Aula CRP-0420-2015-06

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Aula CRP-0420-2015-06

  1. 1. COMUNICAÇÃO
 DIGITAL CRP-0420 AULA 05: EDUCAÇÃO
  2. 2. NA AULA PASSADA… CONTEÚDOS E DEBATES
  3. 3. PALESTRAS TED: DAN ARIELY: ARE WE IN CONTROL OF OUR DECISIONS? HANS ROSLING: LET MY DATASET CHANGE YOUR MINDSET DAVE DEBRONKART: MEET E-PATIENT DAVE DANIEL KAHNEMAN: EXPERIENCE VS. MEMORY JOHN SEARLE: OUR SHARED CONDITION - CONSCIOUSNESS
  4. 4. FICÇÃO THE MATRIX THE TRUMAN SHOW SYNECDOCHE, NEW YORK
  5. 5. DOCUMENTÁRIOS: FUTURE OF DATA SCIENCE: BIT.LY/CD05-2 DANIEL KAHNEMAN @GOOGLE: BIT.LY/ 1L8WI1N
  6. 6. LEITURAS SIMULACRA & SIMULATION - CAPS 3 E 4 THE INTELLIGENT WEB SEEING THINGS AS THEY ARE THE SIGNAL AND THE NOISE THINKING, FAST AND SLOW
  7. 7. PENSADOR DO TEMA: DANIEL KAHNEMAN: BIT.LY/CD05-1
  8. 8. CONTEÚDO. VIVEMOS UMA CRISE DE QUANDO TUDO É POSSÍVEL, O QUE MAIS VALE NÃO É A QUANTIDADE, MAS O CRITÉRIO.
  9. 9. ESCOLA: SURGIU DO GREGO SKHOLÉ. QUER DIZER “LAZER”, DESCANSO E ATIVIDADES EM QUE O TEMPO LIVRE É EMPENHADO, COMO DEBATES, DISCUSSÕES E FILOSOFIA.
  10. 10. ESCOLA: NÃO É EXCEÇÃO: É REGRA.
  11. 11. PENSAR A INSTITUIÇÃO QUE SURGIU PARA ENSINAR AS PESSOAS A HOJE AS ADESTRA PARA TRABALHAR.
  12. 12. CRIATIVIDADE NÃO É EXCEÇÃO: É REGRA.
  13. 13. CRIATIVIDADE É BASEADA EM CONHECIMENTO.
  14. 14. CONHECIMENTO É BASEADO EM INFORMAÇÃO.
  15. 15. REDES SOCIAIS. ESCOLAS, FAMÍLIA E TRABALHO SEMPRE FORAM
  16. 16. DESIGN INSTRUCIONAL • A ABORDAGEM TRADICIONAL SE CONCENTRA NO CONTEÚDO: • COMO OBTÊ-LO
 DA FORMA MAIS COMPLETA E PRECISA;
 • COMO APRESENTÁ-LO
 DA FORMA MAIS CLARA POSSÍVEL;
 • COMO FAZER AVALIAÇÕES PRECISAS.
  17. 17. PREOCUPAÇÕES, OUTRAS COMO TORNÁ-LO SIGNIFICATIVO,
 MEMORÁVEL OU MOTIVADOR
 MUITAS VEZES NÃO SÃO DISCUTIDAS.
  18. 18. LACUNAS NO APRENDIZADO: • CONHECIMENTO: • QUE INFORMAÇÕES O ALUNO PRECISA PARA SER BEM SUCEDIDO? • QUE FORMATOS MELHOR AS COMUNICAM?
 • COMPETÊNCIAS: • O QUE OS ALUNOS PRECISAM PRATICAR PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES NECESSÁRIAS? • HÁ OPORTUNIDADES PARA A PRÁTICA?
  19. 19. LACUNAS NO APRENDIZADO: • MOTIVAÇÃO: • QUAL É A ATITUDE DO ALUNO?
 ELE ESTÁ MOTIVADO OU É RESISTENTE?
 • AMBIENTE: • QUE ELEMENTOS DO AMBIENTE
 IMPEDEM O SUCESSO DO ALUNO? • O QUE É PRECISO PARA APOIÁ-LO?
 • COMUNICAÇÃO: • OS OBJETIVOS SÃO COMUNICADOS CLARAMENTE?
  20. 20. QUER? O QUE O ALUNO QUAL É O SEU NÍVEL DE HABILIDADE?
  21. 21. TIPOS DE ALUNOS • "EU NÃO QUERO ME SENTIR BURRO” • “PRECISO RESOLVER UM PROBLEMA” • “ME DIGA SÓ O QUE PRECISO SABER" • “O QUE É ISSO PISCANDO?” • “OLHA, QUE LEGAL!” • “ESTE CURSO É OBRIGATÓRIO” • “TENHO MEDO DA MUDANÇA” • “JÁ CONHEÇO TUDO ISSO MUITO BEM”
  22. 22. TIPOS DE MEMÓRIA: • EMOCIONAL - LIGADA A EVENTOS IMPRESSIONANTES. • BASEADA EM PROCEDIMENTOS. • CONDICIONADA - COMO PAVLOV • EPISÓDICA • DECLARATIVA OU SEMÂNTICA • SENSORIAL
  23. 23. ROTA. É PRECISO DETERMINAR UMA IDENTIFICAR E REDUZIR BRECHAS
 E SABER O ESPÍRITO DA VIAGEM.
  24. 24. MANEIRA: NEM TODOS APRENDEM DA MESMA EXISTEM DIFERENTES
 TIPOS DE INTELIGÊNCIA.
  25. 25. HOWARD GARDNER:INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS • AS PESSOAS TÊM DIFERENTES INTELIGÊNCIAS, EM VEZ DE UM ÚNICO QI: • ESPACIAL • LINGUÍSTICA • LÓGICA • CINESTÉSICA • MUSICAL • INTERPESSOAL • INTRAPESSOAL • NATURALISTA • EXISTENCIAL
  26. 26. MODELO VARK:VISUAL, AUDITIVA, LEITURA, CINESTÉSICA • CADA PESSOA TEM INCLINAÇÕES PARA ESTILOS DE APRENDIZAGEM: • VISUAL • AUDITIVA • LEITURA • CINESTÉSICA.
  27. 27. DAVID KOLB:ESTILOS DE APRENDIZAGEM • PROPÕE UM CONJUNTO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM: • CONVERGIR • DIVERGIR • ASSIMILAR • ACOMODAR • COM BASE NAS PREFERÊNCIAS DE APRENDIZADO CONCRETO, ABSTRATO, ATIVO OU REFLEXIVO.
  28. 28. MOTIVAÇÃO • INTRÍNSECA: ALUNOS INTERESSADOS NO TEMA PARA SEU PRÓPRIO BEM, OU EM BUSCA DA SOLUÇÃO DE UM PROBLEMA ESPECÍFICO.
 • EXTRÍNSECA: ALUNOS MOTIVADOS POR RECOMPENSA OU PUNIÇÃO EXTERNA. APRENDIZAGENS "NECESSÁRIAS" COSTUMAM CAIR NESTA CATEGORIA.
  29. 29. OBJETIVOS: IDENTIFICAR O PROBLEMA DIVIDI-LO EM PARTES ESTABELECER UMA ESTRATÉGIA
  30. 30. FIM
  31. 31. TAREFAS:
  32. 32. PALESTRAS TED: BILL GATES: TEACHERS NEED REAL FEEDBACK RAMSEY MUSALLAM: 3 RULES TO SPARK LEARNING KEN ROBINSON: HOW TO ESCAPE EDUCATION'S DEATH VALLEY DIANA LAUFENBERG: TO LEARN? FROM MISTAKES SUGATA MITRA: BUILD A SCHOOL IN THE CLOUD
  33. 33. DOCUMENTÁRIOS: WAITING FOR SUPERMAN EDUCATION, EDUCATION
  34. 34. LEITURAS AMUSING OURSELVES TO DEATH - CAP 1 TALENT IS OVERRATED - CAPS 2 E 4 BEYOND THE HOLE IN THE WALL - CAPS 1, 2 E 3 DIGITAL SCHOLAR - CAPS 1, 5 E 6 THE ELEMENT - CAPS 1, 3 E 5 ORGANIZED MIND - CAPS 1, 2 E 9 EXPERIENCE AND EDUCATION - CAPS 1 E 3 FLOW - CAPS 1, 4 E 6
  35. 35. PENSADOR DO TEMA: SUGATA MITRA: BIT.LY/CD06-2

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