CONTEÚDO PROGRAMÁTICO                                              6ª SÉRIE - 1º BIMESTRE               CIÊNCIAS NATURAIS ...
ÉTICA E CIDADANIA         Aulas expositivas e participativas levando em         consideração todo o conhecimento prévio qu...
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Pesquisas elaboradas e apresentadas no caderno meia pauta       •        Discussão em grupos e apresentação de conclusões(...
•        Ilustrando e relatando os fatos históricos da vida em   •        Prova bimestral.família.                        ...
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Bimestre1 6série

  1. 1. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 6ª SÉRIE - 1º BIMESTRE CIÊNCIAS NATURAIS Treino ortográfico: o Representação dos sons: g – j – ç – x – ch,LIVRO ADOTADO: CIÊNCIAS DOS SERES VIVOS z, e outros.AUTORES: CARLOS BARROS E WILSON PAULINO 1. Origem da Vida (UNIDADE I- CAPÍTULO 2) Livro texto – 6ª Série Biogênese Folhas avulsas – cópias Abiogênese Pesquisas na Biblioteca. 2. Hipóteses da Origem da Vida Internet: nos sites recomendados: Nova Escola, Divina Educar para Crescer e São Francisco. Extraterrestre Quadro branco Química Jornais 3. Teorias da Evolução (UNIDADE I – Capítulo 3) Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e De Lamarck outras de caráter pedagógico”. De Darwin Bibliografia recomendada pela professora 4. Conceitos de: Adaptação Aulas expositivas e participativas levando em Seleção Natural consideração todo o conhecimento prévio que o Teoria da Evolução aluno demonstrar sobre os temas abordados. 5. Organização celular dos seres vivos (UNIDADE Observação e análise de imagens. I- CAPÍTULO 1) Produção de frases 6. Biodiversidade e classificação do seres vivos Leitura e interpretação de textos diversos (UNIDADE I- CAPÍTULO 4) pertinentes ao tema “Família”. Biodiversidade Produção de um texto no gênero “Artigo de Classificação dos Seres Vivos Opinião” sobre a Família. Os cinco reinos (características gerais) Discussão e motivação sobre o gênero textual 7. Vírus – seres sem organização celular ( “bilhete” UNIDADE I – CAPÍTULO 5) Oficina da produção textual – bilhete. Características gerais Apresentação da estrutura e dos elementos formais que constituem a carta formal e informal. PRODUÇÃO TEXTUAL A sistematização da carta. Forma - margem, título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra Leitura e Interpretação de texto em prosa entre outros elementos; conteúdo - ideias. o Elementos constitutivos da organização interna do texto em prosa. Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal. o Construção de frases e parágrafo Correção/avaliação/apresentação dos textos. Linguagem informal/formal Leitura e correção dos textos em classe com os Noções básicas do gênero “Artigo de Opinião” alunos. Leitura e compreensão de texto – artigo de revista Reestruturação dos textos sobre o “A Família”, Ana Maria Machado. Ilustração/finalização para exposição à o Discussão para compreensão do texto comunidade. Produção de texto escrito “A importância da Pesquisa no dicionário, ilustração Livro texto – 6ª família”. – Artigo de Opinião. Série Conhecer o bilhete e suas funções Folhas avulsas – cópias Estudo da estrutura da carta informal/formal Pesquisas na Biblioteca. Noções básicas do Gênero narrativo – Internet: nos sites recomendados: Nova Escola, Conhecimento da estrutura do Relato de Educar para Crescer e São Francisco. Experiências. Quadro branco Uso do Dicionário Jornais Ortografia: dificuldades mais frequentes. Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e emprego de palavras que oferecem dificuldades de outras de caráter pedagógico”. emprego: mais/mas; mal/mau; de repente e outras. Bibliografia recomendada pela professora
  2. 2. ÉTICA E CIDADANIA Aulas expositivas e participativas levando em consideração todo o conhecimento prévio que o Regimento interno aluno demonstrar sobre os temas abordados. - Técnicas de estudo Observação e análise de imagens. - Adolescência Produção de frases Leitura e interpretação de textos diversos Meu corpo está mudando. pertinentes ao tema “Família”. Essa tal adolescência. Produção de um texto no gênero “Artigo de Encurtando a adolescência. Opinião” sobre a Família. Época de mudanças. Discussão e motivação sobre o gênero textual Adolescência, passada de geração em geração. “bilhete” O que pensa o adolescente. Oficina da produção textual – bilhete. Cuidando do seu corpo. Apresentação da estrutura e dos elementos formais Receitas caseiras. que constituem a carta formal e informal. Higiene corporal (cuidados higiênicos com o nosso A sistematização da carta. Forma - margem, corpo). título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra entre outros elementos; conteúdo - ideias. - Leitura e interpretação de texto. - Trabalho em grupo.Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal. - Filmes Correção/avaliação/apresentação dos textos. - Produzir pinturas com temáticas atuais de sua experiência Leitura e correção dos textos em classe com os de vida e localidade. alunos. - Montar álbum-seriado sobre os diversos assuntos Reestruturação dos textos trabalhados. Ilustração/finalização para exposição à - Dramatizar e simular situações da vida cotidiana. comunidade. - Utilizar material audiovisual, gibis, apostilas, etc. Pesquisa no dicionário, ilustração e - Discutir temas e fatos que demonstrem o valor da pessoa contextualização do tema, produção, correção, humana. Valores e contravalores. avaliação. - Avaliar o conceito que se tem de liberdade e suas Estudo de texto no gênero “Relato de experiência”. consequências. - Demonstrar a importância da família e o seu inter- Apresentação e motivação sobre o texto de um relacionamento de amor. relato de experiência “O resgate” Narcosis: história - Discutir e compreender os direitos e deveres do cidadão. de mergulhador. Rio de janeiro: Record, 2001. - Argumentar o valor do diálogo, da partilha, do respeito, da Leitura silenciosa e oral de texto honestidade, sinceridade no relacionamento familiar e na Interpretação oral/escrita comunidade social. - Demonstrar autoestima (aceitar a si mesmo e ao próximo). A sistematização do texto escrito: Forma - margem, - Apreciar a perseverança na busca do conhecimento no título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra exercício da cidadania plena. entre outros elementos; conteúdo - ideias. - Discutir sobre autoconfiança e potencial do ser humano e os contravalores como preconceito, discriminação e Oficina de produção Textual- relato de experiência. bullying.Correção, avaliação e apresentação dos textos em classe. - Discutir o conceito de família.Os trabalhos provenientes das oficinas serão objetos de - Analisar os tipos de família.exposição à Comunidade Escolar. - Analisar gravuras, manchetes de jornais e revistas eAtividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em identificar o enfoque dado à liberdade.casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a - Formular frases, textos, histórias sobre temas relacionadosteoria. à pessoa humana, família, natureza e sociedade. - Detectar as principais transformações físicas emocionais, intelectuais que se destacam na adolescência.Participação/Interesse do aluno 1,0 - Listar fatos, datas que mais marcaram sua vida.Caderno atualizado 1.0 - Contrastar os direitos e deveres do cidadão para o bemSimulado 2.0 comum.Produção de um texto a partir de um texto extraído de um - Reconstruir músicas, retratar as influências negativas queArtigo de Revista, produzido por Ana Maria machado. “A o meio social e os meios de comunicação social exerceremimportância da Família” 3.0 sobre a família e a pessoa (valores e contravalores), drogas,Produção de texto no gênero Carta, 3,0.
  3. 3. alcoolismo, violência, desarmonia, crianças e idosos Representações e construções:ponto, reta e plano.abandonados. Ângulos: construções, classificação, elementos e- Confrontar as realidades: ambiente preservado X ambiente bissetrizdegradado, valores X contravalores.- Criticar e analisar reportagens, filmes com temas Aula expositivarelacionados à cidadania a comportamentos sociais. Atividades em duplas, trios, em grupos Jogos envolvendo números inteiros: dominó e- Anotações pessoais (2,0 pontos). banco- Autoavaliação (1,0 ponto). Resolução de problemas- Participação (1,0 ponto) Construções de ângulos com o uso de instrumentos:- Avaliação interdisciplinar régua, transferidor e compasso.(2,0 pontos). Resolução de problemas e construções de gráficos - Trabalhos diversos (4,0 pontos). de setores INGLÊS Atividades de fixação em sala Trabalhos individuais e em grupoUnit 1- Rever a formação dos números de 1 a 99. Testes e simulados- Estudar texto para rever pronomes pessoais, verbo “tobe” e Avaliação formativa: interesse, participação, “questionwords”. assiduidade, organização do caderno depágs 11 a 15 - Perguntar e fornecer informações sobre a apontamento e tarefas. nacionalidade (origem).págs 8 e 9 - Perguntar e informar dados pessoais: nome, GEOGRAFIA idade, aniversário, etc.págs 140 e 141 - Introduzir “PresentContinuous Tense”. Cartografia: continentes, oceanos e mares. Posição do Brasilpágs 145 a 149; 152 a 154 - Usar “Presentcontinuous” em no mundo. Comparação territorial do Brasil com outros sentenças com novo vocabulário: cômodos da casa e países. verbos relacionados às tarefas domésticas. Setores da economia. Fatores de crescimento e distribuição da população brasileira. Análise da pirâmide etária- Participação oral. brasileira. Migrações.- Teste. Serviços do Estado em nossa cidade. Características- Simulado. socioeconômicas do Distrito Federal. Material elaborado- Avaliação bimestral. através de pesquisas e texto porque o livro não possui informações específicas sobre o DF. MATEMÁTICA Análise do desenvolvimento brasileiro. Caderno de apontamento Págs. 12 a 16; 27 a 39; 48 a 54; e 48 a 53. .Números Naturais Aulas expositivas e participativas levando em consideração Operações com números naturais todo o conhecimento prévio que o aluno demonstrar sobre Expressões numéricas os temas abordados. Situações problemas Leitura e interpretação do livro texto e vocabulário Divisibilidade significativo. Múltiplos e divisores Observação e análise de imagens, tipos diferentes de mapas, mapa múndi e mapa do Brasil. Pág. 28 a 83 Pesquisa, ilustração e contextualização, no caderno meia pauta, sobre os temas propostos.Números inteiros Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em Origem, estruturação e representação geométrica casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a Números opostos, módulo e comparações teoria. Operações com números inteiros Compreendendo a desigualdade social brasileira, as Expressões numéricas características sociais e econômicas do Distrito Federal e o Situações-problemas processo migratório por meio de textos, letras de música, Caderno de apontamento e pág. 184 a 212 charges e pesquisaGeometria: Prova bimestral (4,0 pontos) Simulado (2,0 pontos)
  4. 4. Pesquisas elaboradas e apresentadas no caderno meia pauta • Discussão em grupos e apresentação de conclusões(1,0 ponto) • Reescrita e reestruturação de frases, parágrafos e Anotações pessoais: caderno com tarefas e atividades para textoscasa • Utilização do quadro para correção de atividades(1,0 ponto) • Relatos de experiências pessoais vividas, Teste e avaliação (2,0 pontos). presenciadas ou lidas • Pesquisa em gramáticas, jornais, revistas e/ou PORTUGUÊS internetLeitura – Construindo os sentidos do texto. • ProvasA língua é viva ( revista Nova Escola) • TestesHagar (Chris Browne): Ilustrações, título, subtítulo e suporte • Redaçõesque possibilitam levantar hipótesesa respeito do assunto e do • Assiduidade e pontualidade na entregados trabalhospúblico alvo a que se destina o texto. • Realização das tarefas propostasO que se diz ( Carlos Drummond de Andrade): palavras • Interesse e participaçãoganham novo sentido.Sumário de revista (Revista Superinteressante): a HISTÓRIAorganização de uma revista – as escolhas dos assuntos parasua construção. A Europa MedievalConhece-te a ti mesmo (Luís Fernando Veríssimo): como • Trabalhar o processo de ruralização no Ocidentearmazenar informações. Europeu e os conceitos de colonato e comitatus.O primeiro dia da história (Denis Russo Burgierman): o que • Descrever a formação dos reinos germanos epode nos revelar as descobertas arqueológicas. localizá-los.Um tesouro praticamente inexplorado (Revista Sala de • Compreender a aliança do Reino Franco com aAula): influências de algumas línguas indígenas no Igreja Católica como elemento legitimador da atuaçãoportuguês do Brasil. política e militar.Ler rótulos faz bem à saúde! (Rótulo de embalagem): • Caracterizar o Império carolíngio nos aspectosdiversidade textual. político, administrativo cultural.Como reconhecer um remédio falso (Folha de S. Paulo): • Identificar as principais características da economiaOrientação ao consumidor. feudal, voltada para a subsistência, e compará-la comA língua e seus aspectos – gramática em uso. aspectos da sociedade atual.Função das aspas no texto. • Assimilar o conceito de sociedade estamental eRegras de acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas, diferenciar as três ordens que compunham a sociedadeproparoxítonas e monossílabos tônicos. feudal: o clero, a nobreza e os camponeses.Uso da linguagem figurada na crônica. • Trabalhar a trajetória dos povos árabes eUso das interjeições – interjeições e locuções interjetivas. caracterizar o islamismo.Efeitos de sentido no uso da 1ª pessoa do singular e do • Compreender o papel da língua árabe e doplural. comércio na formação do Império Islâmico.Recursos usados pelo narrador para interagir com o leitor. • Perceber a existência de uma diversidade de povosRecursos linguísticos usados para indicar com culturas complexas na África.hipóteses/suposições. • Evidenciar a importância da História do Império doSubstantivação de verbos por meio de acréscimo do sufixo – Mali e do Reino do Congo antes e depois da chegada dosmento. europeus.Substantivos compostos: flexão de número (singular/plural). • Caracterizar a sociedade chinesa do período tang.Adjetivos compostos: flexão de número (singular/plural). • Conhecer o budismo e o conflito entre osPalavras e expressões para retomar ideias. seguidores dessa religião e o governo chinês no século IX.Grau dos adjetivos, advérbios e substantivos. • Contextualizar as invenções chinesas, como seda, oUso e função dos numerais no texto. papel a impressão de livros, a pólvora e a bússola.Efeitos de sentido provocado pelo uso de eufemismo e dopronome nós. Unidade 1Polissemia. Capítulos 1 e 2 (p. 10 a 37). Capítulos 3, 4 e 5 (p. 40 a 85)Págs.: 12 e 13; 15; 17 e 18; 24 e 25; 29 e 30; 40 e 42; 51 e52; 56; 58 e 59; 16; 22; 19 e 20; 32; 33; 35; 44; 54 • Aulas expositivas. • Reconhecendo dados.• Utilização do livro didático • Relatando e dramatizando situações da vida• Leitura silenciosa cotidiana das sociedades de várias épocas.• Exposição oral • Realizando exercícios de fixação.
  5. 5. • Ilustrando e relatando os fatos históricos da vida em • Prova bimestral.família. • 15/3 a 22/3 trabalho no caderno meia pauta, de• Leitura oral e sequenciada com realização de acordo com o horário de cada turma.debates. • Simulado (3/4/2013).• Pesquisas no laboratório de informática. • 1 a 5/4 (avaliação do caderno de acordo com o• Atividades realizadas na sala de aula e em casa. horário de cada turma).• Atividades lúdicas. 9 a 11/4 prova bimestral.OBS:CONTEÚDO SUJEITO A ALTERAÇÕES PRÉVIAS INFORMADAS EM SALA DE AULA

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