Ingles

1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
 DRE : Amazonas
 UGEL : Bongará
 II. EE. : Pedro Ruiz Gallo
 ÁREA : Inglés
 GRADO Y SECCIÓN : 1º “A”, “B”, “C”,“D”, “E”
 HORAS SEMANALES : 10 horas
 PROFESORA : Lily Nancy Olano Dávila
II. PRESENTACION:
El inglés es uno de los idiomas más difundidos en el mundo entero es por ello que
aprender este idioma en nuestros tiempos se ha convertido en una necesidad ante la
perspectiva de una sociedad cambiante, en una herramienta la cual nos permitirá
comunicarnos y compartir conocimientos y experiencias con personas de otras culturas y es
la situación la misma que exige a los maestros el desarrollo de competencias y a fecundar la
creatividad y la producción de los aprendizajes significativos en los estudiantes.
A continuación presento una serie de capacidades y conocimientos diversificados para
ser desarrollados con los estudiantes del 1º grado de educación secundaria, del mismo modo
también doy a conocer las estrategias metodológicas a tener en cuenta durante el año lectivo.
III. COMPETENCIAS DE CICLO:
Organizador Competencias
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
 Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos cercanos a
su realidad, empleando una entonación y pronunciación
adecuada y demostrando respeto por las ideas de los
demás en el proceso interactivo.
 Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita
aclaraciones cuando considera pertinente.
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
 Comprende textos de uso cotidiano relacionados
consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato.
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
 Produce textos diversos con adecuación y coherencia,
relacionados consigo mismo, con su entorno familiar,
utilizando los elementos lingüísticos y no lingüísticos
IV. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitudes
Actitud ante el área Comportamiento
RESPETO Respeta y valora ideas,
creencias, lenguas y culturas
distintas a la propia.
 Asistencia y puntualidad.
 Permanencia en el aula y en
la institución educativa.
 Participa en actividades
cívicas y representativas.

2. RESPONSABILIDAD Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el área como
parte de su proceso
formativo.
 Colabora con la limpieza del
aula y demás ambientes de la
institución educativa.
 Asiste correctamente vestido
y demuestra aseo personal.
 Conserva el patrimonio de la
institución educativa y el de
sus compañeros.
 Respeta a sus profesores y
compañeros.
 Demuestra empatía y
asertividad.
DISCIPLINA
V. TEMAS TRANSVERSALES
Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
02 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
03 Educación en valores o formación ética.
04 Educación para el rescate delpatrimonio histórico cultural.
VI. POLÍTICAS REGIONALES
DOCUMENTO DESCRIPCION
PER
Uso responsable de los recursos naturales con énfasis
en el recurso hídrico.
GUIA DE CONTENIDOS
TURISTICOS
TEMA MEDIO AMBIENTE: Reconocer el valor del
suelo y del agua en el ecosistema de la región.
TEMA CULTURA LOCAL Y REGIONAL:
Aprovechar las tradiciones y costumbres de la
localidad como atractivo turístico.
ERBDA Sostenibilidad de los recursos naturales y culturales.
VII. CALENDARIZACION
PERIODO INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS Nº HORAS
I TRIMESTRE 07 de Marzo 10 de Junio 14 semanas 28 horas
II TRIMESTRE 13 de junio 23 de Setiembre 13 semanas 26 horas
III TIMERTES 26 de Setiembre 23 de Diciembre 13 semanas 26 horas
VACACIONES 01 de Agosto 12 de Agosto 02 semanas S/h. de clase
TOTALES 42 semanas 80 horas
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIONES CON
OTRAS AREAS
TIEMPO
horas
PERIODO
I II III
Unidad
Didáctica
Nº 1
Learning my first
vocabulary
U.A
Comunicación
Integral
C.T.A
Ed. Física
28
Horas
X
Unidad
Didáctica
Nº 2
People and days
important to my life
U.A
C.C.S.S
P.F.R.H.
26
Horas
X

3. Unidad
Didáctica
Nº 3
Reporting our personal
information
U.A
Comunicación
Integral
Matemáticas
C.C.S.S
14
Horas
X
Unidad
Didáctica
Nº 4
We know and value our
context
U.A
Comunicación
Integral
F.C.C
12
Horas
X
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
 Participación permanente de los estudiantes para la construcción de sus propios
aprendizajes.
 Trabajos grupales y de pareja.
 Juego de roles y simulaciones.
X. RECURSOS EDUCATIVOS
 Tarjetas y textos otorgados por el ministerio de educación.
 Tarjetas informativas elaboradas por la docente.
 Objetos reales, láminas y canciones.
XI. ORIENTACIONES PARALA EVALUACIÓN
 Es permanente y transversal .
 Se evaluará las competencias señaladas en cada unidad con indicadores de evaluación
así como los valores reflejados en actitudes.
XII. BIBLIOGRAFIA
 DEL DOCENTE
o DERECK SELLEN 2005, “Grammar World Reference And Practice For
Elementary To Intermediate Students”
o RAYMOND MURPHY1993, “Essential Grammar In Use”
o THE UNIVERSITY OF CHICAGO 2004, “English Dictionary”
o MIGUEL ORÉ DE LOS SANTOS 2008, “English 1- manual para el docente ”
 DEL ESTUDIANTE
o MIGUEL ORÉ DE LOS SANTOS 2008, “English 1- cuaderno de trabajo para los
estudiantes ”
o Diccionario.
o Fichas elaboradas por la docente.
Firma del Docente
Vº Bº…………………………….

4. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
 DRE : Amazonas
 UGEL : Bongará
 II. EE. : Pedro Ruiz Gallo
 AREA : Inglés
 GRADO Y SECCIÓN : 3º “A”, “B”, “C”,“D”, “E”
 HORAS SEMANALES : 10 horas
 PROFESORA : Lily Nancy Olano Dávila
II. PRESENTACION:
Enseñar el área inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa
donde el docente sólo se presenta como guía y mediador entre los estudiantes y el nuevo
conocimiento, en cuyo proceso la prioridad del docente es el educando, el docente debe no
sólo proporcionar información sino lograr el desarrollo de capacidades y actitudes que
ayudan y/o complementan el desarrollo integral de los estudiantes es por ello que al término
de cada actividad de aprendizaje debemos preguntarnos y reflexionar sobre: ¿Qué hemos
logrado hoy? ¿De qué modo hemos contribuido al proceso de enseñanza aprendizaje? ¿Fue
significativo lo aprendido?, esperando que las respuestas se vean reflejadas en cada fruto del
saber y/o en cada frase expresada por los estudiantes.
A continuación presento una serie de capacidades y conocimientos diversificados para
ser desarrollados con los estudiantes del 3º grado de educación secundaria, del mismo modo
también doy a conocer las estrategias metodológicas a tener en cuenta para el logro de los
aprendizajes.
III. COMPETENCIAS DE CICLO:
Organizador Competencias
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre
temas de interés social para una interacción fluida con un
interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su
proceso comunicativo.
• Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posición frente a temas de su interés.
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión
relacionados con temas de la realidad actual y expresados en un
lenguaje de uso común.
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia
y corrección sobre temas de interés personal y social, teniendo
en cuenta su propósito comunicativo y los destinatarios.

5. IV. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitudes
Actitud ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD
Respeta y valora ideas,
creencias, lenguas y
culturas distintas a la
propia.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el área
como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área.
 Asistencia y puntualidad.
 permanencia en el aula y
en la institución educativa
 Participa en actividades
cívicas y representativas.
 Colabora con la limpieza
del aula y demás
ambientes de la institución
educativa.
 Asiste correctamente
vestido y demuestra aseo
personal.
 Conserva el patrimonio de
la institución educativa y
el de sus compañeros.
 Respeta a sus profesores y
compañeros.
Demuestra empatía y
asertividad.
DISCIPLINA
RESPETO
V. TEMAS TRANSVERSALES
Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
02 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
03 Educación en valores o formación ética.
04 Educación para el rescate delpatrimonio histórico cultural.
VI. POLÍTICAS REGIONALES
DOCUMENTO DESCRIPCION
PER
Uso responsable de los recursos naturales con énfasis
en el recurso hídrico.
GUIA DE CONTENIDOS
TURISTICOS
TEMA MEDIO AMBIENTE: Reconocer el valor del
suelo y del agua en el ecosistema de la región.
TEMA CULTURA LOCL Y REGIONAL: Aprovechar
las tradiciones y costumbres de la localidad como
atractivo turístico.
ERBDA Sostenibilidad de los recursos naturales y culturales.
VII. CALENDARIZACION
PERIODO INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS Nº HORAS
I TRIMESTRE 07 de Marzo 10 de Junio 14 semanas 28 Horas
II TRIMESTRE 13 de junio 23 de Setiembre 13 semanas 26 Horas
III TIMERTES 26 de Setiembre 23 de Diciembre 13 semanas 26 Horas
VACACIONES 01 de Agosto 12 de Agosto 02 semanas S/h. de clase
TOTALES 42 semanas 80 Horas

6. VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIONES CON
OTRAS AREAS
TIEMPO
horas
PERIODO
I II III
Unidad
Didáctica
Nº 1
Talking about ourselves
to know us better
U.A Comunicaión
integral
Historia y geografía
28
Horas X
Unidad
Didáctica
Nº 2
What does exist around
me?
U.A Comunicaión
integral
Lógico matemático
26
Horas
X
Unidad
Didáctica
Nº 3
Grammatical tenses help
us create texts about
different activities
U.A Comunicaión
integral
26
Horas X
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
 Participación permanente de los estudiantes para la construcción de sus propios
aprendizajes.
 Trabajos grupales y de pareja.
 Juego de roles y simulaciones.
X. RECURSOS EDUCATIVOS
 Tarjetas y textos otorgados por el ministerio de educación.
 Tarjetas informativas elaboradas por la docente.
 Objetos reales, láminas y canciones.
XI. ORIENTACIONES PARALA EVALUACIÓN
 Es permanente y transversal .
 Se evaluará las competencias señaladas en cada unidad con indicadores de evaluación
así como los valores reflejados en actitudes.
XII. BIBLIOGRAFIA
 DEL DOCENTE
o DERECK SELLEN 2005, “Grammar World Reference And Practice For
Elementary To Intermediate Students”
o RAYMOND MURPHY1993, “Essential Grammar In Use”
o THE UNIVERSITY OF CHICAGO 2004, “English Dictionary”
o MIGUEL ORÉ DE LOS SANTOS 2008, “English 1- manual para el docente ”
 DEL ESTUDIANTE
o MIGUEL ORÉ DE LOS SANTOS 2008, “English 1- cuaderno de trabajo para los
estudiantes ”
o Diccionario.
o Fichas elaboradas por la docente.
Firma del Docente
Vº Bº…………………………….

7. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
 DRE : Amazonas
 UGEL : Bongará
 II. EE. : Pedro Ruiz Gallo
 AREA : Inglés
 GRADO Y SECCIÓN : 5º “A”, “B”
 HORAS SEMANALES : 4 horas
 PROFESORA : Lily Nancy Olano Dávila
II. PRESENTACION:
Una de las actividades más apasionantes que el hombre puede realizar es enseñar, es por ello
que los maestros nos sentimos comprometidos a fortalecer las capacidades y conocimientos
de nuestros estudiantes aún más sabiendo que cada proceso de enseñanza- aprendizaje es
diferente puesto que cada estudiante tiene particularidades y mundos propios y por ende una
forma diferente de aprender, el mundo globalizado que nos rodea nos exige de manera
inconsciente el aprendizaje del Inglés puesto que es un idioma que día a día se está
expandiendo aún más es por ello que es necesario educar no solo en el aspecto cognitivo sino
en todas sus dimensiones de manera integral y preparando a nuestros estudiantes para ser un
miembro de la sociedad tal como ella lo requiere.
A continuación presento una serie de capacidades y conocimientos diversificados para
ser desarrollados con los estudiantes del 3º grado de educación secundaria, del mismo modo
también doy a conocer las estrategias metodológicas a tener en cuenta para el logro de los
aprendizajes.
III. COMPETENCIAS DE CICLO:
Organizador Competencias
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
• Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre
temas de interés social para una interacción fluida con un
interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su
proceso comunicativo.
• Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su
posición frente a temas de su interés.
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
• Comprende textos variados de mayor complejidad y
extensión relacionados con temas de la realidad actual y
expresados en un lenguaje de uso común.
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
• Produce textos variados con adecuación, cohesión,
coherencia y corrección sobre temas de interés personal y
social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los
destinatarios.
IV. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitudes
Actitud ante el área Comportamiento
Valora los aprendizajes
desarrollados en el área
 Asistencia y puntualidad.

8. RESPONSABILIDAD
como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área.
Respeta y valora ideas,
creencias, lenguas y culturas
distintas a la propia.
 Permanencia en el aula y
en la institución educativa.
 Participa en actividades
cívicas y representativas.
 Colabora con la limpieza
del aula y demás
ambientes de la institución
educativa.
 Asiste correctamente
vestido y demuestra aseo
personal.
 Conserva el patrimonio de
la institución educativa y
el de sus compañeros.
 Respeta a sus profesores y
compañeros.
Demuestra empatía y
asertividad.
DISCIPLINA
RESPETO
V. TEMAS TRANSVERSALES
Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
02 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
03 Educación en valores o formación ética.
04 Educación para el rescate delpatrimonio histórico cultural.
VI. POLÍTICAS REGIONALES
DOCUMENTO DESCRIPCION
PER
Uso responsable de los recursos naturales con énfasis
en el recurso hídrico.
GUIA DE CONTENIDOS
TURISTICOS
TEMA MEDIO AMBIENTE: Reconocer el valor del
suelo y del agua en el ecosistema de la región.
TEMA CULTURA LOCL Y REGIONAL: Aprovechar
las tradiciones y costumbres de la localidad como
atractivo turístico.
ERBDA Sostenibilidad de los recursos naturales y culturales.
VII. CALENDARIZACION
PERIODO INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS Nº HORAS
I TRIMESTRE 07 de Marzo 28 Horas 14 semanas 28 Horas
II TRIMESTRE 13 de junio 26 Horas 13 semanas 26 Horas
III TIMERTES 26 de Setiembre 26 Horas 13 semanas 26 Horas
VACACIONES 01 de Agosto S/h. de clase 02 semanas S/h. de clase
TOTALES 42 semanas 80 Horas
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIONES CON
OTRAS AREAS
TIEMPO
horas
PERIODO
I II III
Unidad
Didáctica
Nº 1
Unidad
Didáctica

9. Nº 2
Unidad
Didáctica
Nº 3
Unidad
Didáctica
Nº 4
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
 .
 .
X. RECURSOS EDUCATIVOS
 .
 .
XI. ORIENTACIONES PARALA EVALUACIÓN
 .
 .
XII. BIBLIOGRAFIA
 DEL DOCENTE
o .
o .
 DEL ESTUDIANTE
o .
o .
Firma del Docente
Vº Bº…………………………….