1. Novedad
El niño y su comprensión del sentido
de la realidad 3a. Edición
Raimundo Abello Llanos
José Amar Amar
2011, 234 p., 16 x 24 cm
ISBN 978-958-741-138-6
pvp. $ 30.000
Entender la construcción de lo real en los niños ha sido una constante en
la historia de la humanidad, que ha venido evolucionando desde las
comprensiones exclusivas y absolutas -con la idea de una realidad
comun a todos los seres humanos-, hasta una diferenciación funcional
que permite entender lo real ya no como un absoluto, sino como un
fenómeno relativo espresado en múltiples realidades. Colciencias
seleccionó este proyecto como " uno de los 30 casos exitosos de investi-
gación científica, desarrollo tecnológico e innovación realizados en
Colombia durante el período 1990-2005".

2. Novedad
CONTENIDO.
Contiene entre otro temas, los siguientes:
Presentación ........................................................................... 1
Capítulo 1
El desarrollo infantil desde una perspectiva comprensiva ...... 3
¿Qué se entiende por desarrollo en la infancia?, 6. Procesos
involucrados en el desarrollo infantil, 7. Dimensiones del desarrollo,
12. Modelo comprensivo del desarrollo infantil, 21.
Capítulo 2
Evidencia empírica sobre el sentido de realidad: un
acercamiento investigativo a la realidad de niños de sectores
pobres de la costa caribe colombiana .................................. 27
Comprensión de la realidad, 33. Toma de perspectiva, 34.
Comprensión de emociones, 38. Autoconcepto, 38. Conductas
prosociales, 39. Comprensión del sentido de la realidad a partir de la
comprensión del lenguaje cotidiano, 40. Contraste entre niños de dos
sectores socioeconómicos diferentes, 84. Toma de perspectiva
cognitiva y comunicativa, 88
Capítulo 3
Bases para la construcción de políticas a la primera infancia
............................................................................................. 187
Políticas para la protección de lo que ocurre al niño internamente,
189. Políticas de protección de los niños en su interacción con otros,
193. Políticas de protección en relación a la dinámica
macroestructural, 197. Elementos cruciales para políticas de infancia
exitosas, 201.
Reflexiones finales ............................................................ 205
Referencias ........................................................................ 211

3. Novedad
PRESENTACIÓN.
Las investigaciones orientadas a la comprensión del desarrollo
infantil cobran progresiva importancia en América Latina, donde
cada día mueren cerca de 2000 infantes, como efecto de
lapobreza y las condiciones de vida adversa. Este libro es un
intento por entender la construcción de lo real en los niños, lo que
ha sido una constante en la historia de la humanidad que ha
venido evolucionando desde las comprensiones exclusivas y
absolutas con la idea de una realidad común a todos los seres
humanos, hasta una diferenciación funcional que permite
entender lo real ya no como un absoluto, sino como un fenómeno
relativo expresado en múltiples realidades.
La investigación, cuyos resultados presenta este libro, tuvo
como principal objetivo conocer la construcción del sentido de la
realidad de niños entre 4 y 7 años en situación de desventaja
socioeconómica, especialmente en la región Caribe colombiana,
a partir del estudio de los significados de los lenguajes cotidianos
y de la identificación de la toma de perspectiva cognitiva,
comunicativa, la comprensión de sentimientos y el
autoconcepto, con el fin de clasificar sus modos de pensar, de
adaptarse, de comunicarse y de valorar su entorno.
Esta obra ha sido estructurada en tres capítulos. En el primero se
hace una fundamentación teórica del desarrollo infantil y cómo
los niños construyen su realidad. El segundo capítulo presenta
toda la evidencia empírica sobre la construcción del sentido de la
realidad lograda a través de un proyecto de investigación que se
realizó con una muestra de cuatrocientos niños con edades
entre 4 a 7 años cobijados por los Programas de Atención
Integral a la Infancia, que auspicia la alianza entre el Estado
colombiano a través del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar, la Fundación Bernard van Leer de Holanda y la
Universidad del Norte de Barranquilla (Colombia) y en el tercer
capítulo, a partir de los datos arrojados por la investigación, se
señalan algunos elementos básicos para la construcción de
políticas dirigidas a la primera infancia.

4. LOS AUTORES.
JOSÉ AMAR AMAR. Ph.D. Psicología Social, Columbia
Pacific University. Máster en Artes, Psicología Educativa, Columbia
Pacific University. Metodología e Investigación Educativa,
Universidad del Norte. Investigador de la Fundación Bernard van
Leer de Holanda. Consultor de Unesco y Unicef. Dos veces Premio
Nacional de Psicología por sus estudios de la infancia, además de
varios reconocimientos internacionales. Decano de la División de
Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad del Norte y
director del Centro de Investigaciones en Desarrollo Humano,
Cidhum, de esa misma institución.
RAIMUNDO ABELLO. Doctor en Educación, Universidad del
Humanismo Cristiano, PIIE, Santiago de Chile. Psicólogo, y
Especialista en Diseño y Evaluación de Proyectos, Universidad del
Norte. Especialista en Gestión Tecnológica, Universidad Externado
de Colombia y Universidad de Sao Paulo. Postgrado en
Metodología y Técnicas Avanzadas de Investigación en Ciencias
Sociales y Educación, Icfes y PIIE. Premio Nacional de Psicología,
1988. Premio al Mérito Académico Uninorte, 1998. Director de
Investigaciones y Proyectos de la Universidad del Norte y miembro
del Centro de Investigaciones en Desarrollo Humano, Cidhum, de
esa misma institución.