Presentation for the World Dyslexia Forum 2010 'Le déficit phonologique dans la dyslexie développementale' by Franck Ramus.
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Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
'Le déficit phonologique dans la dyslexie développementale' by Franck Ramus
1. Le déficit phonologique dans la
dyslexie développementale
Franck Ramus
Laboratoire de Sciences Cognitives et
Psycholinguistique, EHESS/CNRS/DEC-ENS, Paris
4. Cinquante raisons d ’échouer
dans l ’apprentissage de la lecture
Causes biologiques:
• Problèmes sensoriels:
– Vision
– Audition
• Retard mental
• Troubles du langage
oral
• Troubles de l’attention
Causes environnementales:
• Problèmes sociaux
• Problèmes familiaux
• Problèmes pédagogiques
•Troubles du comportement
5. La dyslexie développementale
• Après exclusion de tous les facteurs sus-
cités
• 3-5% des enfants d’âge scolaire ont encore
des difficultés inattendues et spécifiques
pour apprendre à lire.
8. L ’hypothèse du déficit
phonologiqueEnvironnement
Trouble
d ’apprentissage
de la lecture
Déficit
phonologique
Orthographe
irrégulière Correspondances
graphème-
phonème
Tâches
'phonologiques'
Cognition
Biologie
Comportement
9. Tâches phonologiques typiques
(à l ’oral)
• Tâches de conscience phonologique:
– détection d'intrus sur les rimes, sur les allitérations
Ex: "route goutte barre" ou "chat coq chien"
– contrepèteries
Ex: /citron bateau/ → /bitron sateau/
• Tâches de mémoire à court-terme verbale:
– Empan de chiffres, de mots, de non-mots
– répétition de non-mots
• Tâches de dénomination rapide:
– d'images
– de chiffres
– de couleurs
11. Les différentes facettes du déficit
phonologiqueEnvironnement
Retard
d ’apprentissage
de la lecture
Faible
conscience
phonologiqueOrthographe
irrégulière
Mauvaise
maîtrise des
correspondances
graphème-
phonème
Dysfonctionnement
péri-sylvien
gauche
Faible mémoire
verbale à
court-terme
Accès
phonologique
inefficace
Contrepèteries
inexactes
Répétition de
non-mots
inexacte
Dénomination
lente
Retard de
formation
du lexique
orthographique
13. Corrélation = cause?
• Les capacités phonologiques influencent
l’apprentissage de la lecture, mais inversement,
l’apprentissage de la lecture influence aussi les
capacités phonologiques.
• Si les enfants dyslexiques ont de faibles capacités
phonologiques, est-ce la cause du retard de
lecture, ou sa conséquence?
• Argument 1: les enfants dyslexiques ont des
capacités phonologiques inférieures à celles
d’enfants plus jeunes de même niveau de lecture.
• Argument 2: leur déficit phonologique précède
l’apprentissage de la lecture.
14. Etudes longitudinales:
L’étude de Jyväskylä (Lyytinen et al.)
• Début en 1993; recrutement sur 3 ans.
• Recrutement de femmes enceintes:
– familles avec un parent dyslexique (N=107)
– familles contrôles (N=93)
• Mesures depuis la naissance jusqu’à l’âge
de 10 ans.
• Analyse des prédicteurs de la dyslexie et
des compétences en lecture
18. Prédicteurs des capacités précoces de lecture
entrée à l’école (7 ans)
Également
capacités non-
verbales 15%:
•attention
visuelle (3.5
ans)
•PIQ (5 ans)
19. Troubles visuo-attentionnels
• Une minorité d’enfants dyslexiques semblent ne
pas avoir de déficit phonologique, mais plutôt un
trouble d’ordre visuel.
• Plusieurs théories en compétition:
– dysfonctionnement magnocellulaire (Livingstone,
Stein)
– troubles de contrôle binoculaire (Stein, Kapoula)
– mini-héminégligence gauche (Hari)
– trouble de l’empan visuo-attentionnel (Valdois)
– déficit de capture visuo-attentionnelle (Facoetti)
• Peut-être plusieurs types de troubles visuels
• A creuser…
20. Résumé
• La plupart des enfants dyslexiques ont un déficit
phonologique, affectant:
– La conscience phonologique
– La mémoire verbale à court-terme
– L’accès au lexique phonologique
• Leurs capacités phonologiques sont inférieures à celles
d’enfants plus jeunes, de même niveau de lecture.
• Des précurseurs du déficit phonologique peuvent être
détectés chez les enfants qui vont devenir dyslexiques, bien
avant l’apprentissage de la lecture.
• Les capacités phonologiques prédisent les capacités de
lecture, même plusieurs années à l’avance.
24. •Volume de matière grise
réduit chez les dyslexiques
dans les zones indiquées.
•Connectivité plus faible
sous les zones temporo-
pariétales.
Le cerveau dyslexique:
Etudes d’imagerie structurale
Eckert (2004) Neuroscientist
25. Galaburda, A. M., Sherman, G. F., Rosen, G. D., Aboitiz, F., &
Geschwind, N. (1985). Developmental dyslexia: four consecutiv
patients with cortical anomalies. Ann Neurol, 18(2), 222-233.
Majoritairement dans les zones péri-
sylviennes gauches.
Présence d’ectopies et microgyries dans
à la surface du cortex.
Apparaissent vers 16-24 semaines de
gestation (migration neuronale)
Le cerveau dyslexique:
Etudes post-mortem