6. respuesta personalResposta:
Lo importante en las respuestas es que respetes la regla me gusta + sustantivo singular o me gustan + sustantivo
plural.
Espanhol 157 7EM1D-08-32
Modulo 18: Gustos y preferencias
Exercícios de Aplicação
En esta clase vamos a estudiar verbos usados para expresar gustos y preferencias. Así, estudiaremos los verbos gustar,
encantar, dar igual, fascinar, importar, molestar, preferir, odiar, detestar, soportar. Además, vamos a conocer el vocabulario
relacionado a alimentos y lugares de la ciudad.
Ejemplos de frases con el verbo gustar:
¿Te gustan las frutas?
Nos gustan los pescados.
Me gusta el café.
Señala con una “x” el cuadro abajo, de acuerdo con tus gustos.1.
Me gusta/n
muchísimo
Me gusta/n No me gusta/n
mucho
No me gusta/n
nada
Las frutas
Los vinos
Los quesos
El café
La carne
Comida sana
Leer libros
Caminar
Ahora, escribe las oraciones, siguiendo el ejemplo.
Me gustan mucho las frutas.•
7. Interacción alumno-alumno.Resposta:
Lo importance en las respuestas es que respetes la regla le gusta + sustantivo singular o le gustan + sustantivo plural.
8
(En parejas) Pregunta sobre los gustos de tu compañero/a y señala el cuadro de acuerdo con su respuesta.2.
Ejemplo:
ALUMNO A: ¿(a ti) Te gusta la comida china?
ALUMNO B: Sí, me gusta muchísimo.
Me gusta/n
muchísimo
Me gusta/n
No me gusta/n
mucho
No me gusta/n nada
Las frutas
Los vinos
Los quesos
El café
La carne
Comida sana
Leer libros
Caminar
Ahora, escribe las oraciones, siguiendo los ejemplos:
A Guadalupe le gustan las frutas, pero no le gustan nada los quesos.•
A Juan no le gusta mucho caminar, pero le gusta muchísimo leer libros.•
Exercícios Extras
“¿ ________ los dulces? (gustar - tú)” La alternativa que3.
completa correctamente la oración es:
Le gustaa)
Te gustanb)
Te gustac)
Le gustand)
Te gustase)
Completa con los pronombres4. me, te, le, nos, os y les.
A mi hermano y a mí _________ gustan las películasa)
de terror.
A Ana y a Pedro _________ encanta viajar.b)
¿A ustedes _________ gustan las hamburguesas?c)
A mí _________ gustan los las gaseosas.d)
A Javier _________ gusta comprar en el hipermercado.e)
A nosotras _________ gustan los programas de tele-f)
visión.
A mi marido no _________ gusta cenar pasta.g)
A mi jefa _________ encanta comer en casa de su madre.h)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 6, item 1
Tarefa proposta Questões 208, 214, 215, 216, 217
Tarefa suplementar
Reforço Questões 209, 210, 211, 212, 213
Aprofundamento Questões 218, 219
8. Resposta:
Pronombre
Personal
Tener Decir Poner Hacer Salir
Tú Ten Di Pon Haz Sal
Él/ella/ud. Tenga Diga Ponga Haga Salga
Nosotros/as Tengamos Digamos Pongamos Hagamos Salgamos
Vosotros/as Tened Decid Poned Haced Salid
Ellos/as/uds. Tengan Digan Pongan Hagan Salgan
Fíjate: todos los verbos presentados en este ejercicio son irregulares.
Espanhol 157 9EM1D-08-32
Módulo 19: Imperativo afirmativo y negativo
Haz los ejercicios.
Lee los textos.
No digas eso.
Los verbos destacados están conjugados en el modo imperativo, que es el asunto de nuestra clase. Vamos a ver que, en
la lengua española, el modo imperativo no expresa solamente mandato u orden.
Exercícios de Aplicação
Completa los cuadros abajo con las formas verbales en imperativo afirmativo.1.
Pronombre
Personal
Tener Decir Poner Hacer Salir
Tú
Él/ella/ud.
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/as/uds.
9. Resposta:
• Sea generoso.
• Perdone.
• Cultive sueños.
• Haga deporte.
• Viva con tranquilidad.
• Conozca nuevos lugares.
• Contemple la naturaleza.
• Salga con los amigos.
• Vea películas.
• Cuide el medio ambiente.
Atención con los verbos irregulares.
10
Exercícios Extras
Completa con las formas de infinitivo e imperativo3.
(tú / usted).
beber - ___________- beba1.
___________- ___________- cocine2.
sentarse - siéntate - ___________3.
respirar hondo - respira hondo - ___________4.
abrir la boca - ___________- ___________5.
levantarse - ___________- ___________6.
Señala la alternativa que completa correctamente la4.
oración.
Si tienes frío, __________ (abrigarse)I.
( ) abrígatea)
( ) abrígueseb)
Si no vas a venir, __________ (avisarnos) con ante-II.
cedencia.
( ) avísanosa)
( ) avísenosb)
Si estás cansado, __________ (acostarse).III.
( ) acuéstatea)
( ) acuésteseb)
Si quiere que vayamos al concierto con usted,IV.
__________ (comprar) las entradas hoy.
( ) compraa)
( ) compreb)
Si queréis llegar al centro, __________ (tomar) el me-V.
tro y __________ (bajar) en la tercera estación.
( ) tomad, bajada)
( ) tomar, bajarb)
Escribe las frases en estilo formal.2.
Sé generoso.•
Perdona.•
Cultiva sueños.•
Haz deporte.•
Vive con tranquilidad.•
Conoce nuevos lugares.•
Contempla la naturaleza.•
Sal con los amigos.•
Ve películas.•
Cuida el medio ambiente.•
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 6, item 2.1
Tarefa proposta Questões 222, 226, 227, 228, 231
Tarefa suplementar
Reforço Questões 220, 221, 223, 224, 225
Aprofundamento Questões 229, 230
10. Resposta:
Ainoa leea) el periódico todos los días.
Ainoa lo lee todos los días.
Vib) tus pendientes encima de la mesa.
Los vi encima de la mesa.
Ya sabíasc) esto, ¿verdad?
Ya lo sabías, ¿verdad?
No encuentrod) mi libro de inglés.
No lo encuentro.
Estamos esperandoe) la noticia.
La estamos esperando/ Estamos esperándola.
He traídof) las fotos.
Las he traído.
Ella escribióg) el correo.
Ella lo escribió.
Me trajeronh) ese libro de Italia.
Me lo trajeron de Italia.
Fíjate que la oración e es la única que admite dos posi-
bilidades para el empleo del pronombre.
Espanhol 157 11EM1D-08-32
Módulo 20: El complemento directo
En esta clase vamos a estudiar los complementos directos y los pronombres que los sustituyen.
Por ejemplo:
Compré las frutas en el mercado.
Las compré en el mercado.
Exercícios de Aplicação
Sigue el modelo.1.
Ayer miramos las estrellas.
Ayer las miramos.
Ainoa leea) el periódico todos los días.
Vib) tus pendientes encima de la mesa.
Ya sabíasc) esto, ¿verdad?
No encuentrod) mi libro de inglés.
Estamos esperandoe) la noticia.
He traídof) las fotos.
Ella escribióg) el correo.
Me trajeronh) ese libro de Italia.
11. Resposta:
DI.
BII.
CIII.
DIV.
Fíjate: los pronombres correspondientes a los comple-
mentos directos son:
Me
Te
Lo/la
Nos
Os
Los/las
12
Exercícios Extras
Contesta afirmativamente a las preguntas, sustituyen-3.
do a los complementos directos por los pronombres corres-
pondientes.
¿Esperas a tu mamá?a)
¿Recuerdas a tu primo Julio?b)
¿Cuidas las plantas del jardín?c)
¿Llevas tu perro a la escuela?d)
¿Ves la telenovela?e)
Sigue el modelo.4.
¿Cuándo serviste el vino? (hace media hora) Lo serví
hate media hora.
¿Dónde dejas la mayonesa? (nevera)a)
¿Dónde pones las galletas? (mesa)b)
¿Llevas la carne? (sí)c)
¿Dónde compras el pan? (panadería)d)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 6, item 2.2
Tarefa proposta Questões 232, 233, 234, 235
Tarefa suplementar
Reforço Questões 238, 239, 240, 241, 242, 243
Aprofundamento Questões 236, 237
Elige el pronombre correcto correspondiente.2.
¿Conocen ustedes a los señores Portilla?I.
Sí, _______ conocemos muy bien.
lea)
lob)
lesc)
losd)
¿Conoces tú a Guillermo?II.
Sí, _______ conozco muy bien.
lea)
lob)
lesc)
losd)
¿ Y conoces a Alba?III.
Sí, _______ conozco también.
lea)
lob)
lac)
lesd)
¿Conoce tu mamá a Guillermo y Alba?IV.
Sí, ella _______ conoce.
lea)
lob)
lesc)
losd)
12. Resposta:
Le compré un libro (a mi hermana).a)
Les escribo correos (a mis amigos).b)
Les hablo en español (a mis amigos).c)
Tu novio va a comprarte un regalo (para ti). / Tu no-d)
vio te va a comprar un regalo (para ti).
Los alumnos van a hacerles una sorpresa (a los pro-e)
fesores). / Los alumnos les van a hacer una sorpresa (a los
profesores).
Fíjate: los pronombres correspondientes a los comple-
mentos indirectos son:
Me
Te
Le / se
Nos
Os
Les / se
Resposta:
Nos lasa) saqué sin ninguna dificultad.
Le lo entreguéb) → Se lo entregué.
Siemprec) la oigo.
Tu mujerd) te lo va a comprar. / Tu mujer va comprár-
telo.
No tee) las pongas, te están ridículas.
¡OJO! El orden es: CI + CD (CI: complemento indi-
recto / CD: complemento directo)
Espanhol 157 13EM1D-08-32
Módulo 21: El complemento indirecto
En esta clase vamos a estudiar sobre el complemento
indirecto y los pronombres correspondientes. Vamos a ver
que en español es común utilizar el complemento indirecto
y el pronombre en la misma oración.
Ejemplos:
Compré un regalo a mis sobrinos.
Les compré un regalo a mis sobrinos.
Exercícios de Aplicação
Sustituye las partes señaladas por los pronombres equi-1.
valentes.
Compré un libroa) a mi hermana.
Escribo correosb) a mis amigos.
Habloc) a mis amigos en español.
Tu novio va a comprar un regalod) para ti.
Los alumnos van a hacer una sorpresae) a los profesores.
Sustituye los complementos por los correspondientes2.
pronombres (directos e indirectos).
Saquéa) las entradas para nosotros sin ninguna difi-
cultad.
Entreguéb) el regalo a mi madre.
Siempre oigoc) esa canción.
Tu mujer va a comprard) un libro de Pablo Neruda para
ti.
No te pongase) esas botas, te están ridículas.
Exercícios Extras
Señala la alternativa que presenta los pronombres3.
correspondientes a los complementos de la oración: Te
puedo vender mi casa.
Puedo vendértela.a)
Te puedo venderla.b)
Te puedo vendertela.c)
Puedo te la vender.d)
Señala la alternativa que presenta los pronombres co-4.
rrespondientes a los complementos de la oración: ¿Por qué
no les dijiste la verdad?
¿Por qué no les la dijiste?a)
¿Por qué no dijístesela?b)
¿Por qué no se la dijiste?c)
¿Por qué no se les dijiste?d)
¿Por qué no se las dijiste?e)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 6, item 2.3
Tarefa proposta Questões 245, 246, 250, 251, 252, 253, 254
Tarefa suplementar
Reforço Questões 244, 247, 248, 249
Aprofundamento Questões 249, 255
13. Resposta:
Los niños están durmiendo.a)
Mi mamá está trabajando mucho.b)
Pepe está preparando la comida.c)
Él está comprando los billetes.d)
Nosotros estamos tomando un café.e)
Nuestros hijos están jugando en el parque.f)
Alberto está escuchando la radio.g)
El director está saludando a los empleados.h)
Lidia está leyendo el periódico.i)
Fíjate en las irregularidades de los verbos dormir y leer.
14
Módulo 22: El presente continuo
En esta clase vamos a estudiar el presente continuo, su
estructura y su uso. Vamos a ver que algunos verbos presentan
irregularidades en el gerundio, como venir, decir, dormir, etc.
Lee algunos ejemplos de oraciones con el presente con-
tinuo:
Las mujeres están cocinando.
Ellos están leyendo los textos.
Nosotros estamos estudiando.
Exercícios de Aplicação
Transforma según el modelo:1.
El tren sale de la estación.
El tren está saliendo de la estación.
Los niños duermen.a)
Mi mamá trabaja mucho.b)
Pepe prepara la comida.c)
Él compra los billetes.d)
Nosotros tomamos un café.e)
Nuestros hijos juegan en el parque.f)
Alberto escucha la radio.g)
El director saluda a los empleadosh)
Lidia lee el periódico.i)
Observa los dibujos y escribe qué estan haciendo los2.
personajes.
Juliaa)
DigitalVision/GettyImages
Óscarb) DavidDeLossy/Photodisc/GettyImages
14. Resposta:
Julia está pintando un cuadro.a)
Óscar está leyendo el periódico.b)
David está durmiendo.c)
Raquel está viendo la tele.d)
Pilar está hablando por teléfono.e)
Fíjate en los gerundios irregulares de los verbos “leer”,
“dormir” y “ver”.
Espanhol 157 15EM1D-08-32
Davidc)
Photodisc/GettyImages
Raqueld)
Studio/Dreamstime.com
Pilare)
JohnFoxx/Stockbyte/GettyImages
15. 16
Exercícios Extras
Completa los huecos con el presente continuo.3.
Soy Pilar Cruz. Son las siete y media y _________ (le-
vantarse) de mi cama. Ahora, _________ (lavarse) la cara
y los dientes, también. Ya son las ocho y diez y _________
(ponerse) la ropa. Después de ponerme la ropa, son las ocho
y cuarto, y _________ (desayunar). Ya son las nueve me-
nos veinte y _________ (salir) de mi casa. _________ (to-
mar) un autobús para ir a la playa. Ahora, son las diez, y
(jugar) _________ en la playa. El sol está caliente, enton-
ces _________ (nadar) en el mar frío. Al salir, tengo sed y
_________ (beber) una gaseosa. Ya son las once, y quie-
ro hacer ejercicio, y _________ (correr) en la playa. A las
14:00, _________ (comer) un gran almuerzo porque tengo
mucha hambre. A las 15:00, tengo sueño, y _________ (dor-
mir) en la playa. Ya son las 16:00 y _________ (tomar) otro
autobús para regresar a mi casa. _________ (llegar) y puedo
ver mi casa. ¡Qué buen día!
Señala la alternativa que presenta algún error.4.
Mi mamá está poniendo la mesa.a)
Estoy traduciendo varios textos.b)
Mi abuelo está dormiendo en el sofá.c)
Mis hermanas están yendo al cine.d)
Los niños están bebiendo la leche.e)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 7, itens 1 e 2
Tarefa proposta Questões 256, 262, 263, 264, 265
Tarefa suplementar
Reforço Questões 257, 258, 259, 260
Aprofundamento Questões 261, 266
16. Resposta:
Interacción alumno-alumno
En esta actividad fíjate en la habilidad oral.
Espanhol 157 17EM1D-08-32
Módulo 23: Al teléfono / Ir a + infinitivo
En esta clase vamos a aprender a atender al teléfono
en español y a utilizar la perífrasis ir a+ infinitivo. Serán
presentadas las funciones que explican sus usos.
Ejemplos:
Voy a comprarme un CD de Juanes.
¿Vas a permitirle que haga una cosa así?
Exercícios de Aplicação
Piensa que se aproxima la Nochevieja. Así, todos empe-1.
zamos a tomar decisiones para el próximo año: voy a empe-
zar una dieta, voy a estudiar más, etc. Marca, en las casi-
llas A, cuáles son tus proyectos y, en las casillas B, cuáles
son los proyectos de tu compañero.
Ejemplo: ¿Vas a estudiar más?
A B
Ir al cine más a menudo
Andar más en bici
Estudiar arte dramático
Hacer dieta
Aprender a cocinar
Aprender otro idioma
Salir menos
Practicar deportes
17. respuesta personalResposta:
Acuérdate que en español siempre utilizamos la prepo-
sición a en la perífrasis de futuro.
18
Escribe las frases de acuerdo con tus respuestas y las de2.
tu compañero en el ejercicio anterior.
Exercícios Extras
Organiza los diálogos.3.
Diálogo 1
– ¿Está Julia?
– ¿Diga?
– Sí, ¿de parte de quién?
Diálogo 2
– Soy Fernando.
– ¿Diga?
– ¡Hola, Fernando! Mira, Gabriela está en la ducha...
– ¿Está Gabriela?
– Sí, pero no puede ponerse. ¿Quién es?
Utiliza los verbos y complementos entre paréntesis y4.
escribe las oraciones.
Ejemplo:
Tengo mucha sed. (beber un vaso de agua)
Voy a beber un vaso de agua.
Queremos divertirnos esta noche. (ir a una fiesta)a)
Tengo hambre. (comer una manzana)b)
Estoy muy cansada. (descansar en mi habitación)c)
Queremos correr. (hacer ejercicios en el parque)d)
Tengo calor. (ducharse)e)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 7, itens de 3 a 5
Tarefa proposta Questões 267, 268, 272, 273, 274
Tarefa suplementar
Reforço Questões 269, 275, 276, 277, 278
Aprofundamento Questões 270, 271
18. Resposta:
Me gustan mucho los helados.a)
Esta comida está muy exquisita.b)
¡Está muy fresca esta merluza!c)
Hay muchas frutas en la nevera.d)
Tiene mucho azúcar este jugo.e)
Me gustan mucho las gambas en la paella.f)
El té está muy frío.g)
El pan está muy duro.h)
Fíjate en los usos de muy y mucho para rellenar los hue-
cos de este ejercicio.
Resposta:
Los españoles hablan muy rápido.a)
Estos pendientes son muy caros.b)
Mi papá trabaja mucho durante la noche.c)
– Me voy. Está muy tarde.d)
Rafael duerme mucho más que Juan.e)
Fíjate en los usos de muy y mucho para rellenar los hue-
cos de este ejercicio.
Espanhol 157 19EM1D-08-32
Módulo 24: ¿Muy o mucho?
El empleo de muy o mucho generalmente es una duda
para el estudiante de la lengua española. En esta clase va-
mos a ver varios ejemplos y estudiar los contextos en que
debemos emplearlos.
¿Estás muy ansioso? o ¿estás mucho ansioso? Vamos a
descubrir el uso correcto.
Exercícios de Aplicação
Completa con1. muy, mucho, mucha, muchos, muchas.
Me gustan _______ los helados.a)
Esta comida está _______ exquisita.b)
¡Está _______ fresca esta merluza!c)
Hay _______ frutas en la nevera.d)
Tiene _______ azúcar este jugo.e)
Me gustan _______ las gambas en la paella.f)
El té está _______ frío.g)
El pan está _______ duro.h)
Completa con2. muy o mucho.
Los españoles hablan _______ rápido.a)
Estos pendientes son _______ caros.b)
Mi papá _______ trabaja durante la noche.c)
– Me voy. Está _______ tarde.d)
Rafael duerme _______ más que Juan.e)
Exercícios Extras
Señala la alternativa que presenta algún error.3.
Prefiero levantarme mucho más temprano.a)
Esta comida está muy mejor que la que comimos ayer.b)
Terminamos los ejercicios mucho antes de lo esperado.c)
Mi abuela está mucho peor.d)
Señala la alternativa correcta.4.
Vivimos mucho cerca de aquí.a)
Vivimos mucho lejos de aquí.b)
He llegado muy antes de Julián.c)
He llegado mucho antes de Julián.d)
Roteiro de estudos
Leia com atenção Capítulo 3, item 6
Tarefa proposta Questões 279, 280, 281, 282
Tarefa suplementar
Reforço Questões 285, 286, 287, 288, 289
Aprofundamento Questões 283, 284
20. EM1D-08-32 Resoluções 21
Espanhol 157
Módulo 18
3. B
Fíjate: te gusta + sustantivo singular y te gustan +
sustantivo plural.
4. a) A mi hermano y a mi nos gustan las películas de
terror.
b) A Ana y a Pedro les encanta viajar.
c) ¿A ustedes les gustan las hamburguesas?
d) A mí me gustan los las gaseosas.
e) A Javier le gusta comprar en el hipermercado.
f) A nosotras nos gustan los programas de televisión.
g) A mi marido no le gusta cenar pasta.
h) A mi jefa le encanta comer en casa de su madre.
Fíjate en el uso de los pronombres en las oraciones a,
b, e, g, h.
Módulo 19
3. 1. beber - bebe - beba
2. cocinar - cocina - cocine
3. sentarse - siéntate - siéntese
4. respirar hondo - respira hondo - respire hondo
5. abrir la boca - abre la boca - abra la boca
6. levantarse - levántate - levántese
Fíjate en los verbos reflexivos: sentarse y levantarse.
4. I. A
II. A
III. A
IV. B
V. A
Identifica la persona (tú/usted/vosotros) en los ver-
bos utilizados en la oración.
Módulo 20
3. a) Sí, la espero.
b) Sí, lo recuerdo.
c) Sí, las cuido.
d) Sí, lo llevo.
e) Sí, la veo.
Fíjate: los pronombres correspondientes a los comple-
mentos directos son:
Me
Te
Lo/la
Nos
Os
Los/las
4. a) La dejo en la nevera.
b) Las pongo en la mesa.
c) Sí, la llevo.
d) Lo compro en la panadería.
Fíjate: los pronombres correspondientes a los comple-
mentos directos son:
Me
Te
Lo/la
Nos
Os
Los/las
Módulo 21
3. A
El pronombre que sustituye el complemento directo
mi casa es la. En relación a la posición de los pronombres:
como el verbo “vender” está en infinitivo, los pronombres
van después del verbo, unidos a él.
4. C
El pronombre que sustituye el complemento directo
la verdad es la. Así, el pronombre les se transforma en se.
En relación a la posición de los pronombres: como el verbo
“decir” se presenta conjugado en pretérito, los pronombres
complemento van antes de verbo.
Módulo 22
3. Soy Pilar Cruz. Son las siete y media y me estoy le-
vantando de mi cama. Ahora, me estoy lavando la cara
y los dientes, también. Ya son las ocho y diez y me estoy
poniendo la ropa. Después de ponerme la ropa, son las ocho
y cuarto, y estoy desayunando. Ya son las nueve menos
veinte y estoy saliendo de mi casa. Estoy tomando un
autobús para ir a la playa. Ahora, son las diez, y estoy
jugando en la playa. El sol esta caliente, entonces estoy
nadando en el mar frío. Al salir, tengo sed y estoy bebien-
do una gaseosa. Ya son las once, y quiero hacer ejercicio, y
estoy corriendo en la playa. A las 14:00, estoy comiendo
un gran almuerzo porque tengo mucha hambre. A las 15:00,
tengo sueño, y estoy durmiendo en la playa. Ya son las
16:00 y estoy tomando otro autobús para regresar a mi
casa. Estoy llegando y puedo ver mi casa. ¡Que buen día!
Fíjate en la formación del gerundio.
4. C
El gerundio del verbo dormir es durmiendo.
Módulo 23
3. Diálogo 1
– ¿Diga?
– ¿Está Julia?
– Sí, ¿de parte de quién?
21. 22
Diálogo 2
– ¿Diga?
– ¿Está Gabriela?
– Sí, pero no puede ponerse. ¿Quién es?
– Soy Fernando
– ¡Hola, Fernando! Mira, Gabriela está en la ducha…
4. a) Vamos a ir a una fiesta.
b) Voy a comer una manzana.
c) Voy a descansar en mi habitación.
d) Vamos a hacer ejercicios en el parque.
e) Voy a ducharme.
Acuérdate que en español siempre utilizamos la pre-
posicion a en la perífrasis de futuro.
Módulo 24
3. B
Con el adjetivo mejor se debe emplear mucho.
4. D
Con el adverbio mejor se debe emplear mucho.
24. Índice: Espanhol 157EM1D-08-31
Capítulo 6: Mi alimentación e yo
1. Gustos y preferencias.....................................................................................................................................27
2. Recetas – Imperativo......................................................................................................................................39
Capítulo 7: Mis amigos e yo
1. El presente continuo......................................................................................................................................43
2. Acentuación..................................................................................................................................................44
3. Ir a + infinitivo..............................................................................................................................................45
4. Al teléfono....................................................................................................................................................45
5. Abreviaturas..................................................................................................................................................45
6. ¿Muy o mucho?..............................................................................................................................................46
26. Espanhol 157 27EM1D-08-31
Capítulo 6: Mi alimentación e yo
L
a alimentación es un factor extremamente importante en nuestra vida, pues garantiza beneficios a nuestra salud.
En este capítulo vamos a conocer el vocabulario relacionado a alimentación y algunas recetas de comidas típicas
españolas, vamos a aprender a expresar gustos y preferencias, a utilizar el imperativo afirmativo y negativo y los
pronombres de complemento directo e indirecto.
Lee los pequeños diálogos que siguen abajo.
Me gusta comer
con mi familia. Mi abuela hace
un cocido estupendo.
Pues, a mí me gustan las
comidas rápidas. Mi familia
vive en otra ciudad y así
yo prefiero la practicidad.
¿Te gusta cocinar? A mí me encanta.
Mi mujer se levanta muy
tarde. Prefiero levantarme
mucho más temprano.
Yo me levanto a las 7h.,
pero odio el ruido que hace
mi despertador cada mañana.
Observa que los personajes expresan gustos y preferencias.
Para ello, emplean el verbo gustar, encantar, preferir, odiar.
Además, observa la referencia que hacen las jóvenes, en el
primer diálogo, a un plato típico español, el cocido madrileño.
Sigue ahora toda la teoría sobre estos asuntos.
Gustos y preferencias1.
Para expresar gustos y preferencias utilizamos los ver-
bos gustar, encantar, dar igual, fascinar, importar, molestar
(+ sustantivo/infinitivo), preferir, odiar, detestar, soportar.
Algunos de ellos se construyen con un pronombre que fun-
ciona como complemento indirecto: gustar, encantar, dar
igual, fascinar, importar (+ sustantivo/infinitivo), molestar.
Observa el verbo gustar como modelo.
Verbo Gustar
(a mí)
Me gusta la ensalada de tomates.
Me gustan los quesos.
(a ti)
Te gusta el pescado.
Te gustan las frutas.
(a él, a ella, a ud.)
Le gusta el café.
Le gustan los vinos blancos.
(a nosotros)
Nos gusta la uva.
Nos gustan las frutas.
(a vosotros)
Os gusta la naranja.
Os gustan las hortalizas.
(a ellos, a ellas, a uds.)
Les gusta la pera.
Les gustan los quesos.
Negación: No me gusta la carne.
Más ejemplos: Le encantan los animales.
Les encanta la comida brasileña.
No me importa madrugar.
Me fascinan los platos típicos españoles.
Los verbos preferir, odiar, detestar, soportar no se cons-
truyen con un pronombre de complemento indirecto.
Ejemplos:
A:–– Prefiero la comida china. Es más sana. Y tú, ¿qué
prefieres?
B:–– Prefiero la comida mexicana. Es más picante.
35. 36
Los pescados y mariscos
1) merluza
2) salmón
3) trucha
4) sardina
5) bacalao
6) atún
7) anchoa
8) calamar
9) pulpo
10) gambas
11) langosta
12) langostino
13) mejillón
14) ostra
Los condimentos y especias
1) sal
2) vinagre
3) aceite
4) pimienta
5) azafrán
6) orégano
7) comino
8) laurel
9) canela
10) nuez moscada
11) mostaza
12) romero
13) alcaparra
El desayuno
pan
mantequilla
galletas
tostada
queso
cereal
leche
té
chorizo
miel
jamón
yogur
café
mermelada
magdalenas
Tipos de comida
tortilla
española/francesa
carne
ensaladilla rusa
gazpacho
pollo
pasta
arroz
huevo
verdura
paella
cocido
judías
pescado
hamburguesa
ensalada
salsa
sopa
bocadillo
La bebida
agua
refresco
zumo
cerveza
vino
sangría
champán
cava
cóctel
licor
café
té
El postre
fruta
helado
flan
tarta
fresa con nata
arroz con leche
Lugares de la ciudad1.2.
Aeropuerto
Estación de tren / de ferrocarril
Estación de autobús
Estación de metro
Parada de autobús
Puerto
Hotel
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Restaurante
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Bar
Cervecería
Café
Cafetería
36. Espanhol 157 37EM1D-08-31
Supermercado
Iofoto/Dreamstime.com
Centro comercial
Grandes almacenes
Tienda
Banco
Oficina de correos
Oficina de información turística
Agencia de viajes
Farmacia
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Hospital
Stockbyte/GettyImages
Universidad
Escuela
Biblioteca
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Heladería
Pastelería
Frutería
Floristería
JackHollingsworth/Photodisc/GettyImages
38. Espanhol 157 39EM1D-08-31
Ejercicio Resuelto
Ordena las palabras, conjuga el verbo y forma las6.1.
frases.
gustar / Ana / frutas / las.a)
(yo) / zumo / gustar / naranja / de.b)
(nosotros) / jamón / gustar / el.c)
Pedro / gustar / y / Luis / ensaladas / las.d)
Respuestas
a) A Ana le gustan las frutas.
b) (A mí) me gusta el zumo de naranja.
c) (A nosotros) nos gusta el jamón.
d) A Pedro y a Luis les gustan las ensaladas.
Comentario
Fíjate en el número (singular o plural) del comple-
mento indirecto que acompaña el verbo gustar.
Recetas – Imperativo2.
El Cocido es un plato típico de toda la península, que tiene un gran número de variantes, según la zona donde se coci-
ne. Es muy famoso el cocido madrileño. El cocido, como su propio nombre indica, parte de la idea de cocer juntas carnes,
verduras y legumbres obteniendo un plato de sopa, otro de verduras y otro de carne.
Cocido
(6 personas)
300g de garbanzos, 1kg de repollo francés, 1/2kg
de zanahorias, 6 patatas medianas, 1/2kg de culata
de contra o morcillo, 4 huesos de caña (de vaca),
1/4 de pechuga de gallina, 1 chorizo, 1 hueso de
codillo o una punta de jamón serrano, 1 morcilla
de arroz, 150g de tocino veteado (salado), 1 buen
puñado de fideos cabellines (muy finos) y sal.
Preparación:
La víspera por la noche pon los garbanzos en remojo en agua
templada con 2 cucharadas soperas de sal.
En una olla grande pon agua fría abundante con la carne,
los huesos de caña (atados de 2 en 2 con una cuerda fina
para que no se salga el tuétano), el codillo y el tocino. Pon
a calentar y cuando empieza a hervir mete los garbanzos
escurridos de su agua (puedes meterlos dentro de una red
especial para que no se desparramen). Cuando rompe el
hervor baja el fuego para que, sin dejar de cocer, lo haga
lentamente. Una hora después añade la gallina y el chorizo.
Espuma y tapa otra vez. El cocido deberá cocer en total unas
3 1/2 horas. Una hora antes de finalizar la cocción ponle la
sal y agrega las zanahorias, peladas y partidas por la mitad
a lo largo, y 1/2 hora después las patatas peladas, lavadas
pero enteras.
El repollo pica, lava y cuece aparte. Rehógalo en el momento
de servirlo en un poco de aceite donde se hayan dorado
un par de dientes de ajo pelados. Esto es facultativo, pues
si sirves salsa, el repollo puedes servirlo sólo, cocido y
escurrido.
La morcilla o bien la cueces aparte en un cazo pequeño
(porque es muy fuerte de sabor para meterla en el cocido) o
la cortas en rodajas y la fríes, según más te guste. Terminado
de cocer el cocido, separe el caldo necesario para la sopa,
dejando algo en la olla para que los elementos del cocido no
se enfríen ni se sequen. Si quieres tener sopa para la noche,
retira caldo y añade agua caliente para que no se interrumpa
la cocción del cocido -pasadas 2 1/2horas-. Se hervirán los
fideos durante unos 15 minutos más o menos en el caldo
que hemos reservado para la sopa, que se servirá aparte en
una sopera.
En una fuente pon la carne partida en trozos, así como el
chorizo, el tocino, la morcilla, el tuétano en rebanaditas de
pan tostado y la gallina (si ésta no se reserva para hacer
croquetas para la cena de la noche).
En otra fuente irán los garbanzos, la verdura y las patatas.
Las tapas
Tomar unas tapas es una costumbre española que consiste
en reunirse en varios bares con los amigos o compañeros
de trabajo. Normalmente se piden uno o varios platos –
las raciones - y unas cañas o una ronda de bebida (lo más
frecuente es el vino o la cerveza). En cada bar, paga una
persona.
(Se emplea el verbo “tomar” para referirse a comidas de una
manera general.)
39. 40
El imperativo2.1.
El modo imperativo expresa mandato, orden, ruego o
consejo.
Imperativo afirmativo de los verbos regulares
TOM-AR BEB-ER SUB-IR
tú Tom-a Beb-e Sub-e
usted Tom-e Beb-a Sub-a
vosotros Tom-ad Beb-ed Sub-id
ustedes Tom-en Beb-an Sub-an
Ejemplos: Come la cena.
Tomad la leche.
Imperativo afirmativo de los verbos irregulares
tú usted ustedes
poner pon ponga pongan
venir ven venga vengan
tener ten tenga tengan
decir di diga diga
hacer haz haga hagan
salir sal salga salgan
ser sé sea sean
ir ve vea vean
cerrar cierra cierre cierren
pedir pide pida pidan
dormir duerme duerma duerman
Ejemplos: Di siempre la verdad.
Haz la ensalada.
Ponga más sal en el arroz.
El imperativo afirmativo con vosotros se hace susti-
tuyendo la –R final de los infinitivos por la –D.
Ejemplos: Poned vuestros libros en la mesa.
Haced los textos.
Imperativo negativo de los verbos regulares
TOM-AR BEB-ER SUB-IR
tú no tom-es no beb-as no sub-as
usted no tom-e no beb-a no sub-a
vosotros no tom-éis no beb-áis no sub-áis
ustedes no tom-en no beb-an no sub-an
Ejemplos: No tomes tanto refresco.
No compre usted los libros.
Imperativo negativo de los verbos irregulares
tú vosotros usted ustedes
poner no pongas no pongáis no ponga no pongan
venir no vengas no vengáis no venga no vengan
tener no tengas no tengáis no tenga no tengan
decir no digas no digáis no diga no diga
hacer no hagas no hagáis no haga no hagan
salir no salgas no salgáis no salga no salgan
ser no seas no seáis no sea no sean
ir no vayas no vayáis no vaya no vayan
cerrar no cierres no cerréis no cierre no cierren
pedir no pidas no pidáis no pida no pidan
dormir no duermas no durmáis no duerma no duerman
Ejemplos: No vengáis a comer en casa el sábado.
No sirva la comida.
Ejercicio Resuelto
Identifica la persona.6.2.
Ej.: Ten cuidado. (tú)
Cierrea) la ventana.
Hacedb) la tarea.
No digáisc) tacos.
No vayasd) ahora.
Pone) tus libros aquí.
Respuestas:
a) usted
b) vosotros
c) vosotros
d) tú
e) tú
Comentario
Todos los verbos utilizados en este ejercicio son irre-
gulares. Fíjate en su conjugación.
40. Espanhol 157 41EM1D-08-31
El complemento directo2.2.
Algunos verbos necesitan complemento para tener
sentido.
Ejemplos: Nosotros bebemos …(el agua)
Ella compró … (un libro)
Entonces:
Nosotros bebemos el agua.
complemento directo
Ella compró un libro.
complemento directo
Cuando el complemento directo es nombre propio de
persona o animal, lleva una a. Es el complemento directo
de persona.
Ejemplos: Vi a Luis en el cine.
Dejamos a Pluto en la perrera.
Los complementos directos pueden sustituirse por dife-
rentes pronombres:
Me – para referirse a personas
Te – para referirse a personas
Lo/la – para referirse a objetos o personas
Nos – para referirse a personas
Os – para referirse a personas
Los/las – para referirse a objetos o personas
Ejemplos:
Pepe compró las frutas.
Pepe las compró.
Maite hará el zumo.
Maite lo hará.
Luís me quiere. (a mí)
Alberto, ella te quiere. (a ti)
Posiciones de los pronombres
Los pronombres complemento van antes del ver-•
bo, si se trata de un verbo conjugado.
Ejemplos:
Compro plátanos en la frutería.
Los compro en la frutería.
Cuando el verbo va en• infinitivo, en gerundio o
en imperativo afirmativo, los pronombres van después
del verbo, unidos a él:
Ejemplos:
Vamos a invitarla a nuestra fiesta. / La vamos a
invitar a nuestra fiesta.(también es posible)
Estoy duchándome. / Me estoy duchando. (también
es posible)
Cómpralos en la frutería.
Ejercicio Resuelto
Sustituye la palabra en destaque por el pronombre6.3.
directo.
Ej.: Entregaremos el cuaderno ahora. Lo entregare-
mos ahora.
Maite sacaráa) las entradas.
Voy a comprarb) el pan.
¿Comprasc) las frutas en la frutería o en el mercado?
Ana, Pepe compród) un regalo para ti.
Ya hicimose) todos los ejercicios.
Respuestas
a) Maite las sacará.
b) Voy a comprarlo. / Lo voy a comprar.
c) ¿Las compras en la frutería o en el mercado?
d) Ana, Pepe lo compró para ti.
e) Ya los hicimos.
Comentario
Fíjate en la posición de los pronombres.
El complemento indirecto2.3.
Algunos verbos pueden necesitar dos complementos: el
directo y otro introducido por una preposición, el comple-
mento indirecto.
Ejemplos:
Pedro les compró un regalo a sus primos.
CI CD CI
Julio le regaló un coche a su nieto.
CI CD CI
Los complementos indirectos pueden sustituirse por di-
ferentes pronombres:
Me – para referirse a personas
Te – para referirse a personas
Le / se – para referirse a objetos o personas
Nos – para referirse a personas
Os – para referirse a personas
Les / se – para referirse a objetos o personas
41. 42
A veces hay que sustituir los dos complementos. Fíjate:
Compré un regalo a ti.
Te lo compré.
Escribí una carta a vosotros.
Os la escribí.
Orden: CI + CD•
Me encanta este bolso. Me lo regalaron el día de mi
cumpleaños.
En español no se admiten los grupos: le lo, le la, le los,
le las, les lo, les la, les los, les las. Las formas le y les son
sustituidas en estos casos por la forma se.
Ejemplos:
Doy el libro a Lucía → Le lo doy. → Se lo doy.
Devolví el libro a Lucía ayer. → Le lo devolví ayer. →
Se lo devolví ayer.
Concluyendo:
Yo → me (CD, CI) – para referirse a personas
Tú → te (CD, CI) – para referirse a personas
Él, ella usted → le/se (CI), lo, la (CD) – para referirse a
objetos o personas
Nosotros/as → nos (CD, CI) – para referirse a personas
Vosotros/as → os (CD, CI) – para referirse a personas
Ellos, ellas, ustedes → les/se(CI), los, las (CD) – para
referirse a objetos o personas
Ejercicio Resuelto
Sigue el modelo:6.4.
¿Quién trajo esta corbata para mí?
¿Quién me la trajo?
He compradoa) las botas para ti.
Luisa escribiób) el correo para él.
No le digasc) esto a tu mamá.
Rodrigo compród) los libros para ellas.
El abuelo dioe) los caramelos para nosotros.
Respuestas
a) Te las he comprado.
b) Luisa se lo escribió.
c) No se lo digas.
d) Rodrigo se los compró.
e) El abuelo nos los dio.
Comentario
Fíjate: En español no se admiten los grupos: le lo, le
la, le los, le las, les lo, les la, les los, les las. Las formas le
y les son sustituidas por la forma se.
Conducta alimentaria
La preocupación por tener el cuerpo deseado puede llegar a convertirse en una obsesión y derivar en trastornos de la
conducta alimentaria. Cuando esto ocurre, los pacientes, casi siempre jóvenes y adolescentes, adquieren patrones de ali-
mentación peligrosos para la salud. La anorexia nerviosa y la bulimia son las enfermedades de este tipo más frecuentes.
Ambas patologías comparten algunos síntomas como la baja autoestima y una extrema preocupación por el peso y
la figura.
El paciente anoréxico se ve gordo aunque no lo esté ya que distorsiona su imagen corporal. Por eso, evita comer e
incluso siente repugnancia por los alimentos. En la mayoría de los casos recurre a laxantes y diuréticos y realiza ejercicio
intenso con objeto de perder peso, hasta llegar a poner en serio peligro su vida. Por su parte, el enfermo de bulimia come
grandes cantidades de alimento y tras ello, para compensar el ‘atracón’, vomita o toma laxantes.
El tratamiento requiere un plan integral que incluya fármacos y terapia psicológica. El objetivo más inmediato es evi-
tar que el paciente coma de forma excesiva y a continuación se provoque el vómito, (en el caso de bulimia); que recupere
el peso ideal y también los niveles adecuados de nutrientes de su organismo. La terapia psicológica tratará de subsanar
los problemas de comportamiento y alcanzar el equilibrio emocional. Ésto ayudará al paciente a recuperar la imagen real
de su cuerpo y dejar atrás la distorsionada por la baja autoestima y otros problemas de anímicos, así como a aprender a
comer siguiendo un patrón regular y sano.
www.elmundo.es
42. Espanhol 157 43EM1D-08-31
Capítulo 7: Mis amigos e yo
¿
Qué estáis haciendo tú y tus amigos? Y ¿qué vais a hacer el próximo fin de semana?
Para hacer estas preguntas y también para contestarlas, utilizamos el gerundio y la forma ir a + infinitivo, que
son temas de nuestro capítulo.
¿Vamos a empezar nuestros estudios?
Las chicas están leyendo. Van a tener una evaluación
de lengua extranjera.
Las mujeres están comiendo. Van a ir de compras des-
pués de la comida.
Alfredo está escribiendo un correo.
Juliana está hablando por teléfono. Está contando a su
prima que va a salir con su Raúl el jueves.
En cada oración estamos describiendo una acción que está sucediendo en el momento de hablar, es decir, estamos
usando el Presente Continuo. Además, usamos también la forma ir a + infinitivo.
El presente continuo1.
El Presente Continuo se forma con el verbo estar y el
gerundio del verbo principal.
Lo usamos para describir una acción que está sucedien-
do en el momento de hablar.
Gerundio: raíz del verbo + terminación (–ando /
–iendo o –yendo)
Observa las imágenes.
43. 44
Verbo ESTAR GERUNDIO del verbo principal
Yo estoy
cantando
bebiendo
viviendo
leyendo
Tú estás
Él/ella/ud. está
Nosotros/as estamos
Vosotros/as estáis
Ellos/as/uds. están
Formación del gerúndio
Verbos regulares que terminan en• –AR: se añade a la
raíz del verbo la terminación -ANDO.
Cantar Cantando
Hablar Hablando
Cocinar Cocinando
Practicar Practicando
Verbos regulares que terminan en –• ER e –IR: se añade
a la raíz del verbo la terminación –IENDO.
–ER
Ver Viendo
Poner Poniendo
Beber Bebiendo
Volver Volviendo
–IR
Vivir Viviendo
Conducir Conduciendo
Traducir Traduciendo
Compartir Compartiendo
Verbos irregulares que terminan en –• IR.
Servir Sirviendo
Venir Viniendo
Seguir Siguiendo
Pedir Pidiendo
Decir Diciendo
Poder Pudiendo
Dormir Durmiendo
Morir Muriendo
Verbos con la terminación en –• YENDO.
Leer Leyendo
Traer Trayendo
Caer Cayendo
Creer Creyendo
Ir Yendo
Oír Oyendo
Influir Influyendo
Huir Huyendo
Acentuación2.
La acentuación en la lengua española es muy fácil. Pri-
meramente, solo existe un acento gráfico en español (´ ).
Vamos a ver los ejemplos:
sofá, café, aquí, tomó, Perú, alemán, francés: sea)
acentúan las palabras agudas terminadas en vocal, segui-
das o no de –n o –s.
palabra aguda: palabra cuya sílaba tónica es la últi-
ma.
lápiz, azúcar, césped, útil: se acentúan las palabrasb)
llanas o graves terminadas en consonante, que no sean ni
–n ni –s.
palabra llana o grave: palabra cuya sílaba tónica es la
penúltima.
teléfono, médico, límite, cómpratelo, dígamelo: sec)
acentúan todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas.
palabra esdrújulas: palabra cuya sílaba tónica es la
antepenúltima.
palabra sobresdrújulas: la sílaba tónica de la palabra
es la anterior a la antepenúltima. No hay esta clase de pa-
labras en portugués.
fácilmente (fácil), cortésmente (cortés), simbóli-d)
camente (simbólico), difícilmente (difícil): los adverbios
terminados con el sufijo –mente conservan el acento orto-
gráfico si las palabras de origen lo tienen.
día, sería, maíz, reír, oír: se acentúan las vocalese) i /
u tónicas cuando forman un hiato.
fui, da: no se acentúan los monosílabos salvo cuan-f)
do la misma forma ejerce funciones diferentes. En estas
situaciones, se emplea el acento gráfico como elemento
discriminador en la ortografía. Ejemplos: él (pronombre
personal sujeto) /el (artículo masculino); tú (pronombre
personal sujeto) / tu (pronombre posesivo).
44. Espanhol 157 45EM1D-08-31
Ejercicio Resuelto
Pon el acento gráfico en las palabras que deban7.1.
llevarlo.
pajaro
huesped
campana
cancion
salud
lapices
historia
arbol
taxi
Respuestas
pájaro
huésped
campana
canción
salud
lápices
historia
árbol
taxi
Comentario
Observa la clasificación de las palabras de acuerdo
con su sílaba tónica y fíjate en las reglas de acentu-
ación.
Agudas: canción, salud
Graves: huésped, campana, historia, árbol, taxi
Esdrújulas: pájaro, lápices
En el diálogo puede expresar evidencia:e)
Ejemplos:
– ¿Estás contenta con tu trabajo?
– ¡Cómo no voy a estarlo!
Al teléfono4.
A los jóvenes generalmente les gusta mucho hablar por
teléfono. ¿Vamos a ver como se contesta a una llamada en
español?
Lee los diálogos.
A: ¿Diga?
B: ¿Está Marta?
A: Sí, soy yo.
A: ¿Diga?
B: ¿Está Raúl?
A: Sí, ¿de parte de quién?
A: ¿Diga?
B: ¿Está Eduardo?
A: Sí, pero no puede ponerse. ¿Quién es?
B: Soy Teresa.
A: Hola, Teresa. Mira, Eduardo está en la ducha...
A: ¿Dígame?
B: ¿La señora Velásquez, por favor?
A: No, no está en el momento. ¿De parte de quién?
B: Soy Óscar Pérez.
A: ¿Quiere dejarle algún recado?
B: No, luego la llamo.
Ir a + infinitivo3.
La estructura ir a + infinitivo puede ser usada con las
funciones:
Expresar voluntad y decisión de hacer algo en ela)
futuro inmediato.
Ejemplos:
Voy a comprarme un piso.
Mañana vamos a irnos de vacaciones.
Hablar de planes y proyectos.b)
Ejemplos:
El año que viene voy a viajar a China.
Expresar el principio de la acción.c)
Ejemplos:
Siéntate a la mesa que voy a servir la cena.
Va a salir el sol, serán las siete.
Influir sobre el interlocutor.d)
Ejemplos:
¿Vas a permitirle que haga una cosa así?
¿Vamos a quedarnos de brazos cruzados?
¡OJO!
La palabra ligar es un falso amigo.
En español significa entablar una relación amorosa,
por lo general pasajera.
En portugués, significa hacer una llamada.
Abreviaturas5.
Abreviatura es la reducción de la representación gráfi-
ca de una palabra o de un grupo de palabras. Solo se utiliza
en la escritura.
45. 46
Ud. Usted
Cía Compañía
c/ Calle
Avda. Avenida
dcha Derecha
cta. cte. Cuenta corriente
Dr. Doctor
Barna Barcelona
Pl. Plaza
Tel. Teléfono
C.P. Código Postal
¡OJO!
Se usa MUCHO antes de los adjetivos MEJOR, PEOR,
MAYOR, MENOR y de los adverbios MÁS, MENOS, ANTES
y DESPUÉS.
Ejercicio Resuelto
Utiliza los verbos y complementos entre parénte-7.2.
sis y contesta a las preguntas.
Ej: ¿Qué vas a hacer mañana? (descansar)
Voy a descansar.
¿Qué vas a hacer el próximo fin de semana? (via-a)
jar)
¿Qué va a hacer tu hermana el próximo fin deb)
semana? (estudiar para una evaluación)
¿Qué va a hacer tu padre mañana? (jugar al te-c)
nis)
Respuestas:
a) Voy a viajar.
b) Mi hermana va a estudiar para una evaluación.
c) Mi padre va a jugar al tenis.
Comentario
Recuérdate que en español siempre utilizamos la
preposición a en la perífrasis de futuro.
¿Muy o mucho?6.
Se usa• mucho antes o después de los verbos.
Ejemplos:
Montse estudiaba mucho.
Mucho me alegro.
Se usa• muy antes de:
– advervios
Ejemplos: muy tarde, muy cerca.
– adjetivos
Ejemplos: muy alto, muy fácil.
Ejercicio Resuelto
Completa con7.3. muy o mucho.
Lucía habla _______________ rápido.a)
Hoy mi abuela está _______________ mejor.b)
Teresa habla _______________.c)
Respuestas:
a) Lucía habla muy rápido.
b) Hoy mi abuela está mucho mejor.
c) Teresa habla mucho.
Comentario
Fíjate principalmente en la segunda oración, en la
que utilizamos “mucho mejor”.
46. Espanhol 157 47EM1D-08-34
Capítulo 6
Completa con208. gusta o gustan estas oraciones:
A paz y a mí nos _____________ ir al cine.a)
A nosotras nos _____________ los trajes claros.b)
A Sonia le _____________ las casas pequeñas.c)
A Paco y a Ana les _____________ Granada.d)
A María le _____________ comer la carne poco hecha.e)
A vosotros os _____________ los helados de frutas.f)
A mí me _____________ las películas de aventuras.g)
A ti te _____________ ese chico.h)
A mi papá y a mi mamá les _________ los sofás blancos.i)
A los turistas les _____________ la comida mexicana.j)
Completa con los pronombres209. me, te y le.
A José Manuel no _____________ gustan los gatos.a)
A mí no _____________ gusta ir de compras al centrob)
comercial.
A ti _____________ gusta la comida china?c)
A mí no _____________ gustan las hamburguesas.d)
A Silvia _____________ gustan los zapatos marrones.e)
A ti no _____________ gusta cenar pasta.f)
A Javier _____________ gustan las películas de aven-g)
turas.
Completa con los pronombres210. nos, os y les.
A nosotros _____________ gusta ver televisión.a)
A ti y a Cristina _____________ gusta viajar.b)
A mis hermanas _____________ gustan las casas gran-c)
des.
A mis tíos ____________ gusta comer carne poco hecha.d)
A vosotras _____________ gustan los trajes claras.e)
A mí y a mi marido _____________ gusta ir al cine.f)
Completa con el verbo211. gustar.
A mi hermana y a mi madre ______________las películasa)
de amor.
A Antonio _____________ Granada.b)
A nosotros _____________ nadar.c)
A mí _____________ tomar helado de chocolate.d)
A Noemí _____________ las sopas.e)
A mis hermanas _____________ las frutas.f)
A Juan y a Alicia _____________ la verdura.g)
A ti _____________ el café.h)
Observe las expresiones del cuadro y completa los diá-212.
logos abajo con las respuestas posibles.
Jorge: A mí me gusta la carne asada.
Ainoa: A mí, no.
Pedro: A mí me gustan las frutas.
Luis: A mí tambíen.
Julio: A mí no me gustan los pescados.
Eugenia: A mí tampoco.
Claudia: A mí no me gusta helado do chocolate.
Sonia: A mí, sí.
Carlosa) : A mí no me gustan las gambas.
Marcelo: __________________________________________
Anab) : A mí me gusta mucho caminar.
Paz: ______________________________________________
Javierc) : No me gusta nada hablar por teléfono.
Pepe: _____________________________________________
Adrianad) : __________________________________________
Anderson: A mí tampoco.
Juliae) : _____________________________________________
Ramón: A mí también.
Maríaf) : ____________________________________________
Rosa: A mí, sí, me gusta mucho.
Mira los alimentos y escribe sus nombres en cada una213.
de las tiendas donde se puede comprarlos.
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Glebus/Dreamstime.com
47. 48
Frutería Pescadería Panadería
Tienda de
ultramarinos
Hipermercado
Lee el texto y contesta a las preguntas de 214 a 217.
Agua dulce en el desierto de Brasil
Los Lençóis Maranhenses, un insólito fenómeno de la
naturaleza
Pelayo Castro Zuzuárregui
En el país de los trópicos surge un inmenso arenal. Entre las
dunas, nadan en lagos peces que nadie sabe de dónde salen, el
misterio de un rincón del noreste brasileño.
No es un espejismo pero lo parece. Tampoco es un lienzo de
Dalí, pero podría serlo. No, existe un lugar donde las dunas de
un desierto del tamaño de Gran Canaria danzan capoeira y, a
cada salto, trazan lagunas rebosantes de aguas transparentes.
Es el parque nacional dos Lençóis Maranhenses, literal-
mente de las Sábanas del Maranhão, el Estado preamazó-
nico al noreste de Brasil. El rincón más espectacular de los
que en Brasil utilizan la metáfora de la ropa de cama para
explicar su impoluta apariencia.
Este desierto imposible es un caso único. La joya, tal
vez, que la fértil asociación entre Neptuno y Eolo ha rega-
lado a Brasil en agradecimiento por sus 8.000 kilómetros
de costa. Ubicado a 370 kilómetros de San Luis, ciudad
colonial patrimonio de la humanidad, el parque es el único
desierto del país. Adentrándose hasta 50 kilómetros en
tierra firme, sus 1.500 kilómetros cuadrados de dunas y
estanques de agua dulce se antojan como un capricho de
los dioses para el viajero, y como la extraordinaria transi-
ción entre la lluviosa región amazónica y el noreste seco
para el científico.
Granito a granito, durante miles de años, los incansa-
bles vientos oceánicos han esculpido los Lençóis trasladan-
do el blanquísimo sedimento marino tierra adentro. Las
lagunas, ora esmeralda, ora turquesa, son el regalo del
cielo. Gracias a un régimen de lluvias 300 veces superior al
del Sáhara, de enero a junio, durante la estación húmeda,
el desierto se transforma en un oasis donde lo cóncavo se
entrega al agua de lluvia, y lo convexo, al rayo de sol.
Bañarse en las aguas cálidas de la Lagoa Azul, la La-
goa Bonita o la Lagoa da Esperança es como sumergirse
despierto en una fantasía de Jorge Amado. Sobre todo en-
tre mayo y septiembre, cuando rebosan agua y belleza.
Pececillos lejos del mar
La escasa afluencia de visitantes hace que sea muy
fácil disfrutar en silencio y soledad de una laguna del
tamaño y del color de un campo de fútbol. Bueno, no exac-
tamente en soledad. ¿Cómo demonios llegaron hasta aquí,
a 50 kilómetros del mar y otros tantos del río, todos estos
pececillos?
Claudia, una niña brasilera que se divierte persiguién-
dolos, me responde que deben ser filhos de peces volado-
res, llegados del mar. Los lugareños ofrecen dos explica-
ciones no menos interesantes. La primera sostiene que el
viento traslada los huevos desde el río y eclosionan gra-
cias a las lluvias. La segunda, inspirada en la fecundación
de las flores, defiende que las aves, involuntariamente,
transportan los huevos en sus picos hasta las lagunas.
Hasta 1981, fecha de creación del parque, las sábanas
maranhenses eran sólo conocidas para un puñado de pes-
cadores nómadas que habitan la región subsistiendo de la
pesca durante la estación lluviosa y de la agricultura y el
ganado en verano. La reciente mejora de la carretera que
une San Luis con Barreirinhas está contribuyendo lenta-
mente a acercar más viajeros al secreto mejor guardado
de Brasil. Con todo, lejos de la capital y de las grandes
ciudades del noreste, el difícil acceso y la rudimentaria
infraestructura turística mantiene los Lençóis como un
escondite.[...]
El País — El viajero, 11 de octubre de 2003.
(UFU-MG) De acordo com o texto, marque para as al-214.
ternativas abaixo (V) verdadeira ou (F) falsa.
( )a) Lençóis Maranhenses, sitio ideal para el disfrute
de la total soledad, es una región de belleza exuberante y
es comparada a una obra de arte impressionista.
( )b) Mayo y septiembre son los meses en que las aguas
de las lagunas se tornan más cálidas y propicias para el
baño, aunque menos abundantes.
( )c) Entre enero y junio el agua de las lagunas baja
considerablemente a causa de las fuertes y constantes llu-
vias y el sol es menos intenso.
48. Espanhol 157 49EM1D-08-34
( )d) De las sábanas limpias proviene la metáfora que da
origen al nombre de la localidad Lençóis Maranhenses, por
el carácter inmaculado de ambas.
(UFU-MG) De acordo com o texto, marque para as alter-215.
nativas abaixo (V) verdadeira ou (F) falsa.
( )a) Las lagunas son de diferentes colores porque se for-
maron a partir de sedimentos marinos de orígenes distintos.
( )b) El paisaje de las sábanas quizá sea un regalo de los
dioses para brindar la gran extensión geográfica y costera
del país.
( )c) En el desierto de Gran Canaria las dunas bailan capoei-
ra y forman lagunas de aguas cristalinas como en Maranhão.
( )d) Las formaciones cóncavas son alusiones a las altas
dunas que se forman en el desierto del Sáhara que es com-
parado a los Lençóis.
(UFU-MG) De acordo com o texto, marque para as alter-216.
nativas abaixo (V) verdadeira ou (F) falsa.
( )a) En las lagunas que se forman hay algunas especies
de peces voladores que recién llegaron del mar gracias a
esta peculiar capacidad y que son típicas del lugar.
( )b) Las condiciones rudimentarias de las carreteras y
la ubicación lejana de grandes ciudades nunca han impedi-
do que los Lençóis fueran un sitio
( )c) Algunos pescadores que viven del ganado y de la
agricultura en verano eran los que tenían conocimiento de
las sábanas antes de que fuera creado el parque.
( )d) Los pueblerinos sostienen dos versiones de cómo
llegaron los peces a las lagunas, una, basada en el trans-
porte de los huevos por el viento y la otra, por las aves.
(UFU-MG) De acordo com o texto, marque para as alter-217.
nativas abaixo (V) verdadeira ou (F) falsa.
( )a) Estar en las lagunas es como emerger uno, aunque
dormido, de las páginas fantásticas de las novelas de Jorge
Amado.
( )b) En la estación húmda el desierto del Sáhara, bien
más seco que los Lençóis Maranhenses, también se llena de
lagunas y se transforma en un oasis.
( )c) La formación de los Lençóis se debe al milenario y
constante de los vientos encargados del traslado del sedi-
mento marino para la tierra.
( )d) Para el investigador los Lençóis son la transición
de dos áreas de climas distintos de Brasil.
Lee el diálogo:218.
Pepa: A mí me encanta ir al cine los fines de semana.
Angel: A mí ____________.
Señala la alternativa que completa correctamente la frase.
tampocoa)
síb)
tambiénc)
gustad)
Lee el fragmento de la letra de la canción “Me gustas219.
tú”, de Manu Chao y contesta a la pregunta.
Me gustan los aviones, me gustas tú.
Me gusta viajar, me gustas tú.
Me gusta la mañana, me gustas tú.
Me gusta el viento, me gustas tú.
Me gusta soñar, me gustas tú.
Me gusta la mar, me gustas tú.
¿EI verbo gustar fue empleado de forma correcta en la
estructura “me gustas tú”? Justifica tu respuesta.
Completa el cuadro con el imperativo afirmativo y ne-220.
gativo en la segunda y tercera personas del singular.
Tú Usted
bailar baila/ no baila baile/no baile
decir
venir
callarse
escribir
ir
salir
Completa los consejos con los verbos en imperativo.221.
Si la fiesta no te agrada, ___________ (irse).a)
Si tienes frío, ___________ (abrigarse).b)
Si te duele la cabeza, ___________ (tomar) una píldora.c)
Si tienes fiebre, ___________ (ir) al médico.d)
Si quieres it al teatro, _________ (comprar) las entradase)
hoy.
Completa la receta de Gazpacho con los verbos en im-222.
perativo en la tercera persona de singular.
Subsociety/Dreamstime.com
Gazpacho (6 a 8 personas)
1•
1
4 kg de tomates maduros, pelados y quitados las
semillas
1
2• cebolla medians (80g)
1 pepino pequeño•
1 pimiento verde pequeño•
1
4• kg miga de pan (del día anterior y remojada en agua)
sal•
49. 50
1 taza de aceite fino•
2 cucharadas de vinagre•
agua fría•
unos trozos de hielo•
aparte, en platitos separados, un poco de tomate en•
cuadraditos, pimiento, pepino y cuadraditos de pan (del
día anterior están mejor)
En la batidora __________ (poner) parte de las horta-
lizas, un poco de vinagre, un poco de aceite y parte del
pan. __________ (batir) bien para que quede muy fino. Si
hiciese falta algo de agua, __________ (añadir), pero no
suele ocurrir, pues el tomate es muy caldoso.
Una vez batido todo, __________ (poner) en la sopera
donde se vaya a servir y __________ (meter) en la neve-
ra.
Al ir a servir el gazpacho, __________ (poner) unos
cubitos de hielo y __________ (mover) para que se enfríe
bien, y __________ (añadir) el agua fría. Esta se pondrá a
gusto, pues hay quien prefiere el gazpacho espeso y hay
quien lo prefiere clarito.
Aparte, __________ (servir) las verduras picadas, cada
una en un platito y el pan en cuadraditos, también por
separado.
Lee el poema223. Encargo, de Julio Cortázar. Subraya con
una línea el imperativo afirmativo y con dos el imperativo
negativo que aparecen en el texto.
Encargo
No me des treguas, no me perdones nunca.
Hostígame en la Sangre, que cada cosa cruel sea tú que
vuelves.
¡ No me dejes dormir, no me des paz!
Entonces ganaré mi reino,
naceré lentamente.
No me pierdas como una música fácil, no seas caricia ni
guante: tállame como un sílex, desespérame.
Guarda tu amor humano, tu sonrisa, tu pelo. Dalos.
Ven a mí con tu cólera seta de fósforo y escamas.
Grita. Vomítame arena en la boca, rómpeme las fauces.
No me importa ignorarte en pleno día,
saber que juegas cara al sol y al hombre.
Compártelo.
Yo te pido la cruel ceremonia del tajo,
lo que nadie to pide: las espinas
hasta el hueso. Arráncame esta cara infame,
oblígame a gritar al fin mi verdadero nombre.
Completa el cuadro con el imperativo afirmativo.224.
Gisele, ____________ (hacer) tus deberes.a)
Rosa y Maite, ____________ (volver) a las 11h.b)
Sr. Ramírez, ____________ (venir) a la oficina.c)
Cariño, ____________ (quedarse) conmigo.d)
María, ____________ (cerrar) la puerta.e)
Completa el cuadro con el imperativo negativo.225.
Carmen, ____________ (llegar) tarde.a)
Juan y David, ____________ (poner) la tele ahora. Vamosb)
a cenar.
Niños, ____________ (escribir) en las paredes.c)
Hijos, ____________ (hablar) tan alto.d)
Paz, ____________ (despertar) a las niñas.e)
Lee el texto y contesta a las preguntas de 226 a 228.
El síndrome Lord Jim
París de la Francia, a media tarde. Café con espejos
art déco y graves camareros vestidos de negro con largos
delantales blancos, de esos que hablan de usted a clientes
que usan con ellos el mismo tratamiento. Estás allí senta-
do, un café en la mesa y un libro en las manos, entre gente
que se trata con respeto y dice buenos días y por favor
aunque no se conozca. Estás, como digo, relajado y feliz
por hallarte a centenares de kilómetros del proceso de paz
sin vencedores ni vencidos, del último pelotazo ladrillero,
del diálogo de civilizaciones, del sexismo lingüístico, de la
nación plurinacional marca Acme, de la demagogia galo-
pante y de la maleducada puta que nos parió. Y de pronto,
a tu espalda, suena una voz de idioma y tono de grosería
inconfundible, dirigiéndose al camarero: «Oye, ¿hablas es-
pañol?». Y mientras por el rabillo del ojo ves al camarero
pasar de largo, despectivo, sin hacer caso al interpelador,
cierras el libro y te dices, amargo, que como al Lord Jim
de Conrad –Peter O’Toole en versión cinematográfica, con
James Mason y Eli Walachhaciendo de malos– los fantas-
mas del pasado te persiguen hasta cualquier puerto donde
recales, por lejos que vayas. Y que la ordinariez maldita de
ciertos compatriotas, o como se llamen ahora, no se borra
ni con lejía.
Lo malo no es sólo eso, sino que hasta la gente educada
que viene de afuera pierde las maneras en contacto con
nuestra grosera realidad nacional. Hace cosa de medio año
me llamaba mucho la atención una cajera de Carrefour, in-
migrante hispanoamericana, que era de una amabilidad ex-
trema, y todo lo decía trufado de «por favor» y «gracias»,
incluido un delicioso «¿me regala su firma?» al entregar la
factura, o te despedía diciendo «que usted lo pase bien».
Me pregunté, al observarla, cuánto iba a durar aquello. Y
les juro por el cetro de Ottokar que sólo seis meses después
–harta, supongo, de hacer la panoli– no dice ya ni buenos
días, trata a los clientes como a perros y entrega la factura
como si se contuviera para no arrojártela a la cara. Es,
al fin –enhorabuena–, una española más. Una inmigrante
perfectamente integrada.
PÉREZ-REVERTE, Arturo. La Nación Revista. Buenos
Aires, 25 fev. 2007. Firmas. [Adaptado].
(UFG-GO) El autor del texto, mientras está en un café226.
parisino, disfruta de la
distancia ante las discusiones agobiantes de la cotidia-a)
nidad.
servidumbre con la que los camareros tratan a losb)
clientes.
compañía proporcionada por sus compatriotas en el local.c)
educación que prima entre los turistas que hablan cas-d)
tellano.
profundidad de las noticias vertidas en los periódicos.e)
50. Espanhol 157 51EM1D-08-34
(UFG-GO) El síndrome Lord Jim, en el uso que le da el227.
autor del texto, consiste en la imposibilidad de alejarse
de lo aprendido en los cafés por quien viaja.a)
de los errores cometidos por uno mismo.b)
del escalofrío provocado por los tebeos.c)
de las conjeturas hechas por gente ordinaria.d)
de la groseria asumida por ciertos españoles.e)
(UFG-GO) Para el autor, lo peor de las malas maneras228.
es que estas se
pegan a las personas amables.a)
exigen a los trabajadores de fuera.b)
asocian al consumismo actual.c)
deben a la crisis de los mercados.d)
vinculan a lo políticamente correcto.e)
Señala la alternativa que completa la frase: “________229.
cuidado si no ________ que los malhechores te hagan
daño.”
Tenga - quieraa)
Tenía - queríab)
Tenemos - quisimosc)
Tened - queríaisd)
Ten - quierese)
En la oración “Haz tus ejercicios ahora.” el verbo “ha-230.
cer” esta conjugado en:
Modo imperativo, segunda persona del plural.a)
Modo imperativo, tercera persona del singular.b)
Modo indicativo, segunda persona del singular.c)
Modo indicativo, tercera persona del singular.d)
Modo imperativo, segunda persona del singular.e)
(UFMG) Lee las siguiente manifestaciones de diferen-231.
tes personas. Escribe un consejo para cada una de ellas. En
tus consejos, emplea formas de imperativo. (El primer ítem
está puesto como ejemplo.)
Me canso mucho al jugar al tenis.a) Antes de jugar, haga
gimnasia.
Mi hija ve demasiado la tele.b)
Me he cambiado esta semana. No conozco a nadie enc)
este barrio.
Tengo que hacer la maleta. Salgo mañana para Londres.d)
Quiero aprender español.e)
Estoy nervioso. Es que no me gusta viajar en avión.f)
Lee las frases y destaca el complemento directo.232.
Juan escribió un correo electrónico a Maite.a)
Luis compró un regalo.b)
La profesora explicó los ejercicios para mí.c)
El cartero trajo esta carta para mi hermana.d)
Mi padre compró una revista.e)
Sustituye la palabra en destaque por el pronombre di-233.
recto.
María vioa) el perro.
Los estudiantes leenb) los periódicos.
El entrevistóc) a nosotros.
Vid) tu libro encima de la mesa.
Mi hermana escribióe) una carta a su amiga.
Responde a las preguntas según el modelo.234.
— ¿Haces los ejercicios por la noche?
— Sí, los hago por la noche.
¿Vas a ver la película con tu hermana?a)
¿Compras las frutas en el mercado?b)
¿Coges el autobús todas las mañanas?c)
¿Vas a comprar la revista?d)
¿Compras el pan?e)
¿Vas a leer el periódico ahora?f)
¿Conoces a mi hermano?g)
¿Traes los pasteles?h)
¿Sacas las entradas?i)
¿Entregas el libro?j)
Contesta a las preguntas como en el modelo.235.
¿Pones la mesa?
Sí, la pongo.
¿Lees el periódico todos los días?a)
Sí, ________________________________________________
¿Estás dibujando una flor?b)
Sí, ________________________________________________
¿Vamos a escribir un poema?c)
Sí,_________________________________________________
¿Vamos a cantar una canción?d)
Sí,_________________________________________________
¿Quieres comprar esta blusa?e)
No, ________________________________________________
Reescribe las frases siguientes sustituyendo las pala-236.
bras en destaque por los pronombres correspondientes.
Sirvea) el café para tu padre.
No encuentrob) mis gafas.
Escribec) tu texto con atención.
Voy a comprard) manzanas.
Me regalarone) muchas flores.
Sustituyendo el complemento directo de la oración “Envié237.
unas postales a Guadalupe”, por el pronombre correspondiente,
la forma correcta es:
Las envié a Guadalupe.a)
Le envié a Guadalupe.b)
Lo envié a Guadalupe.c)
La envié a Guadalupe.d)
Los envié a Guadalupe.e)
Lee el texto y contesta a las preguntas de 238 a 243.
El narcotráfico mata los ríos
Se encuentran en situación crítica veinticinco ríos del
valle del Huallaga, la principal zona productora de cocaína
del Perú.
La producción de pasta básica de cocaína ha sido iden-
tificada como uno de los más graves factores de contami-
51. 52
Maltratan – mortificana)
Maduran – sazonanb)
Ablandan – machucanc)
Curten – trabajand)
Derrochan – despilfarrane)
(UFC-CE) En la frase “Las aguas que antes eran cris-241.
talina fuente de vida adquirieron un tono rojizo, muerto.”
(líneas 22 y 23) podemos sustituir el citado color por:
colorido bermejo.a)
tonalidad oscura.b)
matiz africano.c)
aspecto azulado.d)
color aceitunado.e)
(UFC-CE) Marque con V si es verdadera y con F si es242.
falsa, la frase que pueda sustituir el titulo del texto.
Ríos del Perú en peligro de vida.( )(
¿Que sabemos sobre la fabricación de cocaína?( )(
Fabricar cocaína daña el medio ambiente en el Perú.( )(
Señale la alternativa correcta:
V – V – Va)
F – F – Fb)
V – F – Fc)
V – F – Vd)
F – F – Ve)
(UFC-CE) Señale la alternativa que sintetiza lo expre-243.
sado en el texto.
En Perú no están cuidando las aguas de sus ríos quea)
reciben productos malsanos.
No solo se envenena a la gente con la cocaína. Tambiénb)
al fabricarla se envenenan los ríos.
Los colores de los ríos Peruanos están cambiando porc)
los tóxicos que en ellos se están arrojando.
Perú no esta sabiendo cuidar las aguas de sus ríos qued)
reciben productos malsanos que están matando también los
peces.
Los desechos de los productos químicos utilizados ene)
la fabricación de cocaína se están echando en los ríos del
Perú, envenenándolos.
Lee las frases y destaca el complemento indirecto.244.
Mi novio leyó un poema para mí.a)
Mi padre compró un libro para mi hermana.b)
El Sr. Gutiérrez vendió un coche para ellos.c)
Ellos preguntaron todo al agente.d)
No digas eso para tu prima.e)
Sustituye las partes señaladas por los pronombres245.
equivalentes.
Compré un regalo aa) mi mamá.
Escribo poemasb) a mi novio.
Envié unas postalesc) a vosotros.
Tu padre va a comprar un móvild) para ti.
Paloma siempre cuenta sus secretose) a mí.
Los directores van a hacer una sorpresaf) a nosotros.
nación de los ríos en las zonas tropicales del Perú, debido
a los insumos químicos empleados en la maceración de la
materia prima.
“La siembra de coca provoca la deforestación de la selva y
el empobrecimiento y erosión de los suelos“, y los desechos quí-
micos de la producción de pasta básica de cocaína “envenenan
los ríos“, señaló Victor Ruiz Caro ex vicepresidente de la Comi-
sión de Medio Ambiente del Congreso de Perú. Los campesinos
maceran las hojas de coca para lograr la pasta básica de la que
se obtendrá la cocaína, y arrojan a cursos de agua las sustan-
cias químicas utilizadas en el proceso. La consecuencia es el
envenenamiento de los ríos de la selva amazónica.
Veinticinco de los 180 ríos del valle del Huallaga, la prin-
cipal zona productora de cocaína de Perú, se encontraban en
situación crítica, de acuerdo con una investigación realizada
el año pasado. “En todos los ríos había fuerte contaminación
y en aquellos donde los danos eran más graves, habían de-
saparecido valiosas especies de flora y fauna, en Canto que
las especies supervivientes mostraban degeneración genéti-
ca”, aseguró González. “Las aguas que antes eran cristalina
fuente de vida adquirieron un tono rojizo, muerto. Y en ellas
se hallaron peces con la espina dorsal deformada y otras ano-
malías”, agregó.
www.tierramerica.net
(UFC-CE) De acuerdo con las informaciones del texto,238.
marque V si la proposición es verdadera y F si es falsa.
El texto afirma que la totalidad de los ríos del valle( )(
del Huallaga están en situación crítica.
Los ríos de la selva amazónica reciben en sus aguas( )(
productos químicos que los envenenan.
A pesar de la contaminación, las especies mas valio-( )(
sas de la fauna y la flora están sobreviviendo.
Señale la alternativa correcta:
F – F – Fa)
F – V – Fb)
V – V – Vc)
V – F – Vd)
F – F – Ve)
(UFC-CE) El texto que presentamos es una seria adver-239.
tencia sobre:
la peligrosa y creciente deforestación de la selva ama-a)
zónica.
los riesgos que el narcotráfico trae para la juventud delb)
Perú.
los peligros que el consumo de cocaína representa parac)
los seres humanos.
la amenaza que constituyen para el aire los productosd)
químicos utilizados para obtener la pasta básica de la co-
caína.
el envenamiento de muchos ríos peruanos que recibene)
desechos de los productos químicos utilizados para produ-
cir la pasta básica de la cocaína.
(UFC-CE) Señale la alternativa que presenta sinóni-240.
mos del verbo que da sentido a la siguiente expresión: “Los
campesinos maceran las hojas de coca” (linha 11).
52. Espanhol 157 53EM1D-08-34
Sustituye los complementos por los pronombres cor-246.
respondientes, según el modelo:
Carmen regaló flores a su mamá.
Carmen se las regaló.
Pedro envióa) una carta a Guadalupe.
Entreguéb) el cuaderno a Arturo.
Juan contóc) esa historia para mí.
Pepe prometiód) eso para nosotros.
Iba a comprare) unas flores para mí.
Reescribe las frases, poniendo los pronombres en el247.
orden correcto:
Sentaron en la primera fila del teatro. (se)a)
Hemos afeitado esta mañana. (nos)b)
Llama mañana. (me)c)
Quiero escribir. (les)d)
¿Queréis bañar? (os)e)
¿A qué hora piensas levantar? (te)f)
Comieron. (se lo)g)
Despierta. (te)h)
Están yendo. (se)i)
Compraré. (te la)j)
Completa las respuestas con los pronombres corres-248.
pondientes, según el ejemplo.
¿Te mandó Fernanda el libro?
Sí, me lo mandó.
¿Le han entregado el regalo a Pedro?a)
Sí, ____________ han entregado.
¿Vas a escribir un correo electrónico a Pablo?b)
Sí, ____________ voy a escribir.
Sí, voy a escribir ____________.
¿Te has puesto el vestido negro?c)
Sí, ____________ he puesto.
¿Vas a comprarme lo que lo pedí?d)
No, no voy a comprar ____________
No, no ____________ voy a comprar.
Transforma las frases según el modelo.249.
Hemos dado ropa usada a los niños.
A los niños hemos dado ropa usada. / La ropa
usada se la hemos dado a los niños.
Les compré los juguetes a mis sobrinos.a)
Le robaron el bolso a mi madre.b)
Le compré un libro a mi marido.c)
Di flores a mi suegra.d)
Leia o texto a seguir e responda às questões de
250 a 254.
Cuando pintan las uvas
Vendimia, fiesta y vino es-
tán por siempre unidos. Es una
alianza perfecta, única y muy
placentera que se repite ritual-
mente cada año. En envero, co-
lor que toman las uvas cuando
empieza su maduración, anuncia
que el tiempo de cosecha está a
punto de llegar. Los vendimiado-
res arquean sus espaldas y apu-
ran las horas de recogida, porque
el tiempo desde que se corta el
racimo hasta que entre en el la-
gar es vital para la calidad de los
caldos. La vendimia artesana se realiza con el corquete, cuchillo
curvo que permite que el racimo caiga de forma precisa al cuenco
de la mano, y de ahí a la tradicional banasta, trenzada con mim-
bre o castaño o realizadas en goma, más comunes, que no alber-
gan mas de 20 kilos, para que las uvas no resulten dañadas.
La recoleta localidad de Leza es este año la anfitriona de la
XIV Fiesta de la Vendimia de Rioja Alavesa. El vino es el rey en
una celebración que incluye el pisado de uva, la cata del primer
mosto y la degustación en bodegas de la zona. Las populosas
fiestas del vino remontan al siglo XII y cuentan con tradiciones
como la degustación de platillos y vinos riojano, el desfile de
carrozas, las visitas a los chamizos y la quema de la cuba, que
representa el fin de la fiesta.
Logroño se postula como la capital del turismo enológico
urbano. Entre las iniciativas previstas destacan la recuperación de
lagares, la creación de un jardín del vino, el enobús con rutas por
la ciudad y las bodegas.
El vino es una cultura en sí mismo, una forma de expresión
que traspasa civilizaciones y se convierte en una experiencia mul-
tisensorial. Prueba de ello, es la existencia de la denominada “ca-
pilla sixtina del vino”, o sea, las bodegas de Paternina, que reúnen
autenticas reliquias vinícolas entre sus cerca de cuatro millones de
botellas o el museo Cultura del Vino, un proyecto galardonado en
2005 con el Best of Wine Tourist, con nada menos que 9.000 m2
dedicados al mundo del vino: un museo con muestras etnográfi-
cas, arqueología y curiosidades, ademas del Jardín de Baco, con
diferentes vides, restaurantes, catas, talleres...
Los vinos envejecidos de Rioja pasan de uno a cinco años en
barricas de roble para que adquieran un toque de vainilla (si es de
madera nueva) o tostado (cuando son de maderas nobles).
Como curiosidades, los expertos en vinos aclaran que antes de
tomar un vino que se trae a casa, se lo debe dejar reposar durante
unos días, almacenándolo
de forma horizontal en un
lugar preferiblemente seco
oscuro y con una tempera-
tura media entre 15 y 18
grados C. Para abrir la bo-
tella, el sacacorchos nunca
debe traspasar el corcho y,
53. 54
una vez abierta, es necesario dejar que el vino se oxigene. Cuando
se sirva, lo mejor es elegir una copa amplia y llenarla sólo un
tercio. Después, conviene hacer movimientos de rotación para que
afloren los aromas primarios del vino, olfatearlo con delicadeza
para poder describirlo con, metáforas (olor a especias, afrutado...)
y, por fin, degustarlo y disfrutar de sus infinitos matices y del
indudable placer de compartir una copa con amigos.
Adaptado de: GUERRERO, B. Paisajes desde el tren.
Madrid: COMFERSA, n 203, Septiembre 2007, p. 41-48.
(UEL-PR) Tomando por base o texto, considere as se-250.
guintes afirmativas:
A utilização do “corquete” propicia a precisão no cor-I.
te do cacho de uva.
O “corquete” e a “banasta” são elementos da vindi-II.
madura artesanal.
Os vindimadores devem fazer os cachos de uva chegarIII.
ao “lagar” rapidamente.
“En envero” é a estação do ano na qual o tempo estáIV.
propício para se começar a vindima da uva.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
I e II.a)
II e IV.b)
III e IV.c)
I, II e III.d)
I, II e IV.e)
(UEL-PR) O título do texto “Cuando pintan las uvas”251.
refere-se
aos fatos decorrentes do amadurecimento das uvas.a)
ao momento no qual as uvas aparecem no comércio.b)
às formas de representação pictórica das uvas ao longoc)
dos séculos.
às diferentes formas de colheita da uva.d)
ao cuidado dos vindimadeiros na manutenção das videiras.e)
(UEL-PR) De acordo com o texto, é correto afirmar:252.
A velocidade na vindima da uva é muito importante,a)
porque quanto maior é o tempo que transcorre a partir do
corte do cacho, melhor é a qualidade do vinho.
Uma recôndita cidade da região de Leza e Logrono dis-b)
putam o título de ‘capital do turismo enológico’, outorgado
pelo Best of Wine Tourist.
As festas do vinho procuram resgatar os hábitos dec)
regiões vinícolas riojanas do século XII, através da repre-
sentação de como os habitantes dessas regiões comiam, de
como se deslocavam, entre outras coisas.
A cultura do vinho transcende civilizações, como de-d)
monstram as adegas pertencentes à Capela Sistina, na Itália.
Ritualmente, todos as anos, apanha de uvas, festa ee)
vinho aliam-se de forma única e prazeirosa.
(UEL-PR) Com base no texto, observe as seguintes253.
afirmativas sobre vinhos.
Ao passar mais ou menos tempo envelhecendo, osI.
vinhos adquirem, respectivamente, um toque de madeira
nova e de madeiras nobres.
Especialistas afirmam que o apreciador de vinho deveII.
deixá-lo repousar em casa de um a cinco anos antes de
degustá-lo.
Os vinhos riojanos diferem no sabor em função doIII.
tipo de madeira dos barris nos quais envelhecem, assim
como pelo período que permanecem nesses barris.
Ao fazer movimentos de rotação com a taça, afloramIV.
os aromas primários do vinho.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas
corretas.
I e IV.a)
II e III.b)
III e IV.c)
I, II e III.d)
I, II e IV.e)
(UEL-PR) De acordo com o texto, é correto afirmar:254.
Uma vez aberta a garrafa do vinho, devemos ter cuida-a)
do para que o mesmo não se oxigene.
E necessário deixar que o vinho se oxigene depois deb)
aberta a garrafa.
Para que o vinho se oxigene, é necessário deixar que oc)
saca-rolhas ultrapasse a rolha ao abrir a garrafa.
O melhor lugar da casa para se degustar o vinho é, pord)
exemplo, numa copa ampla.
Preferentemente, devemos degustar bons vinhos eme)
lugares secos e poucos iluminados, geralmente com uma
temperatura média entre 15 °C e 18 °C.
Sustituyendo los complementos de la oración “Envia-255.
mos unas postales a ti.” por los pronombres correspondien-
tes, la forma correcta es:
Te las enviamos.a)
Le las enviamos.b)
Enviámostela.c)
Se lo enviamos.d)
Las te enviamos.e)
Capítulo 7
Forma el gerundio de los siguientes verbos:256.
despedira)
dormirb)
corregirc)
atraerd)
oíre)
impedirf)
decirg)
leerh)
divertiri)
construirj)
54. Espanhol 157 55EM1D-08-34
Escribe que están haciendo estas personas.257.
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a)
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b)
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c)
Stockbyte/GettyImages
d)
Carmeta/Dreamstime.com
e)
Stockbyte/GettyImages
f)
Stiegeler/Dreamstime.com
g)
Señala la alternativa que completa correctamente la258.
oración: “El niño está ________________.”
dormindoa)
durmiendob)
durmindoc)
durmiéndosed)
dormiendoe)
Separa las palabras en sílabas y clasifícalas en agudas,259.
llanas y esdrújulas.
sábadoa)
médicob)
árbolc)
edadd)
sofáe)
Lee las palabras, señala la sílaba fuerte y pon la tilde260.
si es necesario.
Carniceroa)
Escritorb)
Militarc)
Cocinerad)
Actrize)
Policiaf)
Traumatologog)
Panaderoh)
Informaticoi)
Clasifica las palabras del ejercicio anterior en agudas,261.
llanas y esdrújulas.
Agudas Llanas Esdrújulas
Lee el texto y contexta a las preguntas 262 a 265.
¿Padeces de viejismo?
No es un chiste. Es un grave problema social, y tú puedes
ser parte de él
Butler acuñó el término “ageism” o “viejismo”, él dice: “El
viejismo es un conjunto de estereotipos y discriminaciones que
se aplican a los viejos en función de su edad”.
Butler compara el “viejismo” con el racismo, el sexismo y la
discriminación religiosa, aumentando cada vez, porque ya se les
transmite a los niños; tiene una raíz muy fina, difícil de objeti-
var, que nosotros mismos creamos y que algún día nos afectará.
Butler dice que esto se debe a que nosotros no podemos
concebirnos como viejos, y que esto nos lleva a no abordar a los
adultos mayores con respeto, porque no reconocemos en ellos
nuestro futuro.
55. 56
Un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su
energía, tanto biológica como física, con un aumento de las
exigencias; con las respuestas psicológicas pasa igual, ya que
enfrenta muchos cambios que, a su vez, aumentan la exigencia;
sin embargo, la energía psíquica dada por el “yo” ha declinado,
ya no es capaz de neutralizar la angustia y la frustración.
Por eso, el adulto mayor, da prioridad a algunas respuestas
con carácter de urgente, en detrimento de otras, porque su ca-
pacidad da la respuesta fragmentada.
A la edad promedio para la jubilación, el problema es que la
persona puede seguir trabajando perfectamente; aunque un gru-
po minoritario planeó el qué hacer durante esa etapa, la mayoría
ven a esa cantidad de tiempo libre como una amenaza.
Además, a la mujer jubilada se le crea la idea de que es más
débil que el hombre, lo que la hace más frágil aún.
Antes, los ancianos eran venerados, porque representaban
la memoria colectiva; tenían un lugar en la sociedad, ahora, la
tecnología ha quitado ese privilegio, por lo que ya los adultos
mayores no cumplen esa función; la adquisición de informaci-
ón es rápida y fácil.
Durante la historia se han dado fenómenos que rompen mi-
tos: durante la Segunda Guerra Mundial, los hombres en edad
productiva, se fueron a la guerra, y la industria quedó en ma-
nos de los supuestos estratos más débiles de la sociedad, las
mujeres y los ancianos; y funcionó perfectamente, e incluso,
demostraron ser más eficientes y dedicados que los hombres
adultos jóvenes.
Los países que cuidan bien a sus adultos mayores son
aquellos que cuentan con economía excedente y estructura so-
cial pertinente para brindar ese cuidado.
El problema no consiste en los sucesos inevitables en la vida
de toda persona, sino en no habernos acordado de enriquecer el
mundo interior, “para cuando el exterior resulte esquivo”, y eso
de enriquecer el mundo interior siempre se puede hacer, porque
la posibilidad de decidir, de hacerse cargo de la propia vida y de
disfrutarla, es algo que no tiene fecha de vencimiento.
Adriana Saldaña Lozano, Gloria Molina Pérez
http://www.enplenitud.com/
(Unirio-RJ) �������������������������������������������El texto plantea que los mitos sobre la ve-262.
jez son construidos culturalmente. El fragmento que com-
prueba tal idea es:
“el adulto mayor da prioridad a algunas respuestas cona)
carácter de urgente” (§ 5)
“un adulto mayor se enfrenta a una disminución de sub)
energía” (§ 4)
“porque ya se les trasmite a los niños” (§ 2)c)
“los ancianos eran venerados, porque representaban lad)
memoria colectiva” (§ 8)
“Durante la historia se han dado fenómenos que rom-e)
pen mitos” (§ 9)
(Unirio-RJ) El refrán que mejor se aplicaría a una de263.
las ideas presentes en el segundo párrafo es
Cuando joven, de ilusiones; cuando viejo, de recuerdos.a)
Pájaro viejo no entra enjaula.b)
Quien adelante no mira, atrás se queda.c)
Juventud, calor y brío; vejez, tembladura y frío.d)
Con la vara que midas serás medido.e)
(Unirio-RJ) El texto señala cambios producidos en la264.
sociedad con respecto a las personas mayores. Esto queda
más claro aún cuando las autoras hacen uso de
Marcadores temporales.a)
Lenguaje enfático.b)
Tiempos verbales diversos.c)
Explicaciones sobre la vejez.d)
Acciones hechas en el presente.e)
(Unirio-RJ) Considerando lo leído se puede decir que265.
el viejismo representa una forma de
transformación física.a)
devaluación laboral.b)
arbitrariedad juvenil.c)
exclusión social.d)
comportamiento senil.e)
Señala la alternativa266. que presenta errores en la acen-
tuación y justifica los errores.
árbol - Perú - teléfonoa)
límite - dígamelo - díab)
información - humorístico - azafránc)
regímenes - jóven - dificild)
fácil - cómpratelo - díae)
Contesta a las preguntas.267.
¿Qué vas a hacer por la tarde?a)
¿Qué vais a hacer por la noche?b)
¿Qué vamos a hacer el fin de semana?c)
Profesora, ¿qué voy a hacer ahora?d)
Relaciona las columnas.268.
Voy a telefonear.a)
Ahora no hay tono.b)
Están comunicando.c)
– No contestan.d)
– Lo siento, se ha equivocado.e)
– No puedo oírte bien.f)
El contestador automático.g)
Hacer conferencia a cobro revertido.h)
- Voy a colgar.i)
¡Diga! Esto es una grabación.( )(
No voy a pagar la cuenta.( )(
Hay que esperar tono.( )(
Voy a hacer una llamada.( )(
Aquí no hay nadie que se llama Lucas.( )(
No hay nadie en la escuela.( )(
La línea esta ocupada.( )(
Hay interferencia.( )(
Tengo una cita a las 8h.( )(
Completa con tus tres actividades favoritas.269.
Ej: Mañana voy a comprarme un CD de música pop.
El sábado próximoa) ________________________________
El mes que me vieneb) ______________________________
Mañanac) _________________________________________
En vacacionesd) _ __________________________________
56. Espanhol 157 57EM1D-08-34
Esta es la agenda de Teresa. Léela y escribe el significado correspondiente a las palabras destacadas.270.
Carmem Hurtado Pérez
c/ Prado, n° 33, 5° A
Tel. 915509873 C.P. 28804
Carolina García Jiménez
Pl. Los Hueros, n° 22, 3° derecha
912233366 C.P. 28001
Manolo Sánchez Armas
Avda. Huertas, n° 49, 4° D
98752895 C.P. 28806
Eduardo Ruiz García
c/ San Bernardo, n° 123
916658342 C.P. 28005
Utiliza los verbos y complementos entre paréntesis y271.
contesta a las preguntas.
Ej: ¿Qué vas a hacer mañana? (estudiar matemáticas)
Voy a estudiar matemáticas.
¿Y tus padres? (cenar en un restaurante de comida china)a)
¿Y tu hermana? (ver una película con su novio)b)
¿Y las niñas? (jugar con sus amigas)c)
Lee el texto y contesta a las preguntas de 272 a 274.
Algunas reflexiones sobre la “nueva novela” hispa-
nomericana
Con la incorporación de los elementos a que nos va-
mos a referir más adelante, la novela hispanoamericana
pretende, y consigue en mi opinión, tres objetivos funda-
mentales:
1. Volver a situar al hombre en el lugar de protagonista
indiscutible que le corresponde en un género esencialmente
antropocéntrico como es la novela.
2. Conseguir una universalización, que la ha situado al
lado (y muchas veces por encima, como ocurre con la es-
pañola) de la que se escribe en países que cuentan con vie-
jas tradiciones novelísticas. La novela hispanoamericana se
traduce hoy a muchos idiomas, incluidos los de países, como
el Japón, tan lejos de nuestra cultura occidental. Si la nove-
la hispanoamericana actual interesa en tantas latitudes, es
porque incorpora problemas universales, problemas tocantes
a todos los hombres de la llamada “civilización occidental”.
Alejo Carpentier ha dicho referente a lo que comentamos:
“No es pintando a un llanero venezolano (cuya vida no
se ha compartido en lo cotidiano) como debe cumplir el no-
velista nuestro su tarea, sino mostrándonos lo que de univer-
sal, relacionado con el amplio mundo, puede hallarse en las
gentes nuestras, aunque la relación, en ciertos casos, pueda
establecerse por las vías del contraste y las diferencias“.
Ernesto Sábato expresa estos mismos conceptos de for-
ma distinta:
“La sumersión en lo más profundo del hombre suele dar
a las creaciones literarias y artísticas de nuestro tiempo esa
atmósfera fantasmal y nocturna que sólo se conocía en los
suenos... Y a este descenso corresponde un nuevo tipo de uni-
versalidad, que es del subsuelo, de esa especie de tierra de na-
die en que Iasi no cuentan los rasgos diferenciales del mundo
externo. Cuando bajamos a los problemas básicos del hombre,
poco importa que estemos rodeados por las colinas de Floren-
cia o en medio de las vastas llanuras de la pampa”.
3. Conseguir un realismo más auténtico que el llama-
do “realismo decimonónico” que, como es sabido, es una
forma superficial y externa de entenderlo, logrado a traves
de un narrador omnisciente, unos procedimientos como el
análisis psicológico y una exposición lógica y ordenada de
los acontecimientos, que nada tienen que ver con la verda-
dera vida. La “nueva novela“ reacciona ante ellos enten-
diendo que el hombre es un ser ambiguo y contradictorio,
que la realidad externa no existe fuera de la perspectiva de
los sujetos y que las cosas no suceden unas detrás de las
otras como causas y efectos absolutos.
Que la realidad del hombre es también la de su subcons-
ciente, la de sus angustias motivadas o tambien no motiva-
57. 58
das, la incoherencia e ilogicidad de algunos de sus pensa-
mientos, sentimientos y acciones, etc.
Marina Gálvez Acero, La novela hispanoamericana
del siglo XX, pp. 56-57.
Una vez leída la totalidad del texto, señala (V) ver-272.
dadero o (F) falso entre los temas que en él se tratan.
Una visión negativa de la vida cotidiana de los llane-a)
ros venezolanos. ( )
Una crítica por parte de la autora del texto haciab)
algunas corrientes literarias que se desarrollaron a lo
largo del siglo XIX.( )
Una encendida defensa de la libertad en el hombre y,c)
en especial, de algunas de sus manifestaciones, como la
incoherencia y la ilogicidad. ( )
Una crítica a la universalización de la literatura his-d)
panoamericana, por no haber respetado los elementos au-
tóctonos que la caracterizaban hasta ese momento. ( )
Una presentación descriptiva de los objetivos que con-e)
siguió alcanzar la nueva novela hispanoamericana.( )
Señala (V) verdadero o (F) falso es las afirmacio-273.
nes respecto a la cita de Alejo Carpentier incluida en el
texto.
La tarea del novelista hispanoamericano debe reducir-a)
se a describir personajes, paisajes y motivos propios. ( )
Se reconoce que el tipo de vida de un determinadob)
tipo popular le resulta ajena al escritor hispanoameri-
cano. ( )
Lo fundamental en la novela hispanoamericana noc)
debe ser exclusivamente mostrar un personaje en el mar-
co de su entorno, sino mostrarlo en su relación con otros
ajenos. ( )
Su testimonio representa una opinión contraria a lad)
llamada universalización de la literatura hispanoameri-
cana. ( )
Las palabras de Carpentier contradicen las tesis de-e)
fendidas por Sábato unas lineas más abajo. ( )
En el primer párrafo del texto, aparece la siguiente274.
expresión: nos vamos a referir. Señala (V) verdadero o
(F) falso en las siguientes afirmaciones respeto a dicha
expresión.
Es la única posibilidad de ordenación de los elemen-a)
tos que la componen, gramaticalmente aceptable en es-
pañol. ( )
Sería también posible la siguiente construcción:b) va-
mos a nos referir. ( )
También seria aceptable la siguiente ordenación:c) va-
mos a referirnos. ( )
En cualquier caso, la función ded) nos es la de sujeto
de vamos. ( )
En ella hay dos verbos: IRSE y REFERIR. ( )e)
Lee los textos abajo y contesta a las preguntas 275
a 278.
Los jóvenes, la violencia y el tedio
Vemos con lamentable indiferencia, como a cada salida de
algún boliche y con ojos nublados de alcohol nuestros mucha-
chos se las toman a golpes, o por simple “diversión” destrozan
los vidrios de algún comercio. Y aunque en primera instancia
cuando hablamos de violencia en los adolescentes, se nos vie-
ne a la mente las rapiñas, robos o peleas, u homicidios, sin
embargo este es un tema que toca a los jóvenes de todas las
clases socioeconómicas.
Pero como en cualquier situación o problema al que nos
enfrentamos, debemos para solucionarlo, conocer sus cau-
sas, y desde allí hacer el compromiso de buscar la solución,
tratando de eliminar o reencausar los factores que originan
el problema.
Alienación, desafectivización, indiferencia e inercia
promueven el desapuntalamiento social y la rotura de la
red social . Los valores caen, y son sustituidos por otros
nuevos, valores vacíos. Aflora el resentimiento social hacia
todo lo que uno no puede tener, en una sociedad de con-
sumo, invadida de publicidades y anuncios que te dicen
que tener, qué usar para ser alguien, entonces al no poder
acceder a tales elementos, que los gurús de la moda y la
belleza nos imponen, agredimos a quienes sí lo tienen, es
un acto de venganza. Pero también la hay desde el otro
lado, paradójicamente, los jóvenes de mayor poder adqui-
sitivo, acostumbrados a obtener todo con dinero, son más
proclives a la rebeldía en cuanto a la autoridad, y además
tienen más fácil acceso a las drogas y el alcohol lo que
agrava el problema.
En ambos casos lo que prima es el desencanto, el aisla-
miento de la familia y la sociedad, tratan de pasar lo más
cómodamente posible sin siquiera pensar que el presente es
una inversión para el futuro.
Abandonados los ideales del bien común, devaluada la
solidaridad, observamos un gran cambio en la subjetividad
de nuestra época. La falta de sanción se verifica en la im-
punidad que gozan aquellos que han franqueado la ley, el
sentimiento de desprotección se generaliza.
Dicen los especialistas, “ve a los adolescentes y verás a
la sociedad”, y es que los jóvenes son el reflejo del contexto
en el cual viven. Y lamentablemente vivimos en un entor-
no donde la violencia en todas sus formas son moneda
corriente, están insertos los insultos en los discursos de
políticos y demás actores sociales, la vemos en cualquier
canal y a cualquier hora. El joven hace lo que ve, una edad
donde se necesita un modelo a seguir en busca de la propia
personalidad, abundan los hogares disociados, con padres
o madres ausentes, y el entorno es tan inestable que no
se sabe a donde ir. A todo esto le sumamos que si se ve
para adelante no se puede distinguir claramente a donde
llegaremos, lo que sume a los adolescentes en un estado de
ansiedad y desesperanza constantes. El solo pensamiento
de tener que acceder a un mercado laboral cada vez mas
cerrado, exigente y cambiante no ayuda en nada.
Se produce la dicotomía de tener por un lado cada vez mayor
oferta de proyectos a realizar, y en contrapartida cada vez mas di-
