Seminário Aprova Brasil - 2 - PE - 2010

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A PROVA BRASIL E A ESCOLA - AVANÇOS, POSSIBILIDADES, NECESSIDADES E RISCOS - PROF. DR. JANSSEN FELIPE – CAA-UFPE

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Seminário Aprova Brasil - 2 - PE - 2010

  1. 1. A PROVA BRASIL E A ESCOLA AVANÇOS, POSSIBILIDADES, NECESSIDADES E RISCOS PROF. DR. JANSSEN FELIPE – CAA-UFPE [email_address]
  2. 2. META NACIONAL ALFABETIZAR AS CRIANÇAS ATÉ, NO MÁXIMO, OS OITO ANOS DE IDADE
  3. 3. <ul><li>ALGUNS ESCLARECIMENTOS </li></ul><ul><li>Os resultados da Provinha Brasil não serão utilizados na composição do IDEB e devem ser utilizados com o intuito de orientar as ações políticas e pedagógicas que poderão, em conjunto com outras iniciativas , melhorar os níveis de alfabetização e letramento; </li></ul><ul><li>O professor acessará documento com detalhamento das habilidades necessárias para resolução das questões, que subsidiará a análise dos resultados alcançados pelos alunos em processo de alfabetização; </li></ul>
  4. 4. <ul><li>ALGUNS ESCLARECIMENTOS </li></ul><ul><li>A Provinha Brasil é uma avaliação que fornece respostas diretamente aos alfabetizadores e gestores da escola com a finalidade da construção de situações didáticas que atendam às necessidades de alfabetização; </li></ul><ul><li>A PROVINHA BRASIL NÃO TEM FINS CLASSIFICATÓRIOS; </li></ul><ul><li>Evitar a ILUSÃO QUE A AVALIAÇÃO RESOLVERÁ TUDO!!!! </li></ul>
  5. 5. <ul><li>AVANÇOS </li></ul><ul><li>Criação de um sistema de informações focado na aprendizagem para alimentar a prática pedagógica na sala de aula; </li></ul><ul><li>Construção de um parâmetro nacional de Alfabetização; </li></ul><ul><li>Possibilitar uma diálogo fundamentado nos resultados da Provinha Brasil entre secretarias de educação, escolas e professores; </li></ul><ul><li>Subsidiar o PPP das escolas e os planos de ensino dos professores para atender às necessidades de alfabetização dos alunos; </li></ul><ul><li>ORIENTAR as intervenções pedagógicas e gestoras com vistas à melhoria da qualidade da alfabetização </li></ul>
  6. 6. <ul><li>POSSIBILIDADES </li></ul><ul><li>Subsidiar as políticas de formação continuada em serviço, privilegiando a escola como espaço formador; </li></ul><ul><li>Aproximar as políticas das secretarias de educação, a gestão escolar e a prática pedagógica das reais necessidades de aprendizagens dos alunos; </li></ul><ul><li>Fortalecer a cultura do diálogo fundamentado na escola; </li></ul><ul><li>Desmistificar a avaliação como processo de classificação, hierarquização e exclusão... </li></ul>
  7. 7. <ul><li>NECESSIDADES </li></ul><ul><li>Criação de processos de avaliação interna da escola para dialogar com os resultados da Provinha Brasil; </li></ul><ul><li>Criação de um banco de dados na escola sobre seus avanços e recuos no que diz respeito a qualidade das aprendizagens; </li></ul><ul><li>Institucionalizar a discussão e a sistematização dos resultados da Provinha Brasil e das avaliações internas da escola para a construção de suas ações; </li></ul><ul><li>Fortalecer as dinâmicas de formação sistemática de alfabetizadores; </li></ul><ul><li>Melhorar as condições de trabalho dos alfabetizadores; </li></ul><ul><li>Valorização (profissionalização) dos alfabetizadores... </li></ul>
  8. 8. PROVINHA BRASIL Sistema de Informação para Tomada de Decisão GESTÃO DA ESCOLA Mudanças Conjunturais POLÍTICAS DA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Mudanças Estruturais SALA DE AULA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ORIENTADAS E DIFERENCIADAS <ul><li>Formação de Professores </li></ul><ul><li>Valorização do Magistério </li></ul><ul><li>Condições de Trabalho </li></ul><ul><li>Institucionalização do Tempo para Planejamento Didático-Pedagógico Colegiado </li></ul>
  9. 9. NOVA CULTURA GESTORA GESTÃO DEMOCRÁTICA GESTÃO PROFISSIONAL ORGANIZAÇÃO SISTÊMICA CENTRALIDADE NA APRENDIZAGEM ENSINO CONTEXTUALIZADO E FUNDAMENTADO DOCÊNCIA DIFERENCIADA DOCÊNCIA PLANEJADA NOVA CULTURA DE GESTÃO DA SALA DE AULA
  10. 10. <ul><li>RISCOS </li></ul><ul><li>Centrar a discussão das causas da não alfabetização na prática pedagógica do professor e na organização das escolas; </li></ul><ul><li>Treinar alunos para fazer a Provinha Brasil; </li></ul><ul><li>Indiferença aos resultados da Provinha Brasil nas escolas e nas secretarias de educação e não impactar na organização escolar e nas situações didáticas que favoreçam a alfabetização... </li></ul>
  11. 11. AVALIAR É PRECISO E URGENTE. CRIAR AS CONDIÇÕES PARA SEUS IMPACTOS É MAIS AINDA!!!!!

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