EDUCAÇÃO DE                                                                                                   EJAPLANEJAME...
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Portugues - Literatura, Gramatica e Producao de Texto - EJA - planejamento interativo
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Caro professor,
A coleção Química na abordagem do cotidiano oferece um conteúdo completo, com conceitos precisos, atividades contextualizadas e dispostas em ordem crescente de complexidade.
Para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), este Planejamento Interativo apresenta uma seleção de conteúdos e atividades que procura tornar o curso compatível com seu tempo de duração sem, entretanto, comprometer a relevância do que é estudado.
O enfoque que as atividades do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) dá aos tópicos do programa de Química e a profundidade com que eles são explorados figuraram como parâmetros para a escolha dos temas e atividades.
As informações Complementares não Contempladas por esta seleção ficam como alternativa para eventuais. Aprofundamentos que o professor pretenda fazer em função de sua própria avaliação, do tempo disponível e das expectativas dos alunos.
Destacam-se, em cada capítulo, indicações de atividades compatíveis com o conteúdo selecionado, sempre que possível com ênfase na contextualização. As orientações didáticas apresentam sugestões de dinâmicas, trabalhos com textos, resoluções de atividades com os alunos, indicações de sites etc., que o professor tem à disposição para facilitar a compreensão do aluno sobre o tema tratado.
Para complementar o conteúdo que o professor ou o aluno entendam como relevantes, sugere-se a consulta dos links:
www.ecologiaurbana.com.br/conscientizacao/meioambiente-sustentabilidade/, que trata do estímulo ao plantio de árvores e à reciclagem.
www.greenpeace.org/raw/content/brasil/documentos/nuclear/verdades-e-perigos-da-energia.pdf, sobre os riscos dos acidentes com uso e transporte de material radioativo.
www.brasilescola.com/geografi a/tratamento-de-agua-eesgoto.htm, a respeito do tratamento de água, de esgoto e das doenças que podem ser transmitidas pelo esgoto não tratado.
www.reciclagemlixo.com/natureza/problema-do-lixourbano-no-brasil-e-a-reciclagem.html, sobre o problema do lixo urbano no Brasil e a reciclagem.
www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-27302000000300007, que trata de sugestões sobre nutrição saudável.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/equilibrio/noticias/ult263u4158.shtml, a respeito da importância da alimentação equilibrada.
www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/fontes-alternativas-deenergia/index.php, sobre fontes alternativas de energia.
Com certeza o estudo da Química, bem como das demais áreas do conhecimento, dará mais sentido e motivação à vida desse aluno!
Bom trabalho!

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Portugues - Literatura, Gramatica e Producao de Texto - EJA - planejamento interativo

  1. 1. EDUCAÇÃO DE EJAPLANEJAMENTO JOVENS E ADULTOSINTERATIVO PORTUGUÊS LITERATURA • GRAMÁTICA • PRODUÇÃO DE TEXTOPROFESSORESCOLA CÓDIGO DA COLEÇÃOANO TURMA 25143COL01 Material de Divulgação da Editora Moderna
  2. 2. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOSCONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA PARA EJA CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25143COL01 25142COL01 PORTUGUÊS PORTUGUÊS LITERATURA • GRAMÁTICA CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E • PRODUÇÃO DE TEXTO SENTIDO Leila Lauar Sarmento Maria Luiza M. Abaurre Douglas Tufano Maria Bernadete M. Abaurre Marcela Pontara Uma coleção com os melhores predicados da Um trio de autoras que virou Língua Portuguesa. sinônimo de educação. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25050COL22 25052COL22 25047COL06 25022COL06CONEXÕES COM A FÍSICA CONEXÕES COM A HISTÓRIAFÍSICA CIÊNCIA E TECNOLOGIA HISTÓRIA DAS CAVERNAS AOBlaidi Sant’Anna Carlos Magno A. Torres Alexandre Alves TERCEIRO MILÊNIOGloria Martini Nicolau Gilberto Ferraro Letícia Fagundes de Oliveira Patrícia Ramos BraickHugo Carneiro Reis Paulo Antonio de Toledo Soares Mais que uma fonte histórica, Myriam Becho MotaWalter Spinelli A dinâmica perfeita entre um registro indispensável Uma viagem pela históriaAutores que são fenômenos ciência e cotidiano. para suas aulas. com passaporte para o futuro.em sala de aula e no Enem.
  3. 3. AMPLIAR PERSPECTIVAS, CONSTRUIR UM NOVO MUNDO. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25042COL02 25117COL02 25035COL20 25073COL21CONEXÕES COM A MATEMÁTICA BIOLOGIA QUÍMICAMATEMÁTICA PAIVA José Mariano Amabis NA ABORDAGEMEditora responsável: Manoel Paiva Gilberto Rodrigues Martho DO COTIDIANOJuliane Matsubara Barroso A Matemática a toda prova. A seleção natural é clara: Francisco Miragaia PeruzzoA soma de experiências vista só as obras mais adaptadas Eduardo Leite do Cantopor um ângulo inovador. se destacam no atual A mistura de grandes talentos mundo dos jovens. em uma coleção que é um laboratório para a vida. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DO LIVRO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25058COL05 28886L2928 25074COL33 25185COL33CONEXÕES FILOSOFANDO FREEWAY UPGRADEESTUDOS DE GEOGRAFIA INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Editora responsável: Editora responsável:GERAL E DO BRASIL Maria Lúcia de Arruda Aranha Veronica Teodorov Gisele AgaLygia Terra Maria Helena Pires Martins Richmond é a marca de Richmond é a marca deRegina Araújo Um novo olhar para Inglês da Editora Moderna. Inglês da Editora Moderna.Raul Borges Guimarães construir identidades eUma inovação que ultrapassa exercer a cidadania.a fronteira da sala de aula. PNLD 2012
  4. 4. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS PORTUGUÊS LEILA LAUAR SARMENTO DOUGLAS TUFANO LITERATURA • GRAMÁTICA • PRODUÇÃO DE TEXTO ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER: NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ. Caro professor, O ensino de Língua Portuguesa para jovens e adultos tem um papel fundamental tanto no desenvolvimento da linguagem quanto na aquisição dos conhecimentos das demais matérias, já que o domínio básico da língua e da linguagem é requerido em todas as áreas do conhecimento. Além disso, o aprendizado não surtirá efeito apenas na modalidade escrita da língua, mas melhorará a comunicação oral, a percepção de mundo e a capacidade de argumentação do aluno. Esse é o intuito deste Planejamento Interativo, preparado para suprir as necessidades do curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Neste material, a escolha de temas, o enfoque e os exercícios têm o objetivo de proporcionar maior dinâmica na sala de aula e maior facilidade para os alunos acompanharem o desenvolvimento do curso e estarem aptos a utilizar as habilidades adquiridas na escola. Além disso, buscou-se reunir os diversos tópicos sugeridos pelo Encceja e pela grade curricular do MEC. As orientações das atividades deste planejamento visam adequar as aulas ao curso de EJA, privilegiando questões atuais do cotidiano dos alunos, além de exercícios de vestibulares atuais e do Enem, proporcionando uma ampla gama de informações para acompanhar esses exames. Ao folhear o planejamento, você notará que foram selecionados apenas os capítulos essenciais de cada obra, para que você adapte de forma eficiente os conteúdos referentes ao Ensino Médio ao tempo de duração do curso de EJA. A fim de auxiliá-lo nos trabalhos, sugerimos alguns sites que podem trazer informações úteis e exercícios diferenciados para ser oferecidos aos alunos: www.literatura.pro.br/ www.portugues.com.br/ www.miniweb.com.br/literatura/sitesdeliteratura.html www.soportugues.com.br/ www.brasilescola.com/portugues/ http://revistalingua.uol.com.br/ Bom trabalho!
  5. 5. ORGANIZAÇÃO DO MATERIALCONTEÚDO ORIENTAÇÕES DIDÁTICASApresenta os eixos essenciais Traz indicações de uso dosque devem ser abordados em recursos propostos, comcada capítulo para orientar o base nas sugestões doseu planejamento pedagógico. Suplemento para o professor e na vivência em sala de aula. VOLUME 1 CAPÍTULO 1 ARTE E LITERATURA LITERATURA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Conceitos de arte e literatura Demonstrar a relação entre as Leitura de textos de Antônio Mostre aos alunos que a arte está diferentes manifestações artísticas Cândido e questões (p. 12). no cotidiano, não só em galerias e sua importância na cultura. Sugestão: atividade em grupo. e museus, mas no repertório de Apresentar, por meio de textos Leitura de trecho de As mil e cada um deles. literários e imagens, as diversas uma noites e questões (p. 13-15). Discuta com a turma o prazer da possibilidades de uso da Sugestão: atividade em grupo. leitura; encoraje os alunos a ler linguagem. Questões sobre denotação e poemas ou contos que gostem Estabelecer a diferença entre conotação (p. 17-19). Sugestão: em voz alta para os demais. conotação e denotação, explicando atividade corrigida na sala pelo Mostre como a denotação e a o seu uso na literatura e nas professor. conotação, além de estarem demais manifestações artísticas Leitura do texto Circuito fechado presentes nas artes e na e criativas. (1) e questões (p. 21-22). Sugestão: propaganda, também fazem Demonstrar a intertextualidade atividade para casa. parte da vida cotidiana: piadas, nos textos. ironia, conselhos etc. OBJETIVOS AVALIAÇÃO Define as principais Seleciona textos, questões competências exigidas e atividades para promover para a assimilação dos o acompanhamento do conteúdos do capítulo. aprendizado dos estudantes. CALENDÁRIO 2012 JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 1622 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2329 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 301 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL 21 CARNAVAL 6 PAIXÃO DE CRISTO 1 DIA DO TRABALHO 7 CORPUS CHRISTI 8 PÁSCOA 21 TIRADENTES JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 1522 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2229 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 30 12 N. SRA. APARECIDA 2 FINADOS 30 31 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL 25 NATAL Português • PNLD 2012
  6. 6. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS PLANEJAMENTO 2012JANEIRO FEVEREIRO MARÇO 1 D 1 Q 1 Q 2 S 2 Q 2 S 3 T 3 S 3 S 4 Q 4 S 4 D 5 Q 5 D 5 S 6 S 6 S 6 T 7 S 7 T 7 Q 8 D 8 Q 8 Q 9 S 9 Q 9 S 10 T 10 S 10 S 11 Q 11 S 11 D 12 Q 12 D 12 S 13 S 13 S 13 T 14 S 14 T 14 Q 15 D 15 Q 15 Q 16 S 16 Q 16 S 17 T 17 S 17 S 18 Q 18 S 18 D 19 Q 19 D 19 S20 S 20 S 20 T 21 S 21 T 21 Q22 D 22 Q 22 Q23 S 23 Q 23 S24 T 24 S 24 S25 Q 25 S 25 D26 Q 26 D 26 S 27 S 27 S 27 T28 S 28 T 28 Q29 D 29 Q 29 Q30 S 21 CARNAVAL 30 S 31 T 31 S 1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSALABRIL MAIO JUNHO 1 D 1 T 1 S 2 S 2 Q 2 S 3 T 3 Q 3 D 4 Q 4 S 4 S 5 Q 5 S 5 T 6 S 6 D 6 Q 7 S 7 S 7 Q 8 D 8 T 8 S 9 S 9 Q 9 S10 T 10 Q 10 D 11 Q 11 S 11 S12 Q 12 S 12 T13 S 13 D 13 Q14 S 14 S 14 Q 15 D 15 T 15 S16 S 16 Q 16 S 17 T 17 Q 17 D18 Q 18 S 18 S19 Q 19 S 19 T20 S 20 D 20 Q21 S 21 S 21 Q22 D 22 T 22 S23 S 23 Q 23 S24 T 24 Q 24 D25 Q 25 S 25 S26 Q 26 S 26 T27 S 27 D 27 Q28 S 28 S 28 Q29 D 29 T 29 S30 S 30 Q 30 S 6 PAIXÃO DE CRISTO 31 Q 7 CORPUS CHRISTI 8 PÁSCOA 1 DIA DO TRABALHO 21 TIRADENTES 6
  7. 7. PLANEJAMENTO 2012JULHO AGOSTO SETEMBRO 1 D 1 Q 1 S 2 S 2 Q 2 D 3 T 3 S 3 S 4 Q 4 S 4 T 5 Q 5 D 5 Q 6 S 6 S 6 Q 7 S 7 T 7 S 8 D 8 Q 8 S 9 S 9 Q 9 D10 T 10 S 10 S 11 Q 11 S 11 T 12 Q 12 D 12 Q 13 S 13 S 13 Q 14 S 14 T 14 S 15 D 15 Q 15 S 16 S 16 Q 16 D 17 T 17 S 17 S 18 Q 18 S 18 T 19 Q 19 D 19 Q20 S 20 S 20 Q 21 S 21 T 21 S22 D 22 Q 22 S23 S 23 Q 23 D24 T 24 S 24 S25 Q 25 S 25 T26 Q 26 D 26 Q27 S 27 S 27 Q28 S 28 T 28 S29 D 29 Q 29 S30 S 30 Q 30 D 31 T 31 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASILOUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO 1 S 1 Q 1 S 2 T 2 S 2 D 3 Q 3 S 3 S 4 Q 4 D 4 T 5 S 5 S 5 Q 6 S 6 T 6 Q 7 D 7 Q 7 S 8 S 8 Q 8 S 9 T 9 S 9 D10 Q 10 S 10 S 11 Q 11 D 11 T12 S 12 S 12 Q13 S 13 T 13 Q14 D 14 Q 14 S 15 S 15 Q 15 S16 T 16 S 16 D 17 Q 17 S 17 S18 Q 18 D 18 T19 S 19 S 19 Q20 S 20 T 20 Q21 D 21 Q 21 S22 S 22 Q 22 S23 T 23 S 23 D24 Q 24 S 24 S25 Q 25 D 25 T26 S 26 S 26 Q27 S 27 T 27 Q28 D 28 Q 28 S29 S 29 Q 29 S30 T 30 S 30 D31 Q 2 FINADOS 31 S 12 N. SRA. APARECIDA 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 25 NATAL 7 Português • PNLD 2012
  8. 8. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br VOLUME 1 CAPÍTULO 1 ARTE E LITERATURA LITERATURA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Conceitos de arte e literatura Demonstrar a relação entre as Leitura de textos de Antônio Mostre aos alunos que a arte está diferentes manifestações artísticas e Cândido e questões (p. 12). no cotidiano, não só em galerias e sua importância na cultura. Sugestão: atividade em grupo. museus, mas no repertório de cada Apresentar, por meio de textos Leitura de trecho de As mil e um deles. literários e imagens, as diversas uma noites e questões (p. 13-15). Discuta com a turma o prazer da possibilidades de uso da linguagem. Sugestão: atividade em grupo. leitura; encoraje os alunos a ler Estabelecer a diferença entre Questões sobre denotação e poemas ou contos que gostem em conotação e denotação, explicando conotação (p. 17-19). Sugestão: voz alta para os demais. o seu uso na literatura e nas demais atividade corrigida na sala pelo Mostre como a denotação e a manifestações artísticas e criativas. professor. conotação, além de estarem Demonstrar a intertextualidade nos Leitura do texto Circuito fechado presentes nas artes e na textos. (1) e questões (p. 21-22). Sugestão: propaganda, também fazem parte atividade para casa. da vida cotidiana: piadas, ironia, conselhos etc. CAPÍTULO 2 GÊNEROS LITERÁRIOS. ESTILOS LITERÁRIOS CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Gêneros e estilos literários Apresentação dos gêneros Leitura do conto A partida e Utilize o estudo dos gêneros literários, utilizando exemplos e questões (p. 31-34). Sugestão: literários para estimular ou explicando suas características e atividade em grupo. renovar o gosto pela leitura. origens. Leitura dos poemas Soneto de Incentive os alunos a participar Explicação da forma de separação e Vaidade e questões do debate em classe sobre suas classificação dos estilos literários. (p. 36-37). Sugestão: atividade preferências literárias. corrigida na sala pelo professor. Valorize a diversidade de idades Leitura de trecho da peça Eles não dos alunos da EJA e incentive a usam Black tie e questões (p. 41-42). troca de experiências entre eles. Sugestão: atividade em grupo. Aproveite as dramatizações Leitura dramatizada em dupla do sugeridas para aumentar a trecho citado de Eles não usam black participação dos alunos mais tie. Sugestão: leitura em dupla ou tímidos ou arredios. em grupo de trecho de outras peças. CAPÍTULO 3 A PRIMEIRA ÉPOCA MEDIEVAL: TROVADORISMO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Trovadorismo Explicar o contexto medieval Leitura comparada da letra da Explore as temáticas das canções europeu. canção Carinhoso e de uma cantiga de amor e de amigo. Estimule os Apresentar e explicar as cantigas de amor e questões (p. 54- alunos a pesquisar textos atuais e trovadorescas portuguesas. -55). Sugestão: atividade corrigida de sua juventude. na sala pelo professor. Mostre como essas temáticas se Leitura de cantigas e canções mantêm independentemente dos (p. 57, 58-59). Sugestão: atividade ritmos e modismos. em grupo. Discuta com os alunos o papel Leitura de cantigas de amor, social das cantigas satíricas e escárnio e maldizer e questões estimule-os a encontrar resquícios (p. 61-62 e 62-63). Sugestão: desse tipo de produção nas letras atividade corrigida na sala de música atuais. pelo professor. Use exemplos do cotidiano da sua turma da EJA.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 22 a 24. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br. 8
  9. 9. Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO A SEGUNDA ÉPOCA MEDIEVAL: HUMANISMO. AS CRÔNICAS DE FERNÃO LOPES. CAPÍTULO 5 A POESIA DO CANCIONEIRO GERAL CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICASHumanismo Explicar o contexto histórico no Leitura de um trecho de Crônica Explique a importância do qual se deu o Humanismo em de D. Pedro e questões (p. 86-87). Humanismo em Portugal como Portugal. Sugestão: atividade corrigida na um período de transição entre a Explicitar as ideias do Humanismo. sala pelo professor. Era Medieval e o Renascimento. Falar sobre a importância das Leitura da poesia Cantiga sua Com base nos textos apresentados, crônicas de Fernão Lopes. partindo-se, de João Ruiz de Castelo discuta o papel das crônicas Branco, e questões (p. 87-88). nesse período e seu papel Apresentar as cantigas integrantes Sugestão: atividade em grupo. fundamental para a composição do Cancioneiro geral e explicá-las. da historiografia. Leitura de poema de Sá de Miranda e questões (p. 89). Sugestão: A turma da EJA apresenta atividade corrigida na sala pelo diversidade cultural ampla, professor. portanto, peça aos alunos que montem crônicas com a história de suas famílias. CAPÍTULO 6 A SEGUNDA ÉPOCA MEDIEVAL: O TEATRO DE GIL VICENTE CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Teatro de Gil Vicente Contextualizar o teatro medieval. Leitura de trechos do Auto da barca Discuta com os alunos a moral e a Mostrar os tipos de peça que do inferno e questões (p. 104- religiosidade medieval. Observe o compõem o teatro vicentino. -106). Sugestão: peça as respostas repertório dos adultos e dos jovens, em folhas à parte, para serem pontue essa diferença e enriqueça Explicar os propósitos do teatro de corrigidas. suas aulas. Gil Vicente e seus temas. Converse com eles a respeito da construção de tipos que caracterizam determinados grupos da sociedade; identifique-a no teatro, cinema, TV etc. Contextualize as personagens do Auto da barca do inferno e aproxime a obra vicentina dos alunos. CAPÍTULO 7 O CLASSICISMO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Classicismo Apresentar as ideias e o contexto Leitura de poemas de Camões e Discuta com os alunos a influência histórico do Renascimento e questões (p. 126-128). Sugestão: da cultura clássica (grega e explicá-los. atividade corrigida na sala pelo romana) em nossa sociedade. Apresentar e explicar o Classicismo professor. Incentive um debate sobre o papel literário. Leitura de trechos de fundamental de Os Lusíadas na Mostrar o que é a poesia lírica e Os Lusíadas e questões (p. 134- literatura e na língua portuguesa. épica de Camões. -136). Sugestão: peça as respostas Como os alunos de EJA podem ter em folhas à parte, para serem dificuldades na leitura de alguns Explicar a estrutura e o resumo dos corrigidas. cantos de Os Lusíadas. poemas, estimule-os a buscar as palavras no dicionário. Amplie o vocabulário da sua turma para aumentar a interpretação dos textos. 9 Português • PNLD 2012
  10. 10. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br CAPÍTULO 10 O ARCADISMO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Arcadismo Apresentar o contexto histórico e Leitura de poemas de Bocage e Discuta com os alunos a as ideias iluministas. questões (p. 191-192). Sugestão: inconfidência mineira e o Expor um panorama do Arcadismo atividade corrigida na sala pelo envolvimento dos autores em Portugal e no Brasil, com textos professor. árcades nesse episódio da história de seus principais representantes. Leitura de trechos de textos do Brasil. Se possível, faça um de Tomás Antônio Gonzaga e trabalho conjunto com o professor questões (p. 195-196). Sugestão: de História, promovendo a atividade em grupo. interdisciplinaridade. Leitura de sonetos de Cláudio Aproveite a atividade Manuel da Costa e questões (p. 197- complementar para debater a -198). Sugestão: atividade para casa. sátira nos dias de hoje (p. 204). Envolva alunos de várias gerações para debater a sátira no rádio e na TV. CAPÍTULO 11 LINGUAGEM GRAMÁTICA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Linguagem Explicar, utilizando-se de exemplos, Leitura de texto sobre concepções Discuta com a classe a importância os conceitos de língua e gramática. de linguagem e questões (p. 210- do estabelecimento de regras para Estabelecer as diferenças entre -212). Sugestão: atividade corrigida uma língua. linguagem verbal e não verbal, na sala pelo professor. Explore as ligações entre com apresentação de exemplos. Atividades da seção Aplicação linguagem verbal e não verbal; (p. 213-215 e 221-223). Sugestão: usar para isso, peça aos alunos que essas atividades como prova. tragam charges e notícias de Leitura de trecho da Bíblia Sagrada jornal que eles escolherem sobre o e imagens, e questões (p. 216-218). assunto. Sugestão: atividade em grupo. Peça aos alunos que expliquem situações em que a linguagem não verbal é utilizada em seu cotidiano. Explore a riqueza dos símbolos no cotidiano dos alunos. CAPÍTULO 12 VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Variações linguísticas Apresentar situações e meios que Leitura de um anúncio de época Demonstre que o fato de provocam variações linguísticas. e atividades de variação histórica, compartilhar uma língua não Expor, em linhas gerais, as em grupo (p. 224-225). Sugestão: faz com que países ou regiões diferenças entre linguagem oral e atividade corrigida na sala pelo diferentes tenham a mesma escrita. professor. cultura. Use como exemplo a Leitura da canção Quixabeira e diversidade que eles apresentam Conceituar o uso de gírias e dar para uma mesma palavra. exemplos do cotidiano dos alunos. questões sobre variações regionais (p. 227-228). Sugestão: atividade em Incentive os alunos a encontrar grupo. letras de músicas que apresentem Texto e exercícios sobre linguagem diferentes regionalismos ou gírias. formal e informal (p. 230-231). Aproveite alunos de diferentes Sugestão: atividade em grupo. idades ou origens para debater as diferenças entre gírias e expressões.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 22 a 24. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br. 10
  11. 11. Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 13 LINGUAGEM, ESTILÍSTICA E SEMÂNTICA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Linguagem, estilística e Apresentar as funções da Atividades da seção Aplicação Peça aos alunos que tragam semântica linguagem por meio de exemplos. (p. 243-247 e 253-255). Sugestão: anúncios, notícias, quadrinhos e Analisar a semântica e seus peça as respostas em folhas à letras de música, nos quais possam fenômenos e dar exemplos. parte, para serem corrigidas. identificar diferentes funções da Leitura do soneto Recordo ainda..., linguagem. Produza um painel de Mário Quintana, e questões, em com o material coletado. grupo (p. 248-249). Aproveite os fenômenos semânticos para incentivar os alunos a buscar sinônimos e antônimos das palavras no dicionário – usar como base um poema ou uma letra de música. Valorize o gosto musical da sua turma. CAPÍTULO 14 FIGURAS DE LINGUAGEM CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Figuras de linguagem Apresentar e explicar as figuras de Atividades da seção Aplicação A partir do estudo das figuras linguagem e dar exemplos de seus (p. 262-263, 267-269, 274-277 e de linguagem, incentive a classe vários usos. 280-284). Sugestão: usar essas a analisar poemas e letras de atividades, ou partes delas, como música. prova. Proponha aos alunos que tragam Exercícios sobre as figuras de canções que fizeram parte de linguagem dentro de um contexto sua infância ou resgate cantigas específico (p. 285). Sugestão: populares para mostrar que as atividade para casa. figuras de linguagem, a cultura e a literatura fazem parte do cotidiano. Esse resgate do passado fortalece a história de vida dos alunos. CAPÍTULO 15 FONOLOGIA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Fonologia Analisar e classificar os fonemas. Atividades da seção Aplicação Procure observar individualmente (p. 290-293, 298-299 e 299-300). os alunos, a fim de perceber Expor a relação dos fonemas com Sugestão: peça as respostas dificuldades no entendimento as letras, explicando as relações em folhas à parte, para serem da fonologia e da separação de fonológicas e suas representações corrigidas. sílabas, o que é muito comum em gráficas. alunos que retomam ou iniciam os Estudar as sílabas. estudos tardiamente – incentive a correção sem repreender. O Explicar a prosódia. trabalho pode ser realizado em duplas ou agrupamentos produtivos. Recorra a recursos lúdicos, como canções e trava-línguas. 11 Português • PNLD 2012
  12. 12. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br CAPÍTULO 16 ORTOGRAFIA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Ortografia Expor o alfabeto da língua Atividades da seção Aplicação Com base neste capítulo, discuta a portuguesa. (p. 306-307, 311-313 e 315-316). nova ortografia vigente no país. Apresentar as notações léxicas e Sugestão: atividade corrigida na Corrigir todos os exercícios explicar os seus usos. sala pelo professor. coletivamente, de modo a Estabelecer o uso da acentuação Exercícios, em grupo, de incentivar os alunos a expor suas gráfica e do hífen. acentuação gráfica em um dúvidas. contexto específico (p. 316). Recordar-se de que os alunos Compreender as palavras homônimas, parônimas e suas mais velhos podem apresentar formas variantes. muitos problemas ortográficos que irão persistir; nesses casos, incentivá-los a fazer autocorreção e ter paciência para se aperfeiçoar gradativamente. CAPÍTULO 17 ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Estrutura e formação de palavras Analisar a estrutura das palavras e Atividades da seção Aplicação Com base no que foi apresentado dos elementos que a compõem. (p. 320-321 e 330-333). Sugestão: em aula, proponha um jogo em Abordar os processos de formação atividade corrigida na sala pelo que os alunos, separados em de palavras. professor. grupos, desafiam-se para ver quem Leitura de anúncio e exercícios, forma mais palavras a partir de um em grupo, sobre a formação vocábulo original. de palavras em um contexto Incentive os alunos a procurar específico (p. 333-334). no dicionário os significados dos afixos usados para compor as palavras. Articule os significados coletivos sobre a mesma palavra e incentive a participação. CAPÍTULO 18 GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS PRODUÇÃO DE TEXTO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Gêneros e tipos textuais Conceituar texto. Atividades da seção Aplicação Aborde a amplitude do conceito Explicar os gêneros textuais. (p. 343-346 e 347-349). Sugestão: de texto e mostre que há outras atividade corrigida na sala pelo formas de texto além do escrito. Apresentar os diversos tipos de professor. texto, exemplificando-os. Incentive os alunos a compreender Leitura da imagem sobre sentidos os gêneros textuais de forma Observar a denotação e a da linguagem e questões (p. 349- ampla – proponha o debate do conotação no texto. -350). Sugestão: atividade em grupo. tema separando-os em grupo. Explique como as tipologias textuais podem se mesclar. Solicite que tragam exemplos para a aula. CAPÍTULO 19 COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Coesão e coerência textuais Conceituar a coesão e a coerência Atividades da seção Aplicação Mostre aos alunos que a coesão e textual. (p. 356-359). Sugestão: atividade a coerência são essenciais para o Apontar os elementos que corrigida na sala pelo professor. entendimento de qualquer texto. permitem a clareza dos textos. Propostas de produção de textos Disponibilize textos confusos e Explicar o uso do discurso direto, (p. 364-365). Sugestão: peça as incoerentes para eles analisarem do discurso indireto e do discurso redações em folhas à parte, para em duplas e compartilharem suas indireto livre. serem corrigidas. impressões. Apresentar uma proposta de Nas produções propostas neste produção textual. capítulo, ressalte que, mais importante que a criatividade e a originalidade, é manter a coerência com o texto original e a coesão entre as partes do texto. 12
  13. 13. Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 21 ELEMENTOS DA ORGANIZAÇÃO NARRATIVA. RELATO PESSOAL E NOTÍCIA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Elementos da organização Abordar e analisar os elementos da Interpretações e produções Defina um filme em comum com narrativa. organização narrativa. textuais (p. 385-390). Sugestão: todos os alunos para que assistam • Relato pessoal e notícia Explicar as características do relato atividade em grupo. e discutam o uso dos elementos pessoal e da notícia. Produções textuais (p. 393-394 e narrativos na obra. Apresentar propostas de produção 397-398). Sugestão: atividade para Incentive os alunos a lerem seus textual. casa. Essas atividades podem ser relatos pessoais para a classe. usadas para nota ou apenas para Valorize a diversidade da sua treinamento. turma. Discuta como uma mesma notícia pode ser abordada de maneira diferente em diversos veículos de comunicação – ilustre com o repertório do cotidiano da sua turma. VOLUME 2 CAPÍTULO 3 O ROMANTISMO NO BRASIL: PROSA I LITERATURA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Romantismo brasileiro: prosa I Explorar, através de exemplos, o Leitura de trechos de O Guarani e Discuta com os alunos as contexto político e social em que de O canto do Guerreiro, e questões diferenças no contexto histórico surgiu o Romantismo brasileiro. (p. 60-63). Sugestão: atividade do Brasil e de Portugal no período Demonstrar as características e corrigida na sala pelo professor. romântico. temáticas da prosa romântica Leitura de trecho de A Moreninha Facilite o debate sobre a questão brasileira. e questões (p. 65-67). Sugestão: do índio como representante do Apresentar o romance atividade corrigida na sala pelo nacionalismo brasileiro. A Moreninha. professor. Contextualize o romance A Moreninha. Aproveite o capítulo para discutir o nacionalismo nos dias de hoje. Alunos de diferentes idades podem trazer diferentes experiências. CAPÍTULO 4 O ROMANTISMO NO BRASIL: PROSA II CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Romantismo brasileiro: prosa II Falar sobre os principais escritores Leitura de trecho de Memórias de Faça um levantamento de da prosa romântica brasileira e um sargento de milícias e questões conhecimentos prévios como suas obras. (p. 76-78). Sugestão: atividade forma de detectar se os alunos corrigida na sala pelo professor. conhecem uma das obras a serem Leitura de trecho e questões de abordadas. Senhora Demonstre como cada autor (p. 80-81), Iracema (p. 82-85), O estudado trata de um aspecto da seminarista (p. 86-88), A escrava sociedade brasileira da época. Isaura (p. 89-91), Úrsula e Inocência Sugira que os alunos leiam pelo (p. 94-96). Sugestão: atividade em menos um dos romances citados grupo. Peça as respostas em folhas no capítulo, integralmente. à parte, para serem corrigidas. Promova um debate com a classe sobre a obra lida.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 22 a 24. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br. 13 Português • PNLD 2012
  14. 14. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br CAPÍTULO 5 O ROMANTISMO NO BRASIL: POESIA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Romantismo brasileiro: poesia Introduzir e explicar as três Leitura de poemas de Gonçalves Discuta com os alunos as diferenças gerações da poesia romântica Dias e questões (p. 105 a 107). entre as três fases da poesia nacional. Sugestão: atividade corrigida na romântica. Expor os principais poetas sala pelo professor. Aproveite as temáticas da geração românticos brasileiros e suas obras. Leitura de poemas e questões ultrarromântica para discutir o de Álvares de Azevedo gosto humano por temas fúnebres (p. 110-111), Casimiro de Abreu, e macabros. Promova um debate (p.112-114), Junqueira Freire sobre os desdobramentos desse tipo (p. 115-116), Fagundes Varela (117-118), de texto na atualidade. Sousândrade (p. 119-120) e Castro Incentive os seus alunos a contarem Alves (p. 121-123). Sugestão: histórias “sobrenaturais” que atividade em grupo em folhas à ouviram. O relato pessoal contribui parte, para serem corrigidas. para resgatar a história de vida. CAPÍTULO 7 O REALISMO NO BRASIL CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Realismo no Brasil Conceituar o Realismo e o Leitura de trechos e questões de Com base nos textos lidos no Naturalismo no Brasil. O cortiço (p. 153-155 e 157-161) e capítulo, discuta a linguagem Falar sobre os principais autores O Ateneu (p. 162-164). Sugestão: e o estilo machadianos, e como realistas brasileiros e suas obras. atividade corrigida na sala pelo a maioria de suas personagens professor. se encaixa no paradoxo de Leitura de trechos e questões de volubilidade e ideia fixa. Memórias póstumas de Brás Cubas Debata sobre a personagem (p. 166-170), Dom Casmurro Capitu, de modo a incentivar (p. 172-176) e Quincas Borba (p. 177- os alunos a ler Dom Casmurro. -179). Sugestão: atividade em grupo. Assistam vídeos sobre o tema. Leitura de O enfermeiro e questões Recomende a leitura integral de (p. 181-186). Sugestão: atividade um dos romances de Machado de para casa. Assis e, após a leitura, discuta em classe. CAPÍTULO 8 A POESIA DO FINAL DO SÉCULO XIX: PARNASIANISMO E SIMBOLISMO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Parnasianismo e Simbolismo Apresentar o Parnasianismo, suas Leitura de poemas de Olavo Bilac e Discuta com os alunos as características e seus principais questões (p. 198-204, 206-207, 209- diferenças entre o Realismo e o representantes no Brasil. -211 e 213). Sugestão: atividade em Parnasianismo Abordar o Simbolismo, suas grupo. Peça as respostas em folhas Convide os alunos a refletir sobre a características e seus principais à parte, para serem corrigidas. musicalidade do Simbolismo. autores em Portugal e no Brasil. Peça aos alunos que comparem textos da estética simbolista com letras de canções atuais. Caso alguns alunos gostem de cantar ou tocar instrumentos, incentive um pequeno sarau para valorizar a identidade cultural da turma.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 22 a 24. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br. 14
  15. 15. Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 10 SUBSTANTIVO GRAMÁTICA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Substantivo Explicar o substantivo, as formas Atividades da seção Aplicação Proponha o trabalho com de classificá-lo e flexioná-lo. (p. 249-252, 255, 259-260 e 262). substantivos a partir de textos, Sugestão: atividade corrigida na pois, desta forma, os alunos sala pelo professor. assimilam melhor o conceito e O substantivo no contexto (p. 263). ampliam o vocabulário. Sugestão: atividade para casa. Dê especial atenção à flexão dos substantivos, pois alunos mais velhos podem apresentar maior dificuldade nesse ponto. Incentive os alunos a buscar substantivos diferentes no dicionário e flexioná-los. Tal atividade ampliará o vocabulário de todos. CAPÍTULO 11 ADJETIVO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICASAdjetivo Explorar o adjetivo e a locução Atividades da seção Aplicação Dê especial atenção à flexão adjetiva. (p. 268-271 e 277-278). Sugestão: dos adjetivos, pois alunos mais Explicar a classificação, a colocação atividade corrigida na sala pelo velhos podem apresentar mais e a flexão dos adjetivos. professor. dificuldades nesta questão. O adjetivo no contexto (p. 279). Desenvolva atividades que Sugestão: atividade para casa. resgatem o repertório dos alunos. Mostre como o adjetivo valoriza o texto. Proponha aos alunos que escolham um poema ou uma letra de música, e retirem desse texto os adjetivos para notar a diferença entre um texto com e sem adjetivos. CAPÍTULO 12 O ARTIGO E O NUMERAL CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• O artigo e o numeral Explicar a classificação e a flexão Atividades da seção Aplicação Demonstre aos alunos como dos artigos. (p. 282-283 e 288-290). Sugestão: utilizar e flexionar os artigos e os Analisar a classificação, a flexão e o atividade corrigida na sala pelo numerais no cotidiano. Incentive emprego dos numerais. professor. a produção de textos que possam O artigo e o numeral no contexto retratar o cotidiano da turma. (p. 291). Sugestão: atividade Encontre sempre uma para casa. oportunidade para que os alunos ampliem a visão sobre o repertório cultural, uma das exigências no Encceja. Lembre à classe que, em redações, os números de um a dez devem ser escritos por extenso. 15 Português • PNLD 2012
  16. 16. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br CAPÍTULO 13 PRONOME CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Pronome Explicar os pronomes, sua Atividades da seção Aplicação Dê atenção especial a este capítulo, classificação e seu emprego. (p. 303-310 e 317-321). Sugestão: uma vez que alunos mais velhos atividade corrigida na sala pelo tendem a trazer na fala e na professor. escrita vícios na forma de usar os Os pronomes no contexto (p. 321- pronomes. Incentive a oratória por -322). Sugestão: atividade para casa. meio da leitura de textos que eles produziram. Peça que respondam às questões das seções No texto, coletivamente. Utilize um tempo maior na explicação da colocação dos pronomes oblíquos átonos. Traga exercícios extras. CAPÍTULO 14 O VERBO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • O verbo Explicar as conjugações verbais, os Atividades da seção Aplicação Aborde verbos sempre a partir de elementos estruturais do verbo, as (p. 336-342 e 353-358). Sugestão: textos, contextualizando seu uso flexões verbais e a classificação dos atividade corrigida na sala pelo para os alunos. verbos. professor. Dada a complexidade do estudo Analisar a formação dos tempos O verbo no contexto (p. 358). dos verbos, trabalhe esse conteúdo simples e compostos. Sugestão: atividade em grupo de forma menos acelerada, Definir o emprego das formas em folhas à parte, para serem explicando cada item nominais, dos tempos e dos corrigidas. passo a passo. modos. Lembre que é muito importante uma boa utilização dos verbos no texto. Resolva os exercícios das seções No texto, coletivamente. CAPÍTULO 15 ADVÉRBIO, CONJUNÇÃO, PREPOSIÇÃO E INTERJEIÇÃO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Advérbio, conjunção, preposição e Analisar a classificação, os graus Atividades da seção Aplicação Reforce a ideia de que os advérbios interjeição e o emprego dos advérbios e das (p. 364-367, 373-376, 379-382 e 384- prestam grande auxílio ao verbo locuções adverbiais. -386). Sugestão: atividade corrigida na oração, o que é comparável Explicar a classificação das na sala pelo professor. à relação do adjetivo com o conjunções e das locuções O advérbio, a conjunção a substantivo. conjuntivas. preposição e a interjeição no Recorde com a classe o papel Apresentar as preposições e as contexto (p. 387-388). Sugestão: fundamental das conjunções e das locuções prepositivas, explicando pedir as atividades em folhas à preposições na manutenção da os casos de combinação e parte, para serem corrigidas. coesão textual. contração. Sempre que possível, desenvolva Expor as interjeições. as atividades coletivamente, fortalecendo assim a convivência na turma.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 22 a 24. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br. 16

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