1. Diplomado Internacional de Diseño Curricular Basado en Competencias
Cuadros Comparativos: Competencias vs Rol del Estudiante y el Docente
Por:
Lee, Jamie
Mendieta, Edgar
Cuadro No. 1: Concepción de Aprendizaje y el Rol del Estudiante
Concepción de Aprendizaje. Rol del Estudiante.
Auto – Construcción del Conocimiento. • El estudiante es responsable de su propio
aprendizaje, desarrollando habilidades de
búsqueda de información y su análisis.
El estudiante como Centro del Aprendizaje • Forma parte activa del entorno en donde
se desenvuelve: profesionalmente,
educativo y social.
No invisibilidad • Participa en actividades en donde
intercambia experiencias y opiniones.
• Posee autonomía, pudiendo tener un
pensamiento crítico y auto evaluativo.
Transversabilidad y Transdisciplinariedad de
Conocimientos
• Al obtener información, teniendo como
eje principal la especialidad estudiada,
debe relacionar los aprendizajes con
otras disciplinas que puedan verse
afectada directa e indirectamente.
Colaborativo • Aprendizaje Social, inter- relación con
compañeros, aceptación de críticas,
comentarios y pensamientos en contra o
a favor de ideas individualistas. Lo que
permite que se genere un concepto en
común del grupo.
Motivador • Los estudiantes encuentran placer y
excitación por el aprendizaje. Poseen una
pasión para resolver problemas y
entender ideas y conceptos.
Significativo • Obtiene información que le servirá para
desempeñarse en la vida profesional, en
la vida educacional dentro de la
asignatura estudiada y otras que les
sigan.
• Puede asociar lo aprendido en clases con
la vida cotidiana.

2. Contemporáneo • Relacionarse con las herramientas de la
época, que le ayude a la adquisición de
información.
• Poder modificar conocimientos
previamente adquirido, basándose en el
análisis y manejo de nueva información.
Cuadro No. 2: Concepciones de la Enseñanza con el Rol Docente
Concepciones de Enseñanza Rol Docente
Auto – Construcción del Conocimiento. • Gestionador de textos y contextos
facilitándoselos al estudiante para pueda
adentrarse en la búsqueda de
información que les ayude a
complementar la información obtenida en
el aula de clases.
El estudiante como Centro del Aprendizaje • Pasará a ser un guía, tutor, facilitador o
gestionador de conocimientos y
caracteres. Siendo mediador de posibles
conflictos producto de la incongruencia
de pensamientos e ideas.
No invisibilidad • Utilizará las herramientas necesarias
para la integración de los estudiantes.
Para que sean participativos. No se debe
basar puramente en la evaluación, debe
ser motivador.
• Integrar los contextos con el medio que
les rodea, llevando situaciones reales y
haciendo al estudiante participativo.
• Hacerlo participe de su ciudadanía y los
problemas que se ven en ella.
Transversabilidad y Transdisciplinariedad de
Conocimientos
• Utilizar metodologías que permita un
proceso cíclico de aprendizaje científico.
Convirtiéndose en un ingeniero e
integrador de conocimientos.
• Conocer de qué forma el contexto y
aprendizajes están relacionados con
otras disciplina, para así poder relacionar
dichas enseñanzas y que el estudiante
pueda analizar las mismas.
Colaborativo • Implementar métodos que permita el
trabajo en equipos y grupos. En donde
sedé ambientes de intercambios de
ideas, pensamientos, aceptaciones de
críticas y opiniones.
• La utilización de métodos como la

3. resolución de casos, proyectos y
problemas son de mucha ayuda para el
trabajo colaborativo.
Motivador • Buscar fuentes endógenas y exógenas
que colaboren a la motivación del
estudiante, para que pueda participar
siendo activo dentro y fuera del aula.
Cosa que no involucre solamente la
evaluación a obtener.
Significativo • Brindar contenidos apropiados a los tipos
de estudiantes que están en el aula.
Contemporáneo • Utilizar herramientas de acuerdo al
tiempo. Las tecnologías han incursionado
en la educación permitiendo al docente
utilizarlas como medio de apoyo en su
labor.
• Estar disponible fuera y dentro del aula
de clases, reservando su espacio
personal. De esta forma se hace uso de
las herramientas tecnológicas y la
relación estudiante – docente no es
solamente dentro del aula.
Referencias Bibliográficas.
1. Lorenzo García Aretio, “Sociedad del Conocimiento”.
2. Dra. Denise Najmanovich, “Desamurallar la Educación”, Diplomado Transformación
Educativa.
3. Edgar A. Mendieta, “Apuntes Diplomado Docencia Superior y Docente Siglo XXI”. Red
Académica Laureatte.
4. Edgar A. Mendieta, “Apuntes Postgrado Docencia Superior”.