1. http://www.juergen-stock.de
Das wäre doch gedacht!
Wie wir uns aus der Falle eingefahrener
Denkmuster befreien
Jürgen Stock
Experte für Neue Lerntechnologien (FH)
Training | Coaching | Supervision
Am Breiten Sand 15
97218 Gerbrunn
0931-7205485-0
www.juergen-stock.de
info@juergen-stock.de
Jürgen Stock – Training | Coaching | Supervision

2. http://www.juergen-stock.de Der Referent
Arbeitsfelder & Referenzen (Auszug)
• Führungskräfteentwicklung
• Teamentwicklung
• Coaching
• BMW Group (München)
• BMW Financials (Salzburg)
• Deutsche Bundesbank
• Siemens AG
• Braun GmbH
• WAREMA Renkhoff SE
• Mettler Toledo (Schweiz)
• Pöschl Tabak GmbH & Co. KG
• Industronic GmbH & Co. KG
• Stadt Würzburg
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3. http://www.juergen-stock.de Die Faktoren für nachhaltige Weiterbildung
Kontext
Lernstile Metalernen
Jürgen Stock – Training | Coaching | Supervision

4. http://www.juergen-stock.de Wie viele Quadrate sehen Sie hier?
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5. http://www.juergen-stock.de Eine Metapher für Führung und Lehren
„Gute Menschenführung ist wie Reiten: Das Pferd legt
durch seinen Charakter fest, wie man es am
erfolgreichsten reitet."
Paschen/Dihsmaier in
„Psychologie der Menschenführung“
(Springer Verlag, Berlin, 2011)
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6. http://www.juergen-stock.de Lehren und Lernen: Worauf es wirklich ankommt
Grundlegende Orientierungen bei Menschen
Kraft Bedürfnis
Beziehungsorientierung • Eingebundenheit in Gemeinschaft
(Angst vor Alleinsein) • Nähe, Geborgenheit
• Familiengefühle, Team-Spirit
Autonomieorientierung • Gefühl des Herausgehoben seins
(Angst vor dem Verlust von Individualität) • Besondere Aufgaben erhalten, sich
beweisen können
• Entwicklung
Balanceorientierung • Sicherheit, Berechenbarkeit
(Angst vor Orientierungslosigkeit) • Stabilität, Ordnung
• Klarheit, Regeln
Stimulanzorientierung • Neue Horizonte
(Angst vor Gleichförmigkeit und • Lernmöglichkeiten
Bestimmtheit) • Etwas bewegen können
• Visionäres umsetzen
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7. http://www.juergen-stock.de Lehren und Lernen: Worauf es wirklich ankommt
Grundlegende Orientierungen bei Menschen
Kraft Bedürfnis
Beziehungsorientierung • Eingebundenheit in Gemeinschaft
(Angst vor Alleinsein) • Nähe, Geborgenheit
• Familiengefühle, Team-Spirit
Autonomieorientierung • Gefühl des Herausgehoben seins
(Angst vor dem Verlust von Individualität) • Besondere Aufgaben erhalten, sich
beweisen können
• Entwicklung
Balanceorientierung • Sicherheit, Berechenbarkeit
(Angst vor Orientierungslosigkeit) • Stabilität, Ordnung
• Klarheit, Regeln
Stimulanzorientierung • Neue Horizonte
(Angst vor Gleichförmigkeit und • Lernmöglichkeiten
Bestimmtheit) • Etwas bewegen können
• Visionäres umsetzen
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8. http://www.juergen-stock.de Lehren und Lernen: Worauf es wirklich ankommt
Grundlegende Orientierungen bei Menschen
Kraft Bedürfnis
Beziehungsorientierung • Eingebundenheit in Gemeinschaft
(Angst vor Alleinsein) • Nähe, Geborgenheit
• Familiengefühle, Team-Spirit
Autonomieorientierung • Gefühl des Herausgehoben seins
(Angst vor dem Verlust von Individualität) • Besondere Aufgaben erhalten, sich
beweisen können
• Entwicklung
Balanceorientierung • Sicherheit, Berechenbarkeit
(Angst vor Orientierungslosigkeit) • Stabilität, Ordnung
• Klarheit, Regeln
Stimulanzorientierung • Neue Horizonte
(Angst vor Gleichförmigkeit und • Lernmöglichkeiten
Bestimmtheit) • Etwas bewegen können
• Visionäres umsetzen
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9. http://www.juergen-stock.de Lehren und Lernen: Worauf es wirklich ankommt
Grundlegende Orientierungen bei Menschen
Kraft Bedürfnis
Beziehungsorientierung • Eingebundenheit in Gemeinschaft
(Angst vor Alleinsein) • Nähe, Geborgenheit
• Familiengefühle, Team-Spirit
Autonomieorientierung • Gefühl des Herausgehoben seins
(Angst vor dem Verlust von Individualität) • Besondere Aufgaben erhalten, sich
beweisen können
• Entwicklung
Balanceorientierung • Sicherheit, Berechenbarkeit
(Angst vor Orientierungslosigkeit) • Stabilität, Ordnung
• Klarheit, Regeln
Stimulanzorientierung • Neue Horizonte
(Angst vor Gleichförmigkeit und • Lernmöglichkeiten
Bestimmtheit) • Etwas bewegen können
• Visionäres umsetzen
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10. http://www.juergen-stock.de Die 8 Lernintelligenzen (nach Prof. Howard Gardner)
Sprachlich-linguistisch
Logisch-mathematisch
Musikalisch-rhythmisch
Bildlich-räumlich
Körperlich-kinästhetisch
Naturalistisch
Interpersonal
Intrapersonal
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11. http://www.juergen-stock.de Die Faktoren für nachhaltige Weiterbildung
Kontext
Lernstile Metalernen
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12. http://www.juergen-stock.de Die Zeitfolgenfalle
B
A
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13. http://www.juergen-stock.de Die Zeitfolgenfalle
B B
A A C
C
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14. http://www.juergen-stock.de Die Zeitfolgenfalle
B
A C
B
A C
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15. http://www.juergen-stock.de Die Zeitfolgenfalle
D
A
A B C B
C B
E
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16. http://www.juergen-stock.de Altes und neues Lernparadigma
Altes Paradigma:
„Der Nürnberger
Trichter“
Neues Paradigma:
„Metalernen“
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17. http://www.juergen-stock.de Die Faktoren für nachhaltige Weiterbildung
Kontext
Lernstile Metalernen
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18. http://www.juergen-stock.de Hochkomplexe Systeme
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19. http://www.juergen-stock.de Hochkomplexe Systeme
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20. http://www.juergen-stock.de Hochkomplexe Systeme
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21. http://www.juergen-stock.de Denken in Mustern
Wie dareinst der Don Quichotte…
Ein Bauer war gerade auf seinem Feld, als plötzlich ein
weißes Pferd auf ihn zukam. Sekunden später war der Bauer
spurlos verschwunden und nur noch das Pferd war da.
Was ist hier passiert?
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22. http://www.juergen-stock.de Kontext ist König
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23. http://www.juergen-stock.de Die Faktoren für nachhaltige Weiterbildung
Kontext
Lernstile Metalernen
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24. http://www.juergen-stock.de
Das wäre doch gedacht!
Wie wir uns aus der Falle eingefahrener
Denkmuster befreien
Danke, dass Sie mir Ihre
Aufmerksamkeit geschenkt haben!
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