicativa A aplicabilidade das planilhas do Geogebra é variada. Apresento aqui uma atividade que pode ser trabalhadas no Ensino de Matemática com a utilização das planilhas visando os conceitos da teoria da ação comunicativa. Ensinar a função afim com o recurso das planilhas do Geogebra facilita na visualização dos gráficos, dos coeficientes e como a função se comporta. Através deste recursos podemos fazer uma interação entre os alunos e também emancipar para o uso do programa para resolução de outras atividades.
  9. 9. Cibercultura e Teoria da ação comunicativa
  10. 10. Cibercultura e Teoria da ação comunicativa Trabalhar com o Geogebra é simples, o software é gratuito sendo adaptado em qualquer escola, pública ou particular, tem disponibilidade de uso em vários sistemas operacionais.Os professores podem usufruir deste recurso em sala de aula, para que o aluno se amancipe para utilização e também tenha efetiva participação em aula.
  11. 11. Conclusão O uso da cibercultura auxilia na aplicabilidade da teoria da ação comunicativa, já que a tecnologia está a nossa volta e em constante crescimento. Dentre outros softwares aqui não apresentados, existe uma diversidade de ferramentas que se utilizadas com precisão e que sejam de conhecimento e domínio do professor podem ajudar no ensino e propiciar uma aprendizagem mais efetiva. Em relação a teoria da ação comunicativa, a cibecultura ajuda a chegar ao objetivo da proposta de assentar o diálogo e a participação do aluno, visando a sua emancipação.
  12. 12. Referências: LIBÂNEO, José C. . As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na Educação. In: Libâneo, José C.;Santos, Akiko. (Org.). Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. 1ed.Campinas (SP): Alínea, 2005, v. 1, p. 19-62. SANTOS, Edméa. O. . A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos. In: FONTOURA, Helena;SILVA, Marco. (Org.). Práticas Pedagógicas, Linguagem e Mídias Desafios à Pós-graduação em Educação em suas múltiplas dimensões. 1ed.Rio de Janeiro: ANPED NACIONAL, 2011, v. 1, p. 138-160. HOHENWARTER, Markus; HOHENWARTER, Judith. Ajuda GeoGebra: Manual Oficial da Versão 3.2. Tradução de António Ribeiro. 2009. Disponível em: <http://www.geogebra.org>. Acessado em: 28 de agosto de 2014.

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