Portugues - Contexto Interlocucao Sentido - EJA - Planejamento Interativo

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Portugues - Contexto Interlocucao Sentido - EJA - Planejamento Interativo

  1. 1. EDUCAÇÃO DE EJAPLANEJAMENTO JOVENS E ADULTOSINTERATIVO PORTUGUÊS CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E SENTIDOPROFESSORESCOLA CÓDIGO DA COLEÇÃOANO TURMA 25142COL01 Material de Divulgação da Editora Moderna
  2. 2. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOSCONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA PARA EJA CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25142COL01 25143COL01 PORTUGUÊS PORTUGUÊS CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E LITERATURA • GRAMÁTICA SENTIDO • PRODUÇÃO DE TEXTO Maria Luiza M. Abaurre Leila Lauar Sarmento Maria Bernadete M. Abaurre Douglas Tufano Marcela Pontara Uma coleção com os Um trio de autoras que virou melhores predicados da sinônimo de educação. Língua Portuguesa. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25050COL22 25052COL22 25047COL06 25022COL06CONEXÕES COM A FÍSICA CONEXÕES COM A HISTÓRIAFÍSICA CIÊNCIA E TECNOLOGIA HISTÓRIA DAS CAVERNAS AOBlaidi Sant’Anna Carlos Magno A. Torres Alexandre Alves TERCEIRO MILÊNIOGloria Martini Nicolau Gilberto Ferraro Letícia Fagundes de Oliveira Patrícia Ramos BraickHugo Carneiro Reis Paulo Antonio de Toledo Soares Mais que uma fonte histórica, Myriam Becho MotaWalter Spinelli A dinâmica perfeita entre um registro indispensável Uma viagem pela históriaAutores que são fenômenos ciência e cotidiano. para suas aulas. com passaporte para o futuro.em sala de aula e no Enem.
  3. 3. AMPLIAR PERSPECTIVAS, CONSTRUIR UM NOVO MUNDO. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25042COL02 25117COL02 25035COL20 25073COL21CONEXÕES COM A MATEMÁTICA BIOLOGIA QUÍMICAMATEMÁTICA PAIVA José Mariano Amabis NA ABORDAGEMEditora responsável: Manoel Paiva Gilberto Rodrigues Martho DO COTIDIANOJuliane Matsubara Barroso A Matemática a toda prova. A seleção natural é clara: Francisco Miragaia PeruzzoA soma de experiências vista só as obras mais adaptadas Eduardo Leite do Cantopor um ângulo inovador. se destacam no atual A mistura de grandes talentos mundo dos jovens. em uma coleção que é um laboratório para a vida. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DO LIVRO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25058COL05 28886L2928 25074COL33 25185COL33CONEXÕES FILOSOFANDO FREEWAY UPGRADEESTUDOS DE GEOGRAFIA INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Editora responsável: Editora responsável:GERAL E DO BRASIL Maria Lúcia de Arruda Aranha Veronica Teodorov Gisele AgaLygia Terra Maria Helena Pires Martins Richmond é a marca de Richmond é a marca deRegina Araújo Um novo olhar para Inglês da Editora Moderna. Inglês da Editora Moderna.Raul Borges Guimarães construir identidades eUma inovação que ultrapassa exercer a cidadania.a fronteira da sala de aula. PNLD 2012
  4. 4. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS PORTUGUÊS MARIA LUIZA M. ABAURRE MARIA BERNADETE M. ABAURRE MARCELA PONTARA CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E SENTIDO ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER: NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ. Caro professor, Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), o trabalho com específicas dos principais capítulos e eixos temáticos, e são a linguagem não significará uma descoberta, mas uma divididas em três frentes: Literatura, Gramática e Produção redescoberta de várias faculdades. O Planejamento de texto. Interativo desta coleção considera que alunos em idades Outro ponto importante deste planejamento é o trato com a mais avançadas já passaram por diversas experiências literatura. Uma vez que os alunos tenham crescido afastados envolvendo a linguagem e, de alguma maneira, lidaram do contato literário, é normal que estejam mais habituados com elas, ainda que não estivessem completamente aptos. a ver a literatura como algo distante e, talvez, inacessível; Dessa forma, são apresentadas estratégias a fim de não por isso, selecionamos textos e exercícios que procuram negar as experiências pregressas, e sim aproveitá-las para demonstrar que essa visão não condiz com a realidade, e uma ampliação do repertório linguístico de cada aluno. quanto a literatura faz parte da vida deles e do mundo em Nas séries equivalentes ao Ensino Médio, o aluno terá que vivem. uma capacidade de análise bem mais completa dos Não dificilmente, muitos alunos poderão encantar-se com a elementos gramaticais. Assim, este material foi elaborado arte literária e ter despertado o gosto pela leitura. O papel para oferecer um domínio que permita a assimilação do professor será estimular, não só a leitura, mas o debate do conteúdo às necessidades e ao cotidiano do aluno, acerca dos temas, estilos e gêneros, a fim de proporcionar ao visando adequar as aulas ao tempo de duração do curso aluno a ampliação de seu repertório cultural. de EJA, sem deixar de lado exercícios de vestibulares atuais e do Enem, proporcionando uma ampla gama de A leitura, a percepção e a interpretação de diferentes gêneros informações para acompanhar esses exames. As unidades textuais permitirão ao aluno interagir com o mundo de centrais de cada volume da coleção trazem orientações uma forma mais ampla e confortável. Da mesma maneira que o texto lido passa a ser um elo entre o leitor e o mundo, a escrita é a ferramenta para interagir com esse mundo, deixando sua importante contribuição. Portanto, os planos de aula direcionam a um trabalho com a escrita sempre ligado à leitura, permitindo o elo entre a informação e a contribuição. Para auxiliar os trabalhos do professor, sugerimos alguns sites que contêm informações, exercícios ou sugestões para a realização das aulas: www.literatura.pro.br/ www.portugues.com.br/ www.miniweb.com.br/literatura/sitesdeliteratura.html www.soportugues.com.br/ www.brasilescola.com/portugues/ http://revistalingua.uol.com.br/ Bom trabalho!
  5. 5. ORGANIZAÇÃO DO MATERIALCONTEÚDO ORIENTAÇÕES DIDÁTICASApresenta os eixos essenciais Traz indicações de uso dosque devem ser abordados em recursos propostos, comcada capítulo para orientar o base nas sugestões doseu planejamento pedagógico. Suplemento para o professor e na vivência em sala de aula. VOLUME 1 UNIDADE 1 INTRODUÇÃO À LITERATURA LITERATURA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Introdução à literatura Determinar os sentidos Leituras e questões Mostre, por meio de exemplos, que a arte está no próprio atribuídos à arte (cap. 1). (p. 3, 6-8, 19-20 e 57-59). cotidiano dos alunos, e não só em galerias e museus. Reconhecer os agentes da Sugestão: atividade Utilize o quadro da p. 63 para demonstrar como cada produção artística (cap. 1). corrigida na sala pelo escola traz ideias opostas à anterior. professor. Explicar as relações entre Explique as perspectivas apolíneas e dionisíacas arte e literatura (cap. 1). Análise de texto (p. 36-37, apresentadas no Guia de recursos. 43-44 e 54). Sugestão: Caracterizar a linguagem atividade em grupo. da literatura (cap. 2). Conceituar gênero épico e gênero lírico (cap. 3). Conceituar gênero dramático (cap. 4). Definir estilo de época e historiografia literária (cap. 5). OBJETIVOS AVALIAÇÃO Define as principais Seleciona textos, questões competências exigidas e atividades para promover para a assimilação dos o acompanhamento do conteúdos do capítulo. aprendizado dos estudantes. CALENDÁRIO 2012 JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 1622 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2329 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 301 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL 21 CARNAVAL 6 PAIXÃO DE CRISTO 1 DIA DO TRABALHO 7 CORPUS CHRISTI 8 PÁSCOA 21 TIRADENTES JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 1522 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2229 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 30 12 N. SRA. APARECIDA 2 FINADOS 30 31 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL 25 NATAL Português • PNLD 2012
  6. 6. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS PLANEJAMENTO 2012JANEIRO FEVEREIRO MARÇO 1 D 1 Q 1 Q 2 S 2 Q 2 S 3 T 3 S 3 S 4 Q 4 S 4 D 5 Q 5 D 5 S 6 S 6 S 6 T 7 S 7 T 7 Q 8 D 8 Q 8 Q 9 S 9 Q 9 S 10 T 10 S 10 S 11 Q 11 S 11 D 12 Q 12 D 12 S 13 S 13 S 13 T 14 S 14 T 14 Q 15 D 15 Q 15 Q 16 S 16 Q 16 S 17 T 17 S 17 S 18 Q 18 S 18 D 19 Q 19 D 19 S20 S 20 S 20 T 21 S 21 T 21 Q22 D 22 Q 22 Q23 S 23 Q 23 S24 T 24 S 24 S25 Q 25 S 25 D26 Q 26 D 26 S 27 S 27 S 27 T28 S 28 T 28 Q29 D 29 Q 29 Q30 S 21 CARNAVAL 30 S 31 T 31 S 1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSALABRIL MAIO JUNHO 1 D 1 T 1 S 2 S 2 Q 2 S 3 T 3 Q 3 D 4 Q 4 S 4 S 5 Q 5 S 5 T 6 S 6 D 6 Q 7 S 7 S 7 Q 8 D 8 T 8 S 9 S 9 Q 9 S10 T 10 Q 10 D 11 Q 11 S 11 S12 Q 12 S 12 T13 S 13 D 13 Q14 S 14 S 14 Q 15 D 15 T 15 S16 S 16 Q 16 S 17 T 17 Q 17 D18 Q 18 S 18 S19 Q 19 S 19 T20 S 20 D 20 Q21 S 21 S 21 Q22 D 22 T 22 S23 S 23 Q 23 S24 T 24 Q 24 D25 Q 25 S 25 S26 Q 26 S 26 T27 S 27 D 27 Q28 S 28 S 28 Q29 D 29 T 29 S30 S 30 Q 30 S 6 PAIXÃO DE CRISTO 31 Q 7 CORPUS CHRISTI 8 PÁSCOA 1 DIA DO TRABALHO 21 TIRADENTES 6
  7. 7. PLANEJAMENTO 2012JULHO AGOSTO SETEMBRO 1 D 1 Q 1 S 2 S 2 Q 2 D 3 T 3 S 3 S 4 Q 4 S 4 T 5 Q 5 D 5 Q 6 S 6 S 6 Q 7 S 7 T 7 S 8 D 8 Q 8 S 9 S 9 Q 9 D10 T 10 S 10 S 11 Q 11 S 11 T 12 Q 12 D 12 Q 13 S 13 S 13 Q 14 S 14 T 14 S 15 D 15 Q 15 S 16 S 16 Q 16 D 17 T 17 S 17 S 18 Q 18 S 18 T 19 Q 19 D 19 Q20 S 20 S 20 Q 21 S 21 T 21 S22 D 22 Q 22 S23 S 23 Q 23 D24 T 24 S 24 S25 Q 25 S 25 T26 Q 26 D 26 Q27 S 27 S 27 Q28 S 28 T 28 S29 D 29 Q 29 S30 S 30 Q 30 D 31 T 31 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASILOUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO 1 S 1 Q 1 S 2 T 2 S 2 D 3 Q 3 S 3 S 4 Q 4 D 4 T 5 S 5 S 5 Q 6 S 6 T 6 Q 7 D 7 Q 7 S 8 S 8 Q 8 S 9 T 9 S 9 D10 Q 10 S 10 S 11 Q 11 D 11 T12 S 12 S 12 Q13 S 13 T 13 Q14 D 14 Q 14 S 15 S 15 Q 15 S16 T 16 S 16 D 17 Q 17 S 17 S18 Q 18 D 18 T19 S 19 S 19 Q20 S 20 T 20 Q21 D 21 Q 21 S22 S 22 Q 22 S23 T 23 S 23 D24 Q 24 S 24 S25 Q 25 D 25 T26 S 26 S 26 Q27 S 27 T 27 Q28 D 28 Q 28 S29 S 29 Q 29 S30 T 30 S 30 D31 Q 2 FINADOS 31 S 12 N. SRA. APARECIDA 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 25 NATAL 7 Português • PNLD 2012
  8. 8. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br VOLUME 1 UNIDADE 1 INTRODUÇÃO À LITERATURA LITERATURA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Introdução à literatura Determinar os sentidos Leituras e questões Mostre, por meio de exemplos, que a arte está no próprio atribuídos à arte (cap. 1). (p. 3, 6-8, 19-20 e 57-59). cotidiano dos alunos, e não só em galerias e museus. Reconhecer os agentes da Sugestão: atividade Utilize o quadro da p. 63 para demonstrar como cada produção artística (cap. 1). corrigida na sala pelo escola traz ideias opostas à anterior. professor. Explicar as relações entre Explique as perspectivas apolíneas e dionisíacas arte e literatura (cap. 1). Análise de texto (p. 36-37, apresentadas no Guia de recursos. 43-44 e 54). Sugestão: Caracterizar a linguagem atividade em grupo. da literatura (cap. 2). Conceituar gênero épico e gênero lírico (cap. 3). Conceituar gênero dramático (cap. 4). Definir estilo de época e historiografia literária (cap. 5). UNIDADE 2 ORIGENS EUROPEIAS CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Literatura na Idade Média Analisar as características Leituras e questões Explore as temáticas das canções de amor e de amigo e • Humanismo da produção literária (p. 117-118). Sugestão: solicite aos alunos que tragam textos de sua juventude medieval (cap. 6). atividade em grupo. que sigam essa mesma linha. • Classicismo Verificar as estruturas das Análise de texto (p. 81-82, Levante a discussão sobre a influência da cultura clássica cantigas trovadorescas 88-89, 107-109, 123 e 128- (grega e romana) em nossa sociedade. (cap. 6). -129). Sugestão: atividade Como os alunos de EJA podem ter dificuldades na leitura Explicar o Humanismo corrigida na sala pelo de alguns poemas, estimule-os a buscar as palavras no (cap. 7), o Renascimento professor. dicionário. (cap. 8) e o Classicismo português (cap. 8). UNIDADE 3 A LITERATURA NO PERÍODO COLONIAL CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Literatura de viagens e a Mostrar a contribuição da Leituras e questões Mostre aos alunos a visão que os colonizadores tinham de catequese literatura de viagens e da (p. 141-142 e 159-160). das terras brasileiras e da gente que aqui vivia. • Barroco de catequese para o projeto Sugestão: atividade em Discuta as inquietações humanas advindas do conflito colonial português (cap. 9). grupo. entre a fé e a razão no Barroco. Aproveite alunos de • Arcadismo Analisar o Barroco (cap. 10). Análise de texto (p. 149-151, diferentes gerações para discutir essas questões na Entender o Iluminismo 168, 174-175, 189 e 197- atualidade. (cap. 11). -199). Sugestão: atividade Mostre o poder da oratória na história; para isso, cite corrigida na sala pelo oradores, como Ghandi, Martin Luther King, Hitler, Entender o Arcadismo professor. (cap. 11). Churchill etc. UNIDADE 4 LINGUAGEM GRAMÁTICA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Linguagem Analisar os conceitos de Leituras e questões (p. 218 Discuta com os alunos a importância do estabelecimento língua e linguagem e 233). Sugestão: atividade de regras em uma língua. (cap. 12). corrigida na sala pelo Explore as ligações entre linguagem verbal e não verbal, Explicar variação professor. pedindo que os alunos tragam charges e notícias de jornal linguística e da norma Atividades (p. 210-211, 214- sobre o mesmo assunto. (cap. 12). 215, 220-221, 229-231, 238- Incentive os alunos a encontrar letras de músicas que Caracterizar a oralidade e a -239 e 243-245). Sugestão: apresentem diferentes regionalismos ou gírias. escrita (cap. 13). peça as respostas em folhas à parte, para serem Estudar a fonologia (cap. 13). corrigidas. Explorar a teoria da comunicação (cap. 14). 8
  9. 9. Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO UNIDADE 5 LINGUAGEM E SENTIDO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Linguagem e sentido Explicar a relação entre Leituras e questões (p. 250- Aproveite o estudo das figuras de linguagem para contexto e sentido (cap. 15). -251 e 267-268). Sugestão: incentivar a análise de poemas e letras de música. Conceituar sentido literal e atividade corrigida na sala Incentive os alunos a trazer canções de sua infância ou sentido figurado pelo professor. resgatar cantigas populares – mostre que as figuras (cap. 15). Atividades (p. 254-255, de linguagem, a cultura e a literatura fazem parte do Estabelecer as relações 258-259, 263-264, 271-272, cotidiano. lexicais formadas entre as 276-277, 288, 293-294, 301 Valorize as experiências dos alunos como forma de palavras (cap. 15). e 305-306). Sugestão: contextualização. peça as respostas em Compreender os conceitos folhas à parte, para serem de duplo sentido e ironia corrigidas. (cap. 16). Explicar as figuras de linguagem (cap. 17). UNIDADE 6 INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS GRAMATICAIS CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • A gramática e suas partes Introduzir os estudos Atividades (p. 317-319, Estimule os alunos a trazerem jornais, revistas de • A estrutura das palavras gramaticais (cap. 18). 331-332, 339-340, 346-348 diferentes gêneros, gibis e outros periódicos para compor Mostrar a estrutura das e 351-352). Sugestão: peça um acervo na sala. • A formação de palavras as respostas em folhas palavras (cap. 19). Proponha um jogo em que os alunos, separados em grupo, à parte, para serem desafiem-se para ver quem forma mais palavras a partir Abordar o processo de corrigidas. Depois, reveja formação de palavras por de um vocábulo original. as correções junto com os composição (cap. 20). alunos. Incentive a procura no dicionário dos significados dos Abordar o processo de afixos usados para compor as palavras. formação de palavras por Como pode haver diferença de entendimento entre os derivação (cap. 21). alunos, incentive os mais avançados a auxiliar os demais. UNIDADE 7 O DISCURSO PRODUÇÃO DE TEXTO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • O discurso Explorar a relação entre Leitura e análise (p. 394- Explique aos alunos a amplitude do conceito de texto, discurso e texto (cap. 22). -396). Sugestão: atividade mostrando que há outras formas de texto, além do escrito. Discutir os conceitos de corrigida na sala pelo Mostre aos alunos formas de textos não escritos. interlocução e contexto professor. Incentive-os a encontrar e interpretar textos não verbais (cap. 23). Atividades (p. 385-387). em seu cotidiano. Analisar gênero discursivo Sugestão: peça as respostas Incentive a classe a compreender os gêneros textuais de (cap. 24). em folhas à parte, para forma ampla – debater o tema com os alunos divididos serem corrigidas. em grupos. Abordar os tipos de composição (cap. 24). UNIDADE 8 NARRAÇÃO E DESCRIÇÃO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Narração e descrição Explorar o conceito de Leitura e análise (p. 408- Peça aos alunos que tragam notícias de jornal e revista relato (cap. 25). -410, 412-417, 421-422 e 430- para lerem para os colegas. Expor os conceitos de carta -432). Sugestão: atividade Oriente-os para que assistam a documentários, e, se pessoal e de mensagem em dupla ou em grupo. possível, traga documentários para exibir e debater em eletrônica (cap. 25). Produção de texto (p. 425). classe. Abordar o conceito de Sugestão: peça a produção Promova uma discussão sobre o uso de meios eletrônicos notícia (cap. 26). em folha à parte, para ser na linguagem. Aproveite para integrar alunos mais velhos corrigida. pouco familiarizados com a tecnologia.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 14 a 19. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br 9 Português • PNLD 2012
  10. 10. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br UNIDADE 9 EXPOSIÇÃO E INJUNÇÃO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Reportagem e textos Abordar o conceito de Leitura e análise (p. 442- Nestes capítulos, o importante é fazer os alunos apenas institucionais reportagem (cap. 27). -445 e 454-456). Sugestão: entenderem os gêneros, pois não é necessário haver Explicar o conceito de texto atividade corrigida na sala produções. institucional (cap. 28). pelo professor. Promova um debate com os alunos sobre a diferença entre notícia e reportagem. Explore o repertório do cotidiano dos seus alunos. UNIDADE 10 ARGUMENTAÇÃO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Textos publicitários e Abordar o conceito de texto Leitura e análise (p. 462- É importante que os alunos percebam as estratégias de resenha publicitário (cap. 29). -464 e 481-482). Sugestão: convencimento dos textos publicitários. Abordar o conceito de atividade corrigida na sala Peça a eles que selecionem alguns textos publicitários resenha (cap. 30). pelo professor. para serem analisados em duplas. Produção de texto (p. 487). Disponibilize subsídios para que escrevam resenhas de Sugestão: atividade para filmes que tenham assistido no cinema ou em casa. Se for casa. Peça a produção em possível, escolha um filme para assistirem em classe, para folha à parte, para ser que todos elaborem uma resenha. corrigida. VOLUME 2 UNIDADE 1 ROMANTISMO LITERATURA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Romantismo Explicar o Romantismo Leituras e questões Exponha os temas individualismo e sentimentalismo português (cap. 1). (p. 31-32). Sugestão: peça a romântico, explorando seus desdobramentos no mundo Analisar poesia da primeira um aluno que faça a leitura contemporâneo. geração romântica e corrija coletivamente Proponha um debate sobre a questão do índio como brasileira (cap. 2), da com a sala. representante do nacionalismo brasileiro. segunda geração (cap. 3) e Análise de texto (p. 22, 62, Discuta o gosto humano por temas fúnebres e macabros e da terceira geração (cap. 4). 67-69, 83, 105-106, 108-109, seus desdobramentos na atualidade. Comparar a prosa urbana 125-127, 133-135, 151-152 e 156- -157). Sugestão: atividade Levante uma discussão sobre os problemas sociais da (cap. 5), indianista (cap. 6) atualidade e as expressões artísticas que os denunciam. e regionalista (cap. 7) do corrigida em sala pelo Romantismo brasileiro. professor. Expor o teatro romântico (cap. 7). UNIDADE 2 REALISMO E NATURALISMO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Realismo e Naturalismo Introduzir o projeto literário Análise de texto (p. 196, 201- Contextualize as influências do socialismo, do darwinismo do Realismo (cap. 8). -203 e 222-225). Sugestão: e do positivismo na literatura. Explicar o Realismo peça as respostas em Discuta a linguagem e o estilo machadiano, e como a português (cap. 8). folhas à parte, para serem maioria de suas personagens se encaixa no paradoxo de corrigidas. volubilidade e ideia fixa. Apresente algumas personagens Apresentar o Realismo de Machado de Assis (cap. 8). para motivar os alunos a lerem Machado de Assis. Explorar o projeto literário Aproveite o capítulo 8 para recomendar a leitura completa naturalista (cap. 9). de um romance de Machado de Assis. Conceituar as características do Naturalismo brasileiro (cap. 9).Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 14 a 19. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br 10
  11. 11. Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO UNIDADE 3 AS ESTÉTICAS DE FIM DE SÉCULO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Parnasianismo Introduzir o Parnasianismo Leitura e questões (p. 239- Proponha um debate sobre as diferenças entre o Realismo• Simbolismo (cap. 10). -240 e 255-256). Sugestão: e o Parnasianismo. Explicar o Parnasianismo atividade corrigida na sala Discuta a musicalidade do Simbolismo e peça aos alunos no Brasil (cap. 10). pelo professor. que comparem textos dessa estética com letras de Abordar o Simbolismo Análise de texto (p. 242-243, canções atuais ou de sua juventude. (cap. 11). 246-247, 268-269 e 272-273). Caso alguns alunos gostem de cantar ou tocar Sugestão: atividade em instrumentos, incentive um pequeno sarau. Discutir o Simbolismo grupo. Peça as respostas português (cap. 11). em folhas à parte, para Expressar o Simbolismo serem corrigidas. brasileiro (cap. 11). UNIDADE 4 CLASSES DE PALAVRAS GRAMÁTICA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Classes de palavras Falar sobre as relações Atividades (p. 307, 314-315, Dedique atenção especial à flexão de substantivos e morfossintáticas (cap. 12). 322-325, 331-333, 339-340, adjetivos; alunos mais velhos podem apresentar maior Introduzir os substantivos 353-356, 364-366, 371- dificuldade nesse ponto. (cap. 13), os adjetivos (cap. -372, 384-385, 392-394, Incentive a turma a buscar substantivos diferentes no 14), os pronomes (cap. 15 399-401, 420-422, 431-433, dicionário e flexioná-los. e 16). 443-444, 471-473, 479-481 e 488-489). Sugestão: Dê especial atenção aos capítulos 15 e 16, pois alunos mais Analisar os artigos, atividade corrigida na sala velhos tendem a trazer na fala e na escrita vícios no uso numerais e interjeições pelo professor. Algumas dos pronomes. (cap. 17). atividades podem ser Contextualize as classes de palavras a partir de diferentes Explicar os verbos, os escolhidas para serem textos. paradigmas regulares (cap. feitas em casa. 18) e os especiais (cap. 19). Abordar os advérbios (cap. 20), as preposições e as conjunções (cap. 21). UNIDADE 5 SINTAXE: ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE AS PALAVRAS CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Introdução ao estudo da Introduzir a função da Atividades (p. 509-512, Procure deixar bem claro a diferença entre morfologia e sintaxe sintaxe (cap. 22). 525-527, 532-534 e 539-541). sintaxe.• Sintaxe do período Abordar os termos Sugestão: peça as respostas Dedique especial atenção à transitividade verbal. simples essenciais, os termos em folhas à parte, para serem corrigidas. Observe que o principal objetivo aqui é que os alunos integrantes, os termos consigam estabelecer as relações entre os termos de acessórios e o vocativo Depois, reveja a correção coletivamente em sala. forma clara. Por isso, direcione os alunos a fazer as análises (cap. 23). sintáticas de acordo com as relações de sentido da oração, e não de forma mecânica. UNIDADE 6 NARRAÇÃO E DESCRIÇÃO PRODUÇÃO DE TEXTO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Crônica Analisar a crônica (cap. 24). Leitura e análise (p. 556- Oriente a classe a fazer uma leitura reflexiva das crônicas. -559). Sugestão: atividade Aproveite esse gênero para incentivar a leitura dos alunos em dupla ou grupo. que se queixam do tamanho das obras. Produção de texto (p. Incentive os alunos a trazerem crônicas para serem lidas 564-565). Sugestão: peça a em classe. produção em folha à parte, para ser corrigida. A crônica é um bom gênero para aqueles que têm gosto pela escrita. Incentive os alunos que gostam de escrever a compartilhar seus textos com a sala. 11 Português • PNLD 2012
  12. 12. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br UNIDADE 7 EXPOSIÇÃO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Texto enciclopédico Abordar o texto Leitura e análise (p. 590- Neste capítulo, a análise do gênero é mais importante que enciclopédico (cap. 26). -592). Sugestão: atividade a produção. corrigida na sala pelo Oriente os alunos a fazer pesquisas em livros e na internet. professor. Aproveite para integrar alunos mais velhos pouco familiarizados com a tecnologia. UNIDADE 8 ARGUMENTAÇÃO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Carta argumentativa Conceituar carta Leitura e análise (p. 606- Aproveite este capítulo para incentivar os alunos a darem • Artigo de opinião e argumentativa (cap. 27). -611, 620-622 e 627-628). opinião em um debate sobre um tema atual e polêmico. editorial Abordar o artigo de opinião Sugestão: atividade Alunos de diferentes gerações podem trocar experiências (cap. 28). corrigida na sala pelo e conhecer outros pontos de vista. professor. O artigo de opinião e o editorial voltaram a ser gêneros Explorar o editorial (cap. 28). Produção de texto (p. 616- pedidos em alguns vestibulares; vale trabalhá- -618 e 632-634). Sugestão: -los de forma mais ampla quando houver alunos com peça as produções em interesse em cursar uma universidade. folhas à parte, para serem corrigidas. VOLUME 3 UNIDADE 1 O MODERNISMO LITERATURA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Modernismo Explicar o Pré-Modernismo Análise de texto (p. 13-14, Estimule o debate com os alunos sobre as mudanças (cap. 1). 17-18, 19-20, 22-23, 56-57, 78, e revoluções históricas do início do século XX e seus Analisar as vanguardas 81, 84-85, 88-89, 102-103, desdobramentos nas artes. culturais europeias (cap. 2). 109-110, 113, 129-130, 134, Discuta as condições e as consequências do início da 136, 139-140 e 142-143). República no Brasil. Compreender o Sugestão: atividade em Modernismo português dupla ou grupo, corrigida Identifique com os alunos como a Semana de 22 (cap. 2). na sala pelo professor. modificou o rumo das artes no país. Conhecer a Semana de Arte Adote as obras desta fase para leitura, uma vez que Moderna (cap. 3). integram leituras obrigatórias dos principais vestibulares. Entender a primeira geração modernista (cap. 3). Compreender a segunda geração modernista (cap. 4). Conhecer o projeto literário do romance da geração de 1930 (cap. 5). UNIDADE 2 O PÓS-MODERNISMO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • O Pós-Modernismo Entender o projeto literário Análise de texto (p. 172-173, Incentive os alunos a conhecer mais as obras dos da poesia a partir de 1945 178-179, 193-194, 197-198 escritores destes capítulos. (cap. 6). e 202-203). Sugestão: Indique obras cinematográficas, cujos roteiros sejam Compreender a prosa atividade em dupla ou baseados em produções desses autores. pós-moderna (cap. 7). grupo, corrigida na sala pelo professor. Observe como essas obras tratam do mundo contemporâneo; sua leitura pode ser mais fácil para alunos de EJA. Incentive a leitura de novos autores.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 14 a 19. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br 12
  13. 13. Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO UNIDADE 3 SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO GRAMÁTICA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Sintaxe do período Expor as diferenças entre Atividades (p. 270-272, Aproveite estas aulas para retomar os conceitos de frase, composto o período composto 281-283, 295-298, 305- oração e período. por coordenação e o 308 e 322-325). Sugestão: Retome as funções sintáticas dos substantivos e adjetivos. período composto por atividade corrigida na sala subordinação (cap. 9) pelo professor. Alunos de EJA podem apresentar defasagem nesses pontos. Analisar as orações coordenadas (cap. 10). Reveja os conceitos dos pronomes relativos. Analisar as orações Proponha uma análise coletiva de texto como forma de subordinadas (cap. 11 e 12). abordar os temas em questão. UNIDADE 4 ARTICULAÇÃO DOS TERMOS NA ORAÇÃO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Concordância e regência Abordar as relações de Atividades (p. 358-362, Estimule o debate com os alunos sobre os possíveis• Colocação pronominal concordância entre as 371-374, 380-382). Sugestão: motivos para a concordância ser tão negligenciada na fala. palavras (cap. 13). atividades em folhas Peça exemplos do cotidiano deles, em que a concordância Compreender as relações à parte, para serem não é realizada. de regência entre as corrigidas. Solicite aos alunos a pesquisa de poemas e letras de palavras (cap. 13). música que utilizem a ordem indireta. Estudar a colocação Dê especial atenção à colocação pronominal, discuta com pronominal (cap. 14). os alunos a inversão que normalmente é feita na fala. UNIDADE 5 ASPECTOS DA CONVENÇÃO ESCRITA CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• A crase e a pontuação Entender o uso da crase Atividades (p. 393-395 Enfatize o estudo da regência e do uso da crase, pois (cap. 15). e 407-410). Sugestão: podem apresentar maior dificuldade para alguns alunos Apresentar os sinais de atividades em folhas de EJA. pontuação (cap. 16). à parte, para serem Divida os alunos em grupos e distribua textos sem corrigidas. pontuação e paragrafação para que eles possam corrigi- los. Lembre aos alunos que a pontuação também é responsável pela coesão e pela coerência dos textos. UNIDADE 6 NARRAÇÃO E DESCRIÇÃO PRODUÇÃO DE TEXTO CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Conto Analisar o conto (cap. 17). Leitura e análise (p. 418- Não é necessário que os alunos produzam contos, mas Compreender como 420 e 437-439). Sugestão: que saibam reconhecê-los e analisá-los. o espaço e o tempo peça as respostas em Incentive os alunos a trazerem contos para ler para os participam da construção folhas à parte, para serem colegas. do conto (cap. 18). corrigidas. Depois de corrigidas, reveja a correção Alunos mais velhos podem gostar de resgatar contos coletivamente em sala. transmitidos oralmente na sua infância ou juventude. Incentive-os a contar essas histórias aos colegas. UNIDADE 8 EXPOSIÇÃO E ARGUMENTAÇÃO NOS VESTIBULARES CONTEÚDO OBJETIVOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Texto dissertativo- Perceber o texto Leitura e análise (p. 476- Lembre que a dissertação é o gênero textual mais pedido argumentativo dissertativo-argumentativo 478, 486-487 e 497-501). nos vestibulares. Utilize isso como incentivo para os (cap. 21). Sugestão: atividade alunos. Analisar o projeto de texto corrigida na sala pelo Lembre aos alunos que uma boa carga de leitura e (cap. 22). professor. estar sempre informado são recursos necessários para Compreender a Produção de texto enriquecer a argumentação e ampliar a visão do mundo. organização da estrutura (p. 482-485, 492-496 e A dissertação pode ser um pouco mais complicada para de um texto dissertativo- 508-511). Sugestão: peça alunos de EJA. Se necessário, traga mais exemplos para a -argumentativo (cap. 23). as produções em folhas aula. à parte, para serem corrigidas. 13 Português • PNLD 2012
  14. 14. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) VOLUME 1 25 Gil Vicente na corte de Dom Manuel, R. Ganero, Diário do Governo 104 DESCRIÇÃO DA IMAGEM N0 CAPÍTULO 8 Página N0 CAPÍTULO 1 Página 26 Baco e Ariadne, óleo sobre tela, Ticiano 116 Andando na chuva, esmalte e acrílico sobre tela, 27 Francesco Petrarca, afresco, Andrea del Castagno 117 1 2 Keith Haring 28 Davi, escultura em mármore, Michelangelo 121 2 Mona Lisa, óleo sobre madeira, Leonardo Da Vinci 8 Selo de Moçambique com uma estância de 3 Mona Lisa, técnica diversa, Jean-Michel Basquiat 8 29 124 Os lusíadas N 0 CAPÍTULO 2 Página N0 CAPÍTULO 9 Página Cena de Tudo acontece em Elizabethtown, 4 20 30 Terra Brasilis, mapa de Lopo Homem 140 Cameron Crowe 5 Escada em espiral foto, de Paul A. Souders 21 Caravela de Pedro Álvares Cabral, ilustração, de 31 143 Lisuarte de Abreu 6 Confesso que vivi Pablo Neruda 23 Detalhe de Brasil, mapa de Giovanni Battista N0 CAPÍTULO 3 Página 32 145 Ramusio, 1557 7 Ulisses, óleo sobre tela, P. Tibaldi 33 33 Padre Anchieta, óleo sobre tela, Cândido Portinari 147 8 Cabo da Boa Esperança, fotografia, de Charles ORear 34 N0 CAPÍTULO 10 Página Peça de acervo, fronstispício, Biblioteca Nacional 34 Anjo com cálice, escultura, Aleijadinho 170 9 38 da Espanha 35 Obras de Gregório de Mattos, frontispício 173 10 Seção De olho no filme, texto O poder da poesia 39 36 Padre Vieira, buril e pontilhado, Lamaitre 174 N0 CAPÍTULO 4 Página N0 CAPÍTULO 11 Página Peça Gota dágua, Chico Buarque e 11 47 Paulo Pontes Vista em perspectiva do Palácio de Versalhes, 37 182 óleo sobre tela, P. Patel Paulo Autran, ensaio da peça O avarento, Teatro 12 48 Cultura Artística O pequeno parque, óleo sobre tela, 38 185 Jean-Honoré Fragonard Peça Gota dágua, Chico Buarque e Paulo Pontes, 13 49 capa do disco 39 Cupido sentado, escultura, Étienne-Maurice Falconet 187 14 Seção Outros significados, texto 50 40 Pastoral de outono, óleo sobre tela, François Boucher 188 N0 CAPÍTULO 5 Página 41 Manuel Maria du Bocage, retrato, por Raul Lima 191 Batalha de Najera, óleo sobre tela, autor N0 CAPÍTULO 12 Página 15 57 desconhecido A linguagem dos animais, texto, Michael e 16 Guernica, óleo sobre tela, Pablo Picasso 59 42 209 Patricia Fogden 17 Henrique V, filme, de Kenneth Braunagh 60 43 Níquel Náusea, tira, Fernando Gonsales 211 Highlander, o guerreiro imortal, filme, 18 65 44 Só dando gizada, tira, Djota 212 Russel Mulcahy N0 CAPÍTULO 13 Página N0 CAPÍTULO 6 Página 45 Imagem publicada na revista Carta Capital, 2002 218 19 Tratado do amor cortês, livro, André Capelão 81 46 Calvin, tira, Bill Watterson 219 Trovadores com violino e guitarra, imagem, 20 82 Biblioteca de Londres Fotografia, publicada em O Brasil das placas: 21 Página do cancioneiro Cantigas de Santa Maria 83 47 viagem por um país ao pé da letra, L. Soares e José 220 Eduardo Camargo 22 Percival em busca do Santo Graal, F. Leeke 90 Fotografia, publicada em O Brasil das placas: N 0 CAPÍTULO 7 Página 48 viagem por um país ao pé da letra, L. Soares e José 230 Eduardo Camargo Vista aérea do burgo medieval, fotografia, 23 101 Adam Woolfitt N0 CAPÍTULO 14 Página 24 Sepulcro de Inês de Castro, fotografia, Garcia-Pelayo 103 49 Revoada de borboletas, fotografia, México 235 14
  15. 15. IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) Vista da entrada do Museu Judaico de Berlim, N0 CAPÍTULO 21 Página50 235 Alemanha 77 Mafalda, tira, Quino, O clube da Mafalda 34451 27 anuário, Clube de Criação de São Paulo o 236 Níquel Náusea, tira, Fernando Gonsale, Níquel 78 346 Náusea: botando os bofes de fora52 Autorretrato triplo, óleo sobre tela, N. Rockwell 237 79 Gato e Gata, tira, Laerte, Folha de S.Paulo, 2002 349N0 CAPÍTULO 15 Página A legião, tira, Bill Rechin & Don Wilder, Jornal da53 Jean, cartum, Folha de S.Paulo, 2005 250 80 350 Tarde, 200354 Anúncio publicitário, publicado na Veja São Paulo 252 N0 CAPÍTULO 22 Página55 Antes, Depois, tira, Angeli, Folha de S.Paulo, 2005 252 81 Anúncio de 1942 37356 Anúncio, revista Estilo de Vida, 2002 257 82 Anúncio de 1942 373N0 CAPÍTULO 16 Página 83 O sorriso de Mona Lisa, filme, Mike Niwell 37457 Anúncio, revista Época, 2003 267 N0 CAPÍTULO 23 Página58 Anúncio publicitário, Net TV 268 84 No escurinho do cinema 38159 Anúncio, Folha de S.Paulo, 2002 269 85 Monastério budista de Nechung, fotografia, Índia 38260 Heart, tira, Mark Tatulli 273 86 Capa da revista Ciência e Tecnologia, 2009 384N0 CAPÍTULO 17 Página MAM, anúncio publicitário, publicado na Folha de 87 387 Capa de Um rio chamado tempo, uma casa S.Paulo61 283 chamada terra, Mia Couto N0 CAPÍTULO 24 Página Zoé & ZeZé, tira, Rick Kirkman e Jerry Scott, 88 Capa da revista Careta com charge de J. Carlos, 1940 39462 285 O Globo, 2001 89 Mensagens para você, filme, Nora Ephron 39863 Troque o alemão, anúncio publicitário, revista Veja 289 N0 CAPÍTULO 25 Página Como domar essa fera?, anúncio publicitário, Boletim de ocorrência de acidente de trânsito na64 291 90 411 revista Veja cidade de São Paulo 91 Reprodução de uma carta escrita por Emilio, 1944 413 Os Pescoçudos, tira de Caco Galhardo,65 291 Folha de S.Paulo, 2002 N0 CAPÍTULO 26 Página Adorável voz torta, anúncio publicitário, Buzz Aldrin caminha na superfície lunar, fotografia,66 292 92 431 revista Uma. Missão Apollo, 1969 93 Página de um portal de notícias da internet 433 Julio e Gina, tira, Caco Galhardo,67 302 Folha de S.Paulo, 2007 94 Capa do jornal Notícia Já, 2009 43468 Minduim, tira, Charles Schul, Jornal da Tarde, 2003 303 N0 CAPÍTULO 27 Página69 Radicci, tira, Iotti, Mixórdia: o menos pior do Radicci 303 95 Gêiser Strokkur, na Islândia 44370 Hagar, tira, Chris Browne, Folha de S.Paulo, 2003 304 Um planeta chamado Islândia, anúncio, 96 445 por José RamalhoN0 CAPÍTULO 18 Página N0 CAPÍTULO 28 Página71 Anúncio, 28 anuário, Clube de Criação o 316 Não é sopa: crônicas e receitas de comida, livro, 97 458N0 CAPÍTULO 19 Página Nina Horta72 Rango, tira, Edgar Vasques, O gênio gabiru 326 N0 CAPÍTULO 29 Página73 Pagando o pato, tira, Ciça 330 98 Pasta, anúncio, Clube de Criação, 2006 462 Recruta Zero, tira, Mort Walker, O Estado de S. Paulo, 99 Pasta, anúncio, Clube de Criação, 2006 46374 330 1999 Maximas do bom annunciante, anúncio do final do 100 465N0 CAPÍTULO 20 Página século XIX N0 CAPÍTULO 30 Página O melhor de Calvin, tira, Bill Watterson,75 334 O Estado de S. Paulo, 2003 101 O capitão Blood, filme, Michael Curtiz 48276 Anúncio, 26o anuário, Clube de Criação 336 102 Capa da revista Bravo! 488 15 Português • PNLD 2012
  16. 16. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) N0 CAPÍTULO 8 Página VOLUME 2 28 Antero de Quental, fotografia 187 DESCRIÇÃO DA IMAGEM 29 Capa do DVD O primo Basílio, filme, de Daniel Filho 193 N0 CAPÍTULO 1 Página Adaptação de O alienista para quadrinhos, Fábio 30 200 Moon & Gabriel Bá 1 Tomada da Bastilha, Houel 7 31 Dona Plácida, ilustração, Cândido Portinari 202 Senhoras da família de William Mason de Colchester, 2 9 J. Constable 32 Capa do CD Machado de Assis – Contos 207 3 Retrato de Almeida Garrett 14 Capa do DVD Memórias póstumas de Brás Cubas, 33 206 André Klotzel 4 Retrato de Camilo Castelo Branco 19 N0 CAPÍTULO 9 Página 5 Capa do DVD O amor não tira férias, Nancy Meyers 26 34 Aluisio de Azevedo, fotografia 218 N0 CAPÍTULO 2 Página Moradores à entrada de um cortiço no Rio de 6 Guerreiro apiacá, poligrafia, H. Florence 29 35 220 Janeiro, fotografia, 1910 7 Retrato de Gonçalves Dias 38 36 Retrato de Raul Pompeia 221 Capa do DVD Carlota Joaquina, Princesa do Brazil, N0 CAPÍTULO 10 Página 8 51 Carla Camurati 37 A estante de Olavo Bilac, ilustração, Júlio Verne 243 N0 CAPÍTULO 3 Página 38 Página da revista Kósmos, 1904 245 9 Álvares de Azevedo, fotografia, coleção particular 56 N0 CAPÍTULO 11 Página 10 Paolo e Francesca de Rimini, óleo sobre tela, G. Dorê 57 39 Charles Baudelaire, fotografia 256 11 Retrato de Casimiro de Abreu, 1859 63 O sonho, de Émile Zola, ilustração, por Carlos 40 259 12 Retrato de Fagundes Varela, 1871 67 Schwabe N0 CAPÍTULO 4 Página 41 Eugênio de Castro, fotografia 264 13 Castigo de escravo, litografia, J. Arago 76 42 Antonio Nobre, fotografia 266 14 Castro Alves, fotografia, de Alberto Henschel 78 43 Camilo Pessanha, fotografia 267 15 Retrato de Sousândrade 86 44 Cruz e Sousa, caricatura, por Loredano 270 N 0 CAPÍTULO 5 Página Casa do poeta Alphonsus de Guimaraens, fotografia, 45 271 16 Rua Direita, aquarela sobre papel, F. Taunay 96 Geraldo S. Pereira 17 Página do Correio Mercantil, 1852 98 46 Capa do DVD Sonhos, Akira Kurosawa 276 N0 CAPÍTULO 12 Página 18 Retrato de Joaquim Manoel de Macedo 104 Hagar, quadrinhos, Chris Browne, Folha de S.Paulo, N0 CAPÍTULO 6 Página 47 304 2003 19 Retrato de José de Alencar 106 Hagar, quadrinhos, Chris Browne, Folha de S.Paulo, 48 304 O Guarany, José de Alencar, frontispício da primeira 1999 20 125 edição N0 CAPÍTULO 13 Página 21 Iracema, óleo sobre tela, J. Medeiros 131 Recruta Zero, quadrinhos, Mort Walker, O Estado de 49 309 N0 CAPÍTULO 7 Página S. Paulo, 1999 22 Palhoça no sertão, M. Ferrez 144 50 Classificados: livro 3, quadrinhos, Laerte 311 23 Família indo à missa, litografia, Ludwing & Briggs 146 Trupe, quadrinhos, Adão Iturrusgarai, 51 312 Folha de S.Paulo, 2005 24 Moça lendo, óleo sobre tela, J. Almeida Junior 147 Figurinhas, quadrinhos, Caco Galhardo, 52 313 Cena da novela A escrava Isaura, romance de Folha de S.Paulo, 2007 25 155 Bernardo Guimarães N0 CAPÍTULO 14 Página 26 Retrato de Martins Pena 160 53 Anúncio, Veja São Paulo, 2006 328 27 Capa do DVD Inocência, de Walter Lima Jr. 166 54 Garfield, quadrinhos, Jim Davis, Folha de S.Paulo, 2004 336 16

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