1. La enseñanza de las artes del lenguaje. Erika Correa Sánchez Dyana Benítez Edpe 3013 Prof. Colette Roussl, Dupre

6. La enseñanza de las artes del lenguaje ¿Qué es enseñanza? Directa Indirecta

7. Beneficios de la enseña directa Se provee lecciones Se presenta la lección Se ofrece oportunidad para la práctica

8. Utilización de la enseñanza indirecta Ofrecer minilecciones Aclarar dudas Entrevista al estudiantado con necesidades Monitorear el aprendizaje colectivo

9. Artes del lenguaje Escuchar Visualizar Conversar Leer Escribir Organizador Gráfico

10. Actividad # 1

12. Centro de biblioteca Cuatro veces más libros que estudiantes Cuentos, libros informativos y poesía Libros multiculturales y otros materiales de lectura Libros ilustradores y de autores Libros escritos por los estudiantes Libros enfocados a un solo tema Un estudiante a cargo del centro

13. Tipos de libros Textos De intercambio Ilustrados Por capítulo Cuentos Informativos Poemarios

14. Centro de mensajes Buzón o tablón de mensajes para uso del estudiante Horarios y anuncios del día Algunos anuncios son por iniciativa del estudiante Estimula a los estudiantes a escribirle a sus compañeros

15. Centro de exhibición Trabajos dispersos por el salón para ser exibidos éstos reflejan variedad de áreas curriculares y otros se almacenan en portafolios

16. Silla de autor Silla designada para que el estudiante comparta lo que escribe Esta silla debe estar rotulada

17. Centro de exposición Rótulos Etiquetas Citas Equipo y Materiales Deben estar rotulados Palabras, frases y oraciones colocadas por todo el salón Algunos de estos rótulos son escritos por los estudiantes

18. Normas del salón Algunas de las Instrucciones son escritas por los estudiantes Se proveen instruciones en el salón de clases para que el estudiante trabaje independientemente

19. Centro de lectura Variedad de materiales, periódicos, revistas Libros de intercambio Libros de coleción del maestro Libros de la biblioteca Tablillas, Banquillos sofás Suficiente espacio Para 5-6 estudiantes Libros por categoría color tema y tipo

20. Centro de Escritura Materiales para ilustraciones y portadas Computadoras con procesador de palabras Materiales para hacer y compaginar libros Papel con líneas y sin líneas Materiales para escribir y dibujar

21. Material de referencia Palabras importantes relacionadas con el materias que se discute Listas, dibujos, carteles, libros, modelos que sirvan de referencia al estudiante Trabajan en proyectos relacionados al material que se discute

22. Tecnología multimedia Grabadoras, camara de video, T.V. D.V.D Computadoras, discos laser, maquinilla CD’S Radio cámara

23. Centro de escuchar Grabadoras Audifonos Cuentos Textos expositivos

24. Centro dramático Tarima de marioneta Materiales de artes para hacer marionetas Area para presentar cuentos y obras dramáticas

25. Ejemplos de Centros

40. Actividad # 2

41. Enfoques de enseñanza Unidades literarias Unidades temáticas Taller de lecto-escritura

42. Rol del maestro Organizador Facilitador Participante Instructor Gerente Avaluador Evaluador Coordinador Comunicador

43. Integración de necesidades diversas Estudiantes con problemas específicos de aprendizaje. Niños con retardación mental. Problemas de conducta. Estudiantes con problemas de lenguaje.

44. Cont. Integración de necesidades diversas Estudiantes con déficit de atención. Estudiantes que estan aprendiendo ingles como segundo idioma. Estudiantes talentosos.

45. Avalúo del aprendizaje Auténtico Procesos Integrar la enseñanza y el aprendizaje

46. Propósitos para una avaluación auténtica Documentar obstáculos en el desarrallo Identificar destrezas Documentar actividades y proyectos Determina r notas Ayudar al Maestro(a )

47. Pasos para una avaluación auténtica Énfasis en la ejecución Enseñanza integrada Medios apropiados Variedad de instrumentos Procesos y productos Contexto múltiple Individualización Autoavaluación

48. Monitoreo del progreso Unidades literarias Unidades temáticas Talleres de lectoescritura

49. Instrumentos para el monitoreo del progreso Observación sistemática Record anecdótico Entrevistas Lista de cotejo

50. observación sistemática Ejecución del estudiantado Formales Informales Deasarrollo linguístico y las actividades de las artes del lenguaje

51. Record anecdótico Revisar anotaciones Ver frecuencia/severidad de la conducta Escribir breves anotaciones en la bitácora Documentar aspectos que debe mejorar

52. Se ofrece Minilecciones Entrevistas Ayuda individualizada

53. Entrevistas Maestra(o) habla con estudiante Monitoreo del progreso Artes del lenguaje Planificadas Improvisadas

54. Cuándo se dan las entrevistas Durante la etapa de borradores Durante la etapa de prelectura Durante la etapa preescritura Durante la etapa de revisión Durante la etapa de lectura Durante la etapa de edición Durante Revisión de texto Después de minilecciones Durante el proceso de autoavaluación y avaluación

55. Lista de cotejo Observar a estudiante Rastrear el progreso Se documenta Destrezas de Artes del lenguaje Estrategias Procedimientos

56. Tipos de lista de cotejo Taller lectoescitura De proyectos Ejecución semanal

57. Uso de portafolios colecciones Sistemáticas Significativas Dinámicas Documentan el Aprendizaje de Artes del lenguaje Actividades diarias Hacen reflexionar Complementan la Enseñnza Tareas realizadas Carpetas o sobres Días para compartirlos

58. Otros beneficios del portafolio Fomentar sentimento de propiedad Promover mayor responsabilidad Motivar a lograr metas Reflexionar sobre los logros obtenidos Relacionar aprendizaje y avalúo Realzar la autoestima Reconocer relación entre proceso y producto

59. Contenido del portafolio Autobiografía Biografía Cinta magnética de lecturas Libros de abecedario Dibujos Diagramas Cartas Diarios

60. Cont. Contenido del portafolio Programas multimedia Lectura oral Informes orales Poemas Proyectos Marionetas (fotos y video) Cuentos

61. Beneficios de la autoavaluación Adquirir herramientas necesarias Explicar razones de su ejecución Reflexionar Identificar habilidades Utilizar entrevista y minilecciones Establecer metas Avaluar actividades

62. Lista de cotejo de tareas Rúbricas de ejecución Instrumentos para codificar el aprendizaje

63. Lista de cotejo de tareas Rastrear asignaciones Unidaes literarias Unidades temáticas Finalizar Hacer marca de cotejo Cotejar periódicamente Dar nota

64. Rúbricas de Ejecución Se examina y analiza la escritura Determinar el nivel Se asigana puntuación

65. Tipos de rúbricas Generales Específicas

66. Actividad # 3

72. Anejos

78. Materiales utilizados para decorar el salón