Este documento presenta una propuesta metodológica para utilizar la estrategia de la situación problema en el aula. Propone diseñar una situación problemática del pasado para que los estudiantes construyan nuevo conocimiento a través de la indagación. Detalla las etapas del diseño de la situación problema, incluyendo la selección del tema, recopilación de información, formulación de preguntas, interpretación de fuentes e intercambio de opiniones para llegar a conclusiones que resuelvan el problema planteado. Como ejemplo, incluye el dise

1. LA SITUACIÓN PROBLEMA

2. LA SITUACIÓN PROBLEMA
PROPUESTA DE GUÍA PARA SU
CONSTRUCIÓN Y TRABAJO EN EL AULA

3. LA SITUACIÓN PROBLEMA
La situación problema es una
estrategia para el aprendizaje en la que se
presenta al alumno una incógnita
interesante que podrá solucionar, al
comparar sus discernimientos e ideas
anteriores sobre el problema con la
finalidad de construir una respuesta o
solución con el apoyo de diversas fuentes.

4. Como en todas las estrategias propuestas,
en este trabajo el cierre incluye
actividades para llegar a establecer
conclusiones, que en este caso implicarían
reconocer el nuevo esquema conceptual
que se ha construido o las habilidades,
actitudes y valores que se han
desarrollado o fortalecido con el proceso
guiado por la indagación, para resolver la
situación problemática.

5. LOS PRINCIPALES ASPECTOS QUE PROMUEVE Y
CONSIDERA ESTA ESTRATEGIA SON:
La necesidad de preguntar al pasado.
La creación y diseño de situaciones conflictivas (no temas).
La construcción de problemas factibles de resolver y que
representen un reto para el alumno.
El trabajo continuo en las clases con base en situaciones problema.
El trabajo individual y colectivo para resolver una situación
problema.
El propósito de provocar interés, generar motivación y desarrollar
empatía con el pasado.
Desarrollar habilidades y actitudes para la indagación histórica.

6. LA SITUACIÓN PROBLEMA EN EL
AULA
Se pretende que el profesor plantee a sus
alumnos, situaciones problemáticas del pasado
para favorecer la construcción de nuevos
conocimientos y el desarrollo de habilidades,
valores y actitudes.

7. DISEÑO DE LA SITUACIÓN
PROBLEMA
Seleccionar el tema.
Ideas previas del profesor.
Buscar información sobre el tema que lleve a
identificar situaciones conflictivas o intereses
antagónicos
Diseñar las preguntas generadoras. Considerar el
desarrollo cognitivo de los alumnos.
Seleccionar las fuentes de información que
permitan la confrontación.
Preparar la misión de trabajo en el aula.
Planificación de actividades y evaluación.

8. DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ventajas y desventajas tuvo la
colonización en nuestro país

9. 1.- SELECCION DEL TEMA
EPOCA COLONIAL
Causas que dieron origen a la colonia

10. 2. IDEAS PREVIAS DEL
PROFESOR.
¿Conozco las cusas que dieron origen a la
colonización en México?
¿Qué consecuencias hubo en América ante este
acontecimiento?
¿Qué ámbitos se vieron afectados en la época
colonial?
¿Quienes participaron en esta época?
¿Cuánto tiempo tardo la época colonial en
México?

11. 3. Búsqueda de la información.
Identificar fuentes:
Bibliográficas. (libros de la
biblioteca escolar y del aula).
Internet.
Audio teca (internet).
Ligas de información.
Revistas.

12. 4.-Diseñar las preguntas
generadoras.
1.-¿Qué es la colonización?
2.-¿Cuánto tiempo dura la época de la colonia en
México?
3.-¿Qué ventajas y desventajas trajo la colonización a
nuestro país?
4.-¿Qué ámbitos se vieron afectados en la época
colonial?
5.-¿Cuál fue la herencia de la Colonia o Virreinato de
la Nueva España?

13. 5.-Seleccionar las fuentes de información
que permitan la confrontación.
http://www.mexicodesconocido.com.mx/el-virreinato-o-epoca-colonial-152
Época Colonial
http://html.rincondelvago.com/epoca-colonial.html
Época Colonial
http://chuma.cas.usf.edu/~swohlmut/latam/colonial.html
Época Colonial
http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/colonia.htm
Época Colonial
http://youtu.be/i3PLeYBZiJ0 Educación
http://youtu.be/vAuTpZyZptM Época Colonial
http://youtu.be/ct5BCoWigMM Virreinato
http://youtu.be/M1ZQm23w-dA Virreinato en la Época
Colonial.
http://youtu.be/ohJt0yH73AE Evangelización

14. METODOLOGIA
Presentación del contexto.
Planteamiento de la situación problema
Búsqueda de la información.
Interpretación de las fuentes.
Discusión en común. Intercambio de
opiniones.
Conclusiones.

15. METODOLOGÍA
1. Presentación o contexto.
 Recuperación de las ideas previas de los
alumnos.
 Explicación del profesor sobre el contexto
histórico en el que se desarrolla.
 Planteamiento de la situación problema.
Cuestionamiento que no se pueda resolver con
los conocimientos previos.

16. 1. Recuperación de las ideas previas
¿Cómo crees que vivían las personas antes
de la llegada de los españoles?
¿Cómo te imaginas que vivían los
conquistados en esa época?
¿Por qué vivirían así?
¿Qué ha cambiado en nuestros días?

17. Explicación del profesor. Contexto histórico en el que se desarrolla
La colonia en México fue una etapa histórica que se dió de 1521 con
la conquista de nuestro país por parte de los españoles, hasta 1821
con la consumación de la independencia. También se conoce como
época virreinal porque el rey de España asignaba a un español para
que gobernara a la Nueva España pero siempre siguiendo las órdenes
del primero, por lo que le llamaban virrey. Fue una etapa histórica
llena de injusticias que se cometieron contra los indígenas mexicanos,
porque a parte de que los españoles los despojaron de todos sus
bienes, también los trataban como animales y llegaron al grado de
esclavizarlos, de obligarlos a practicar la religión católica aunque no
tenía nada que ver con sus creencias y hasta de matarlos por razones
sin importancia.
A pesar de todo lo negativo, también hubo cosas positivas, como la
arquitectura, avances científicos y tecnológicos y otros aspectos
relacionados con las artes

18. Planteamiento de la situación problema
¿Qué ventajas y desventajas tuvo la
colonización en nuestro país?

19. METODOLOGÍA
2. Búsqueda de información.
Los estudiantes deben revisar diversas fuentes
Primarias o secundarias (documentales, artísticas,
materiales u orales) que presenten diversos puntos
de vista de los sujetos históricos que participaron
en el proceso.
La información específica y las fuentes pueden ser
presentadas por el profesor o investigadas por los
propios alumnos, esto dependerá de la complejidad de
la problemática, así como de los propósitos y metas de
la estrategia.

20. Fuentes documentales
En nuestro país durante la época
colonial hubo diversos aspectos
como el Político, Social, Cultural,
Económico, Religioso que se
vieron afectados por la llegada de
los españoles, presentadose algunas
ventajas y desventajas para
desarrollo del mismo.

21. Fuentes documentales, electrónicas,
audiovisuales
http://www.mexicodesconocido.com.mx/el-virreinato-o-epoca-colonial-152
Época Colonial
http://html.rincondelvago.com/epoca-colonial.html Época
Colonial
http://chuma.cas.usf.edu/~swohlmut/latam/colonial.html
Época Colonial
http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/colonia.htm
Época Colonial
http://youtu.be/i3PLeYBZiJ0 Educación
http://youtu.be/vAuTpZyZptM Época Colonial
http://youtu.be/ct5BCoWigMM Virreinato
http://youtu.be/M1ZQm23w-dA Virreinato en la Época
Colonial.
http://youtu.be/ohJt0yH73AE Evangelización

22. BIBLIOGRAFIA DE LA ÉPOCA COLONIAL
Gruzinski, Serge (1992), La Colonización de lo imaginario, México, FCE.
Guerra, Francois-Xavier (1993), Modernidad e independencias. Ensayos sobre las
revoluciones hispánicas, México, FCE, 406 pp.
Liss, Peggy K (1986), Orígenes de la nacionalidad mexicana, 1521-1556, México,
FCE, 277 pp.
Martínez, José Luis (1990), Hernán Cortés, México, FCE-UNAM.
Oí Gorman, Edmundo (1958), La invención de América. Investigación acerca de la
estructura
histórica del Nuevo Mundo y del sentido de su devenir, México FCE.
Paz, Octavio (1982), Sor Juana Inés de la Cruz o las trampas de la fe, México, FCE.
Solange, Alberro (1993), Inquisición y sociedad en México, 1571-1700, México, FCE,
623 pp.
Stein, Stanley y B•rbara H. Stein (1978), La herencia colonial de América Latina,
México, Siglo XXI.
Urrutia, María Cristina y KrystynaLibura (1991), Ecos de la Conquista, México,
Patria-SEP (Libros del Rincón).
Urrutia, María Cristina y Libura, Krystyna (1994), Estampas de la Colonia, México,
Patria-SEP (Libros del Rincón).

23. Interpretación de las fuentes
 La finalidad del estudio e interpretación de las fuentes será
contrastar las ideas previas de los alumnos sobre el tema y
los diversos puntos de vistas de los sujetos históricos que
participan, sus convergencias y contradicciones.
 En esta etapa de la estrategia se diseñan diversas actividades
que permitan a los alumnos trabajar con las fuentes a
partir de una “misión”[1] que les requiere analizar e
interpretar las fuentes, contrastarlas y buscar solucionar la
situación problema.
 [1] “La estrategia de la misión consiste en acompañar el documento de una tarea, con el objetivo de que el
grupo lea y relea el texto para llevarla a cabo y no se conforme con leer para contestar unas preguntas que
evalúen la comprensión” tomado de Alain Dalongeville. Noción y práctica de la situación problema en
historia. Lycée Claudel de Ottawa. Canadá. http://situationsproblemes.free.fr
METODOLOGÍA

24. LIBROS QUE HABLAN SOBRE
LA EPOCA COLONIAL EN MEXICO

25. Posterior a la revisión de fuentes recuperar las
preguntas provocadoras para darles respuesta.
¿Cómo crees que vivían las personas en 1521?
¿Por qué vivirían así?
¿En qué trabajaban los hombres y las mujeres?
¿Cómo era la economía en esa época?
¿Qué ha cambiado en nuestros días?
¿Conozco las cusas que dieron origen a la
colonización en México?
¿Qué consecuencias hubo en América ante este
acontecimiento?
¿Qué ámbitos se vieron afectados en la época
colonial?
¿Quienes participaron en esta época?

26. METODOLOGÍA
4. Discusión en común. Intercambio
de opiniones.
Es fundamental para el desarrollo de esta
estrategia que los alumnos realicen
trabajo colectivo, tanto en equipo como
de manera grupal, para contrastar los
puntos de vista que muestran las fuentes
con los que ellos manifiestan.

27. SITUACIÓN DEL PAIS EN 1521

28. SITUACIÓN DEL PAIS EN 1521

29. SITUACIÓN DEL PAIS EN 1521

30. METODOLOGÍA
5. Conclusiones.
Las estrategias propuestas, en este trabajo
el cierre incluye actividades para llegar a
establecer conclusiones, que en este caso
implicarían reconocer el esquema conceptual
que se ha construido o las habilidades, actitudes,
destrezas y valores que se han desarrollado o
fortalecido con el proceso guiado por la
investigación en diversas fuentes, para resolver
la situación problema.

31. Época Colonial Mexicana