A PROVA BRASIL E A ESCOLA AVANÇOS, POSSIBILIDADES, NECESSIDADES E RISCOS PROF. DR. JANSSEN FELIPE – CAA-UFPE [email_address]
META NACIONAL ALFABETIZAR AS CRIANÇAS ATÉ, NO MÁXIMO, OS OITO ANOS DE IDADE
<ul><li>ALGUNS ESCLARECIMENTOS </li></ul><ul><li>Os resultados da Provinha Brasil não serão utilizados na composição do ID...
<ul><li>ALGUNS ESCLARECIMENTOS </li></ul><ul><li>A Provinha Brasil é uma avaliação que fornece respostas diretamente  aos ...
<ul><li>AVANÇOS </li></ul><ul><li>Criação de um sistema de informações focado na aprendizagem para alimentar a prática ped...
<ul><li>POSSIBILIDADES </li></ul><ul><li>Subsidiar as políticas de formação continuada em serviço, privilegiando a escola ...
<ul><li>NECESSIDADES </li></ul><ul><li>Criação de processos de avaliação interna da escola para dialogar com os resultados...
PROVINHA BRASIL Sistema de Informação para Tomada de Decisão GESTÃO DA ESCOLA Mudanças Conjunturais POLÍTICAS DA SECRETARI...
NOVA CULTURA GESTORA  GESTÃO DEMOCRÁTICA GESTÃO PROFISSIONAL ORGANIZAÇÃO SISTÊMICA CENTRALIDADE NA APRENDIZAGEM ENSINO CON...
<ul><li>RISCOS </li></ul><ul><li>Centrar a discussão das causas da não alfabetização na prática pedagógica do professor e ...
AVALIAR É PRECISO E URGENTE. CRIAR AS CONDIÇÕES PARA SEUS IMPACTOS É MAIS AINDA!!!!!
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Seminário Aprova Brasil - 2 - PE - 2010

  1. 1. A PROVA BRASIL E A ESCOLA AVANÇOS, POSSIBILIDADES, NECESSIDADES E RISCOS PROF. DR. JANSSEN FELIPE – CAA-UFPE [email_address]
  2. 2. META NACIONAL ALFABETIZAR AS CRIANÇAS ATÉ, NO MÁXIMO, OS OITO ANOS DE IDADE
  3. 3. <ul><li>ALGUNS ESCLARECIMENTOS </li></ul><ul><li>Os resultados da Provinha Brasil não serão utilizados na composição do IDEB e devem ser utilizados com o intuito de orientar as ações políticas e pedagógicas que poderão, em conjunto com outras iniciativas , melhorar os níveis de alfabetização e letramento; </li></ul><ul><li>O professor acessará documento com detalhamento das habilidades necessárias para resolução das questões, que subsidiará a análise dos resultados alcançados pelos alunos em processo de alfabetização; </li></ul>
  4. 4. <ul><li>ALGUNS ESCLARECIMENTOS </li></ul><ul><li>A Provinha Brasil é uma avaliação que fornece respostas diretamente aos alfabetizadores e gestores da escola com a finalidade da construção de situações didáticas que atendam às necessidades de alfabetização; </li></ul><ul><li>A PROVINHA BRASIL NÃO TEM FINS CLASSIFICATÓRIOS; </li></ul><ul><li>Evitar a ILUSÃO QUE A AVALIAÇÃO RESOLVERÁ TUDO!!!! </li></ul>
  5. 5. <ul><li>AVANÇOS </li></ul><ul><li>Criação de um sistema de informações focado na aprendizagem para alimentar a prática pedagógica na sala de aula; </li></ul><ul><li>Construção de um parâmetro nacional de Alfabetização; </li></ul><ul><li>Possibilitar uma diálogo fundamentado nos resultados da Provinha Brasil entre secretarias de educação, escolas e professores; </li></ul><ul><li>Subsidiar o PPP das escolas e os planos de ensino dos professores para atender às necessidades de alfabetização dos alunos; </li></ul><ul><li>ORIENTAR as intervenções pedagógicas e gestoras com vistas à melhoria da qualidade da alfabetização </li></ul>
  6. 6. <ul><li>POSSIBILIDADES </li></ul><ul><li>Subsidiar as políticas de formação continuada em serviço, privilegiando a escola como espaço formador; </li></ul><ul><li>Aproximar as políticas das secretarias de educação, a gestão escolar e a prática pedagógica das reais necessidades de aprendizagens dos alunos; </li></ul><ul><li>Fortalecer a cultura do diálogo fundamentado na escola; </li></ul><ul><li>Desmistificar a avaliação como processo de classificação, hierarquização e exclusão... </li></ul>
  7. 7. <ul><li>NECESSIDADES </li></ul><ul><li>Criação de processos de avaliação interna da escola para dialogar com os resultados da Provinha Brasil; </li></ul><ul><li>Criação de um banco de dados na escola sobre seus avanços e recuos no que diz respeito a qualidade das aprendizagens; </li></ul><ul><li>Institucionalizar a discussão e a sistematização dos resultados da Provinha Brasil e das avaliações internas da escola para a construção de suas ações; </li></ul><ul><li>Fortalecer as dinâmicas de formação sistemática de alfabetizadores; </li></ul><ul><li>Melhorar as condições de trabalho dos alfabetizadores; </li></ul><ul><li>Valorização (profissionalização) dos alfabetizadores... </li></ul>
  8. 8. PROVINHA BRASIL Sistema de Informação para Tomada de Decisão GESTÃO DA ESCOLA Mudanças Conjunturais POLÍTICAS DA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Mudanças Estruturais SALA DE AULA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ORIENTADAS E DIFERENCIADAS <ul><li>Formação de Professores </li></ul><ul><li>Valorização do Magistério </li></ul><ul><li>Condições de Trabalho </li></ul><ul><li>Institucionalização do Tempo para Planejamento Didático-Pedagógico Colegiado </li></ul>
  9. 9. NOVA CULTURA GESTORA GESTÃO DEMOCRÁTICA GESTÃO PROFISSIONAL ORGANIZAÇÃO SISTÊMICA CENTRALIDADE NA APRENDIZAGEM ENSINO CONTEXTUALIZADO E FUNDAMENTADO DOCÊNCIA DIFERENCIADA DOCÊNCIA PLANEJADA NOVA CULTURA DE GESTÃO DA SALA DE AULA
  10. 10. <ul><li>RISCOS </li></ul><ul><li>Centrar a discussão das causas da não alfabetização na prática pedagógica do professor e na organização das escolas; </li></ul><ul><li>Treinar alunos para fazer a Provinha Brasil; </li></ul><ul><li>Indiferença aos resultados da Provinha Brasil nas escolas e nas secretarias de educação e não impactar na organização escolar e nas situações didáticas que favoreçam a alfabetização... </li></ul>
  11. 11. AVALIAR É PRECISO E URGENTE. CRIAR AS CONDIÇÕES PARA SEUS IMPACTOS É MAIS AINDA!!!!!

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