estudio

1. La Televisión y su
influencia en la
Gestión Educativa
¿Es educativa la
TV?

2. INTRODUCCIÓN: ESCUELA
TELEVISIÓN Y SOCIEDAD
• En la infancia el ser humano es muy
vulnerable y la televisión ejerce una gran
influencia en él.
• La falta de educación sobre como ver y
comprender la televisión incrementa el
riesgo de manipulación.
• Una escuela que no enseña a ver la televisión
es una escuela que no educa.

3. ESCUELA TELEVISIÓN Y
SOCIEDAD
• La función del maestro es enriquecer la
experiencia televisiva.
• La televisión te induce a comportarte de una
manera determinada dentro de la sociedad.

4. • En la mayoría de los países de Y por ello, es importante
Iberoamérica siempre ha destacar y rescatar la larga
existido un enorme experiencia que sobre este
reconocimiento social a la campo existe en diversos
importancia que ha tenido la países como Argentina,
televisión educativa y cultural Bolivia, Brasil, Chile,
para el apoyo pedagógico o Colombia, Cuba, España, El
didáctico de profesores y Salvador, México, Panamá,
alumnos en los procesos de Perú o Venezuela a lo largo
enseñanza y aprendizaje de estos últimos treinta
dentro y fuera del aula, así años.
como para el desarrollo,
mejora e innovación de la
educación ante problemas
específicos de equidad,
calidad y fortalecimiento
social de los individuos.

5. POSIBLES CONSECUENCIAS DE
LA TELEVISIÓN EN EL NIÑO
• Sacar malas
notas en la
escuela.
• Leer menos
libros.
• Hacer menos
ejercicio.
• Estar en
sobrepeso.

6. ¿CUÁNTOS TIPOS DE
TELEVISIÓN EXISTEN?
1. Comercial.- Su fin principal es el consumo.
2. Cultural.- Está diseñada para públicos
amplios y su finalidad principal es de
divulgación de las artes y las ciencias.
3. Educativa.- Se dirige a públicos específicos
y es concebida como parte integrante de un
modelo pedagógico. Es una herramienta que
enriquece el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

7. ¿QUÉ ES TELEVISIÓN
EDUCATIVA?
• Es generada por instituciones
educativas
• Se emplea como una herramienta en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
• Está dirigida a públicos identificados
por niveles y modalidades académicas
• La televisión educativa no es objeto
de raiting, sino de evaluación.

8. La Televisión Educativa persigue
objetivos muy definidos en el campo
educativo, que contribuyen de manera
eficaz en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Su interés e intención es
básicamente el de educar en un
sentido amplio, ofreciendo a través de
la televisión una serie de contenidos
inmersos en cada uno de los niveles
educativos, incorporando además
conocimientos, valores y habilidades.
(Abrego, 2000 p.10).

9. Televisión Educativa y
Televisión para el
Aprendizaje:
Al referirse a la educación, Pitágoras señalaba que educar
no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las
dificultades de la vida. Algo parecido deben pensar aquellas
instituciones u organizaciones que se han dado a la tarea
fomentar contenidos educativos y reconocen en la tecnología
un medio adecuado para ello. Sin embargo, es pertinente
situar a la educación como objeto de estudio definido pues,
como se dijo anteriormente, de no hacerlo se cae en el error
de pensar que todo es educación y en estos términos,
cualquier producto televisivo se puede promover como
educativo. Una televisión para el aprendizaje deberá tener
presentes los valores y principios que sustentan su cultura y
ayudar a promover actitudes y habilidades, aunque estas no
sean avaladas por el sistema social.

10. ALGUNOS CONSEJOS
PARA LOS PADRES
1. Limite el tiempo para ver la televisión a 2 horas al día
o menos.
2. No use la televisión como distracción o como niñera en
los niños de edad preescolar.
3. Establezca la hora de dormir sin que se altere por
algún programa de TV que pueda interesar a su hijo.
4. Enséñele a elegir los programas con discernimiento.
5. Prohiba los programas violentos

11. VIOLENCIA EN LA
TELEVISIÓN
• Los niños que ven
violencia en la pantalla se
comportan más agresivos
sin importar su
localización geográfica, su
sexo, su nivel
socioeconómico o si
tienen problemas
emocionales.

12. PROGRAMAS ACTOS PARA
NIÑOS Y NO APTOS.
• APTOS NO APTOS

13. TELEBASURA
• La telebasura se define
por los asuntos que
aborda, los personajes
que exhibe y, sobre
todo, por el enfoque
distorsionado al que
recurre para tratar
esos temas y esos
personajes.

14. La televisión constituye una actividad de
interés público que compete al Estado,
proteger y vigilar, su función social es:
- Contribuir al fortalecimiento de la integración nacional y
al mejoramiento de las formas de convivencia humana
- Afirmar el respeto a los principios de la moral social, la
dignidad humana y los vínculos familiares.
- Evitar influencias nocivas o perturbadoras al desarrollo
armónico de la niñez y la juventud.
- Contribuir a elevar el nivel cultural del pueblo y a
conservar las características nacionales, a las costumbres
del país y sus tradiciones, la propiedad del idioma y a
exaltar los valores de la nación.
- Fortalecer las convicciones democráticas, la unidad
nacional y la amistad y cooperación internacionales.

15. Si bien la función social de
la televisión es, a grandes
rasgos, la de cultivar
valores y promover la
cultura, no tiene por
obligación educar a sus
televidentes, pero hay
quienes como Mario Kaplún
sugieren que "todo
programa educa, sólo que
-lo mismo que la escuela, lo
mismo que el hogar- puede
educar bien o mal" (Kaplún
citado por Abrego, 2000).

16. La influencia que ejerce
la televisión en la Gestión
Educativa

17. A pesar de que dicen que la televisión es más
perjudicial que beneficiosa, haciendo un buen uso de
ella podemos encontrar algunas ventajas, como:
- Ver programas realistas, interesantes y
divertidos que enseñen, ensanchen y aumenten los
conocimientos.
- Aprovechar el potencial educativo de la televisión
para enseñar al niño, la ética, la bondad, la belleza,
el arte, la música y la cultura.
- Ver programas de carácter educativo.
- Conocer mundos imaginarios.
- Permitir a los niños hacer viajes a otros lugares,
conocer los océanos, la selva, las montañas, el
cosmos y otros lugares inaccesibles que no solo les
entretienen sino que también les enseñan.

18. La televisión ejerce influencias
positivas de acuerdo con el tipo de
programas que los niños vean. Los
programas educativos destinados a
niños mayores de 3 años han
demostrado mejorar áreas como el
vocabulario y los conocimientos en
general. También, pueden promover
conductas sociales positivas como el
altruismo, la solidaridad, etc.

19. ¿Es educativa la TV?
Se puede afirmar que sí es posible, y
hacerlo traerá consigo innumerables
ventajas sobre todo para los sectores más
marginados.
Sin embargo, hay quienes consideran que la
educación sólo es posible en la escuela
tradicional, en la cual se imparte el discurso
verbal hegemónicamente sobre cualquier
otro instrumento de lenguaje, y la riqueza
de la labor docente estriba en mirar a sus
alumnos, percibir y reconocer a quiénes se
está educando.

20. Quizás las bondades de la educación
presencial no sean sustituidas jamás
por ningún medio, pero hay que
reconocer el enorme impacto de los
medios tecnológicos en la educación,
no se trata de cambiar ante la
necesidad de la eficientización de los
tiempos, sino tomar en cuenta que la
labor educativa puede llegar a más
gente y de distintas formas a partir
del lenguaje verbo audiovisual.

21. Es labor de quién participa en esta
tarea tener en cuenta que la
educación no es el medio sino el fin, y
que un programa que promueva la
educación o el aprendizaje, deberá
reflexionar sobre las necesidades
educativas con un fin social.

22. TRABAJO REALIZADO
POR:
Eladia Rodríguez Rodríguez
Sofia Martinez Vialet