Seminário de Acompanhamento dosProgramas de Pós-Graduação Artes/Música                                 Capes              ...
1. PROPOSTA DO PROGRAMA1.1. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO, LINHAS DE PESQUISA, PROJETOS  COMPOSIÇÃO   Poéticas da criação musical...
PRÁTICAS INTERPRETATIVAS A performance musical e sua relação com a técnica vocal-instrumental Questões de técnica vocal e...
MUSICOLOGIA História e documentação da música brasileira e ibero-americana  Musicologia histórica, enfocando a música bra...
MUSICOLOGIA Etnografia das práticas musicais  Musicologia histórica e abordagem etnográfica do fazer musical, enfatizando...
MUSICOLOGIA Sonologia  Investigação do som musical compreendido como fenômeno multidisciplinar e  multidimensional que en...
EDUCAÇÃO MUSICAL Música, saúde e educação  Estudos sobre a educação musical, visualizada como instância de criação de con...
1.2.PROPOSTA CURRICULARPrioriza-se a formação do discente para a pesquisa e o aprofundamento da    formação científica, cu...
O Recital de Mestrado, disciplina prático-teórica obrigatória para as áreasde concentração Composição e Práticas Interpre...
1.3.PLANEJAMENTO Renovação do corpo docenteO Programa deu partida ao atual triênio, elaborando novo regulamento (aprovado...
2.Atualização dos projetos de pesquisa com mais de quatro anos de existência;3.Extinção de projetos de pesquisa com baixo ...
Integração com a GraduaçãoOs mecanismos que norteiam a integração do Programa com os cursos degraduação da Escola de Músi...
Com isso, tem sido cada vez maior o número de formandos de graduação aparticiparem das atividades do Programa de Pós-Gradu...
1.4. INFRAESTRUTURA PARA ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Para a execução de suas atividades, o Programa conta com os recursos...
2. CORPO DOCENTE Renovação do corpo docente  Docente                                 Categ.   Titulação                  ...
3. CORPO DISCENTE Dissertações defendidas em 2010 (24)                     Aluno                                         ...
 Dissertações defendidas em 2011 (32)                      Aluno                                         Linha de Pesquis...
 Distribuição de dissertações por Linha de Pesquisa   Linha de Pesquisa                                                  ...
 Distribuição de dissertações concluídas por orientador   Orientadores                            Categoria   Ano    Ano ...
4. PRODUÇÃO INTELECTUAL Produção Bibliográfica                                                      Ano     Ano          ...
 Produção Técnica (2010)Dos 152 itens de produção técnica destacam-se:-Organização de eventos nacionais e internacionais,...
Revista Brasileira de Músicahttp://www.musica.ufrj.br/posgraduacao/rbm/
Revista Brasileira de Músicahttp://www.musica.ufrj.br/posgraduacao/rbm/
 Produção Artística (2010)Dos 116 itens de produção artística destacam-se:-Concertos e turnês no Brasil, em países da Amé...
5. INSERÇÃO SOCIALProjetos de Pesquisa com impacto social diretoLinha de Pesquisa: Música, Saúde e EducaçãoDrª. Vanda Fre...
Linha de Pesquisa: A performance musical e sua relação com a técnicavocal/instrumentalDrª. Maria José Chevitarese         ...
Linha de Pesquisa: A performance musical e sua relação com a técnicavocal/instrumentalDr. Marcelo Fagerlande          (res...
AVALIAÇÃO GERALNa comparação com o triênio 2007-2009, a atuação do Programa nos doisprimeiros anos do triênio em andamento...
Seminário de Acompanhamento dosProgramas de Pós-Graduação Artes/Música                                 Capes              ...
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  1. 1. Seminário de Acompanhamento dosProgramas de Pós-Graduação Artes/Música Capes Brasília, 14 a 16 de fevereiro de 2012
  2. 2. 1. PROPOSTA DO PROGRAMA1.1. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO, LINHAS DE PESQUISA, PROJETOS COMPOSIÇÃO  Poéticas da criação musical Estudos relacionados aos processos criativos em música e aos processos de significação do objeto musical, propiciando a emergência de novos modelos e abordagens do conhecimento na área de composição musical, que conjuguem pesquisa e produção artística. Projetos em andamento (4 projetos): -Análise Particional: uma mediação entre composição musical e teoria das partições -A poética da mente musical: cognição musical e processos criativos -A variação progressiva: elaboração de uma tipologia de procedimentos composicionais e de um modelo analítico -Referenciais teóricos da música eletroacústica brasileira contemporânea Docentes (4): Carlos Almada, Marcos Nogueira, Pauxy Gentil Nunes, Rodrigo Cicchelli
  3. 3. PRÁTICAS INTERPRETATIVAS A performance musical e sua relação com a técnica vocal-instrumental Questões de técnica vocal e instrumental, critérios e decisões interpretativas a partir de abordagens históricas, musicológicas e analíticas. Projetos em andamento (7 projetos): -O Coral Infanto-Juvenil e sua influência no desenvolvimento sociocultural e na formação técnica do musico -O Fagote na música brasileira de concerto e sua presença no repertorio solista, camerístico e sinfônico -O Século XX e a literatura pianística da América Latina: apreciação estilística e interpretação -Romantismo no Brasil: música de câmara com piano -Técnica pianística: uma proposta pedagógica -O Século XX e a Literatura Pianística da América Latina: apreciação estilística, construção e interpretação -A interpretação na obra de Villa-Lobos para violão Docentes (11): Aloysio Fagerlande, Ana Paula da Matta, André Cardoso, Jacob Herzog, Marcelo Fagerlande, Marcelo Verzoni, Marcia Taborda, Maria José Chevitarese, Miriam Grosman, Nadge Breide, Turibio Santos
  4. 4. MUSICOLOGIA História e documentação da música brasileira e ibero-americana Musicologia histórica, enfocando a música brasileira e ibero-americana. Produção de trabalhos com diferentes recortes temáticos e espaço-temporais, centrados em aspectos analíticos, documentais e historiográficos. Projetos em andamento (8 projetos): -"Música do Futuro", Poema Sinfônico e Wagnerismo: A ideologia do progresso no Brasil do final do século XIX -150 Anos de Musicologia no Brasil e as Novas Musicologias: Uma reflexão transdisciplinar para a universidade brasileira -Projeto RIPM-Brazil -A música na Corte de D. João VI no Brasil -Joaquim Manoel Gago da Camera: Modinhas e dados biográficos -Presença do piano em salões cariocas da Primeira República (1889-1930) -Teatro Musical - Rio de Janeiro e Lisboa, 1870-1930 : Um estudo social -Dicionário Ilustrado do Violão Docentes (6): André Cardoso, Marcelo Fagerlande, Marcelo Verzoni, Marcia Taborda, Maria Alice Volpe, Vanda Freire
  5. 5. MUSICOLOGIA Etnografia das práticas musicais Musicologia histórica e abordagem etnográfica do fazer musical, enfatizando as relações entre as práticas acústicas e as demais expressões das sociedades humanas. Projetos em andamento (4 projetos): -Trabalhar com música - um estudo etnográfico -Democratização cultural e políticas públicas: um debate interdisciplinar. -Música e memória na luta pela cidadania: uma etnografia participativa na Maré, Rio de Janeiro. -O Imaginário do Samba Docentes (3): José Alberto Salgado, Regina Meirelles, Samuel Araújo
  6. 6. MUSICOLOGIA Sonologia Investigação do som musical compreendido como fenômeno multidisciplinar e multidimensional que envolve aspectos psicológicos, físicos, fisiológicos e estéticos. Projetos em andamento (3 projetos): -A interação voz humana/ instrumento de sopro: da análise acústica-fisiológica-perceptiva à performance e composição musicais -Rítmica: bibliografia e conceitualização na contemporaneidade -Música, imagem e sonologia: entre a escuta e outros sentidos - Docentes (3): Leonardo Fuks, Rodolfo Caesar, Sara Cohen
  7. 7. EDUCAÇÃO MUSICAL Música, saúde e educação Estudos sobre a educação musical, visualizada como instância de criação de conhecimento e como agente transformador de qualidade de vida sócio-cultural e individual Projetos em andamento (4 projetos): -A Educação Musical na diversidade: O processo de inclusão social de pessoas com doença mental -Composição de repertórios para o ensino de música: práticas de composição e arranjo para o trabalho em escolas e outros espaços de atividade musical. -Escola de Música de Manguinhos - Refletindo sobre métodos de ensino de música que transitem do informal ao formal -Processos integrados de produção, transmissão e aquisição de conhecimento musical em situações formais, não-formais e informais de ensino e aprendizagem Docentes (6): José Alberto Salgado, Maria José Chevitarese, Regina Meirelles, Sergio Alvares, Thelma Alvares, Vanda Freire
  8. 8. 1.2.PROPOSTA CURRICULARPrioriza-se a formação do discente para a pesquisa e o aprofundamento da formação científica, cultural, artística e profissional em Música, visando- se à sua capacitação para a docência de graduação e a aquisição de competências para a pesquisa, por meio do desenvolvimento de projetos vinculados às linhas de pesquisa do Programa e da interação com as atividades de graduação da Escola de Música.Para a obtenção do título de Mestre, o aluno cumpre carga horária de atividades não inferior a 360 horas (24 créditos).Disciplinas obrigatórias  Metodologia da Pesquisa em Música  Seminários de Área  Preparação de Exame de Qualificação  Orientação de Dissertação de Mestrado  Recital de Mestrado*  Estágio Docente Supervisionado
  9. 9. O Recital de Mestrado, disciplina prático-teórica obrigatória para as áreasde concentração Composição e Práticas Interpretativas, resulta em eventopúblico com banca.O Estágio Docente Supervisionado é cumprido sob a supervisão dedocente do Programa, em disciplina de Graduação, ministrada ou não pelopróprio docente supervisor, e resulta em relatório de observação e de aulasministradas.A carga horária restante e os respectivos créditos necessários àintegralização do currículo do curso de Mestrado são obtidos em disciplinasoptativas, oferecidas pelo corpo docente do Programa ou de outrosprogramas, ou realizados em atividades complementares, tais comoparticipação em Congressos, Simpósios, Seminários e Colóquios dePesquisa, desde que a participação envolva apresentação de trabalhobibliográfico ou artístico.
  10. 10. 1.3.PLANEJAMENTO Renovação do corpo docenteO Programa deu partida ao atual triênio, elaborando novo regulamento (aprovado em outubrode 2010), a partir do qual foi possível realizar o primeiro processo completo de recredenciamento do corpo docente, em novembro de 2010, a partir do qual cinco docentes cujos índices de produtividade não atendiam aos critérios estabelecidos em regulamento foram descredenciados.A partir de então, o Programa passou a proceder a uma nova autoavaliação para promover a potencialização da produção intelectual docente, com as seguintes medidas:1.Estímulo a maior participação docente nas três linhas de atuação: ensino, orientação e pesquisa;2.Reconfiguração do corpo docente em torno dos projetos de pesquisa, visando maior pertinência e coerência da produção intelectual;3.Credenciamento de novos docentes, alguns recém-titulados, com produção intelectual consistente. Atualização dos projetos de pesquisa Ações implementadas nos dois primeiros anos do triênio corrente:1.Revisão dos projetos de pesquisa, visando à verticalidade estrutural da produção: linha de pesquisa/ projetos de pesquisa/ produção intelectual;
  11. 11. 2.Atualização dos projetos de pesquisa com mais de quatro anos de existência;3.Extinção de projetos de pesquisa com baixo índice de produtividade;4.Reformulação ou extinção de projetos de pesquisa cuja produção recente já configuravaprojetos de extensão ou de desenvolvimento;5.Agregação de maior número de docentes em torno de um mesmo projeto de pesquisa,reformulados segundo objetos de interesse comuns, visando coerência, verticalização emelhor índice de produtividade.Incremento da produção discenteAções implementadas nos últimos dois anos:1.Intensificação das ações no âmbito da Iniciação Científica;2.Estágio docente supervisionado obrigatório para bolsistas e não-bolsistas;3.Reforma curricular e atualização do ementário de disciplinas;4.Inclusão de “Atividades Complementares” com itens curriculares, incluindo participações(autoria bibliográfica e/ou artística) em eventos científicos;5.Ampliação das fontes de apoio financeiro à participação discente em eventos científicosnacionais;6.Interação direta de discentes com pesquisadores de diversas instituições do país e doexterior, por meio da promoção de eventos acadêmicos, científicos e artísticos de âmbitonacional e internacional organizados pelo Programa e pela Escola de Música da UFRJ;7.Atualização do acervo da biblioteca especializada
  12. 12. Integração com a GraduaçãoOs mecanismos que norteiam a integração do Programa com os cursos degraduação da Escola de Música da UFRJ podem ser enfocados nas seguintescategorias:Atividades de Ensino. Todos os docentes do Programa, excetuando-seaposentados e eméritos, atuam também na Graduação (24 habilitações doBacharelado em Música e Licenciatura em Música), lotados nos departamentosde Instrumentos de Teclado e Percussão, Composição, Arcos e CordasDedilhadas, Musicologia e Educação Musical, Vocal, Instrumentos de Sopro eMúsica de Conjunto, ministrando disciplinas diretamente relacionadas a seuscampos de atuação profissional.Incentivo à Pesquisa. No âmbito da Escola de Música, realizou-se recentementeuma ampla reforma curricular dos Cursos de Graduação, evidenciando novas emais abrangentes atividades de pesquisa na Graduação, através de programastutoriais e da disciplina "Iniciação à Pesquisa".
  13. 13. Com isso, tem sido cada vez maior o número de formandos de graduação aparticiparem das atividades do Programa de Pós-Graduação em Música como“alunos especiais”. Os mecanismos de concessão de bolsas de IniciaçãoCientífica estão também mais difundidos e no ano de 2009 mais de 50 alunos degraduação estiveram envolvidos em projetos de pesquisa coordenados porprofessores do Programa.Colóquios de Pesquisa e afins. Desde 1999, o Programa vemrealizando seu Colóquio de Pesquisa, abertos também à participação dedocentes e discentes dos cursos de Graduação, com o intuito de fortalecer aintegração entre os diversos segmentos da Unidade. Outros tantos eventoscientíficos, como Congressos, Seminários e Simpósios vêm sendo promovidospelo Programa e dão igualmente oportunidades à integração entre Graduação ePós-Graduação.
  14. 14. 1.4. INFRAESTRUTURA PARA ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Para a execução de suas atividades, o Programa conta com os recursos físicos e funcionais da Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro, tais como a Biblioteca Alberto Nepomuceno, os salões de concertos e eventos, 20 salas de aula com piano de cauda, computador portátil e projetor multimídia, auditório exclusivo para as atividades da pós-graduação, e os laboratórios (sobretudo o Laboratório de Música e Tecnologia – LaMut e o Laboratório de Etnomusicologia). Todo o processamento técnico da Biblioteca encontra-se automatizado e o catálogo está disponível para consulta na base de dados das bibliotecas da UFRJ. Recentemente, 3.500 páginas do acervo da BAN foram digitalizadas, dentre obras raras, partituras manuscritas, documentos históricos e fotografias. O Programa vem procurando manter parceria com a direção da Escola de Música, no sentido de considerar as recomendações específicas de atualização desses acervos.
  15. 15. 2. CORPO DOCENTE Renovação do corpo docente Docente Categ. Titulação Ano Disciplina Disciplina Nível Bolsa CNPq/ PG G Bolsa FAP 2010/2011 2010/2011 Carlos de Lemos Almada P Dr. Música (UNIRIO) 2010 0/1 8/8 Ana Paula da Matta Machado Avvad C Drª. Música (UNIRIO/Sorbonne) 2009 0/2 8/8 Pauxy Gentil Nunes Filho P Dr. Música (UNIRIO) 2009 0/2 6/6 Aloysio Moraes Rego Fagerlande P Dr. Música (UNIRIO) 2008 0/0 8/8 Maria Jose Chevitarese P Drª. Psicossociologia e Ecologia Social (UFRJ) 2007 0/0 8/8 Sara Cohen P Drª. Música (UNIRIO) 2007 1/2 8/6 Nadge Naira Alvares Breide C Drª. Música (UFRGS) 2006 0/0 8/8 Jose Alberto Salgado E Silva P Dr. Música (UNIRIO) 2005 1/1 4/4 Marcia Ermelindo Taborda P Drª. História Social (UFRJ) 2005 1/1 8/8 Marcos Vinicio Cunha Nogueira P Dr. Comunicação e Cultura (UFRJ) 2004 2/2 4/3 Marcelo Moraes Rego Fagerlande P Dr. Música (UNIRIO) 2002 1/0 6/6 Regina Maria Meirelles Santos P Drª. Comunicação e Cultura (UFRJ) 2002 2/2 4/0 Andre Luiz de Campello Duarte Cardoso P Dr. Música (UNIRIO) 2001 1/1 8/8 Maria Alice Volpe P Drª. Musicologia (University of Texas - Austin) 2001 4/3 4/4 Thelma Beatriz Sydenstricker Alvares P Drª. Educação Musical (University of. Miami – EUA) 2001 3/3 8/6 Marcelo Oliveira Verzoni P Dr. Música (UNIRIO) 2000 2/2 8/8 Leonardo Fuks C Dr. Acústica (Royal Institute of Technology - SUE) 1999 1/0 4/4 Miriam Grosman C Drª. Música (Catholic University of America - EUA) 1999 1/0 8/8 Jacob Herzog C Dr. Música (Univ. de Hartford – EUA) 1998 1/0 6/6 Sergio Luis de Almeida Alvares P Dr. Educação Musical (University of. Miami – EUA) 1998 3/3 6/6 Rodrigo Cicchelli Velloso P Dr. Música (University of East Anglia, Inglaterra) 1997 2/2 6/6 Rodolfo Caesar P Dr. Música (University of East Anglia, Inglaterra) 1993 2/0 4/4 Bolsista PQ 1D Samuel Mello Araujo Junior P Dr. Musicologia (University of Illinois - EUA) 1992 2/2 4/4 Bolsista PQ 1C Vanda Lima Bellard Freire P Drª. Educação (UFRJ) 1992 3/2 6/6 Ermelinda Azevedo Paz Zanini C Livre-Docente (UFRJ) 1991 2/0 4/4 Turibio Soares Santos C Notório Saber (UNIRIO) 1981 0/0 6/0
  16. 16. 3. CORPO DISCENTE Dissertações defendidas em 2010 (24) Aluno Linha de Pesquisa Orientador Alexandre Loureiro Poéticas da criação musical Marcos Nogueira Marcelo Rauta de Souza Poéticas da criação musical Paulo Peloso Ricardo Rossi Santoro A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental André Cardoso André Rosalem Signorelli A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Myrian Dauelsberg Claudia Marcia Feitosa dos S. Souza A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Miriam Grosman Marianna de Lima Ferreira Pinto A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Miriam Grosman Edilson Leal da Cunha Filho A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Sonia Goulart Danielly De Souza da Silva A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Maria José Chevitarese Helder Trefzger Cândido A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental André Cardoso Luiz Henrique da Costa Matta A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Sonia Goulart Gustavo Medina Gomes Burlamaqui A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Paulo Peloso Heliana Farah História e documentação da música brasileira e ibero-americana André Cardoso Marco Aurelio Amorelli História e documentação da música brasileira e ibero-americana Vanda Freire Antonio Henrique Seixas de Oliveira História e documentação da música brasileira e ibero-americana Vanda Freire Ana Cristina Santos de Paula História e documentação da música brasileira e ibero-americana Sara Cohen Ivan Mendes de Souza Paparguerius Etnografia das práticas Musicais José Alberto Salgado Manuelai Maria Maciel Camargo Etnografia das práticas Musicais Regina Meirelles Guillermo Tinoco Silva Caceres Sonologia Leonardo Fuks Niágara da Cruz Vieira Sonologia Leonardo Fuks Luiz Claudio Macedo de Almeida Música, Saúde e Educação Sara Cohen Priscila Pereira Lutz Música, Saúde e Educação José Alberto Salgado Vicente Estevam Música, Saúde e Educação Vanda Freire Cristine Marize Lima Branco Música, Saúde e Educação José Alberto Salgado Fábio Do Carmo de Sá Música, Saúde e Educação Maria José Chevitarese
  17. 17.  Dissertações defendidas em 2011 (32) Aluno Linha de Pesquisa Orientador Robério Molinari Neves A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Marcos Nogueira Marcia Gabriela C. Ogando A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Miriam Grosman Ciro José Tabet A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Maria José Chevitarese Daniele Espíndola O.Lopes de Souza A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Nadge Breide Afonso Carlos Barbosa de Oliveira A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Aloysio Fagerlande Tatiana Dumas Macedo A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Nadge Breide Luisa de Castro Alves Villamizar A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Jacob Herzog Lívia Cristina Dias da Silva A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Maria José Chevitarese André Távora Kacowicz A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Myrian Dauelsberg Adler dos Santos Tatagiba A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Marcelo Fagerlande Ivan Zandonade A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Alysio de Mattos Fabricio Schlee Eyler A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Turíbio Santos Ângela Volpato Almeida A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Marcelo Verzoni André Bukowitz A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental Alysio de Mattos Cyro Maurício Delvizio História e documentação da música brasileira e ibero-americana Marcia Taborda Laryane Carvalho L. da Silva Etnografia das práticas Musicais Samuel Araújo Leonardo Rugero Peres Etnografia das práticas Musicais José Alberto Salgado Alexandre Dias da Silva Etnografia das práticas Musicais Samuel Araújo Henrique Cazes Etnografia das práticas Musicais Regina Meirelles Marcio Alexandre Valongo Ferreira Sonologia Sara Cohen Gabriela Marcondes de Oliveira Sonologia Rodolfo Caesar Pedro Arthur Moita T. Santos Sonologia Sara Cohen Vivian Martins Caccuri de Araújo Sonologia Rodolfo Caesar Jésus Ferreira Figueiredo Sonologia Leonardo Fuks Hélida Lisboa Mendes Música, Saúde e Educação Maria José Chevitarese Riane da Costa Gomes Música, Saúde e Educação Marcos Nogueira Joevan de Mattos Caitano Música, Saúde e Educação Regina Meirelles Frederico Neves de Aguiar Música, Saúde e Educação Vanda Freire Helen Barra de Moura Música, Saúde e Educação Vanda Freire Lucas Rodrigues Piovesan Música, Saúde e Educação Regina Meirelles Bruno DAntonio Correa Música, Saúde e Educação Vanda Freire Ademir Adeodato Música, Saúde e Educação Thelma Álvares
  18. 18.  Distribuição de dissertações por Linha de Pesquisa Linha de Pesquisa Dissertações Dissertações defendidas em defendidas em 2010 2011 Poéticas da criação musical 2 0 A performance musical e sua relação com a técnica vocal/instrumental 9 14 História e documentação da música brasileira e ibero-americana 4 1 Etnografia das práticas musicais 2 4 Sonologia 2 5 Música, saúde e educação 5 8 Total 24 32 Indicadores de progressão Ano Ano 2010 2011 Total de dissertações defendidas 24 32 Total de orientadores envolvidos 12 20 Média de dissertações por orientador 2 1,6 Percentual de orientadores de trabalhos concluídos em 41,4% 76,9% relação ao total de docentes do Programa Tempo médio de conclusão do curso (meses) 28 27,1 Número de bolsistas titulados 12 14 Percentual de bolsistas entre os alunos titulados 50% 37,5%
  19. 19.  Distribuição de dissertações concluídas por orientador Orientadores Categoria Ano Ano 2010 2011 Aloysio Moraes Rego Fagerlande P 0 1 Alysio José de Mattos C 0 2 Andre Luiz de Campello Duarte Cardoso P 3 0 Jacob Herzog C 0 1 Jose Alberto Salgado E Silva P 3 1 Leonardo Fuks P 2 1 Marcelo Moraes Rego Fagerlande P 0 1 Marcelo Oliveira Verzoni P 0 1 Marcia Ermelindo Taborda P 0 1 Marcos Vinicio Cunha Nogueira P 1 2 Maria Jose Chevitarese P 2 3 Miriam Grosman P 2 1 Myrian Dauelberg C 1 1 Nadge Naira Alvares Breide P 0 2 Paulo Peloso C 2 0 Sonia Goulart C 2 0 Sara Cohen P 2 2 Regina Maria Meirelles Santos P 1 3 Rodolfo Caesar P 0 2 Samuel Mello Araujo Junior P 0 2 Thelma Beatriz Sydenstricker Alvares P 0 1 Turibio Soares Santos C 0 1 Vanda Lima Bellard Freire P 3 3
  20. 20. 4. PRODUÇÃO INTELECTUAL Produção Bibliográfica Ano Ano 2010 2011 Artigos em Periódicos A1 0 1 Artigos em Periódicos A2 1 2 Artigos em Periódicos B1 4 5 Artigos em Periódicos B2 1 1 Livros (texto completo) 3 4 Capítulos de livro 9 6 Trabalhos em Anais 18 22 (congressos internacionais e nacionais) Docentes permanentes / com produção bibliográfica 24/15 19/14 (congressos internacionais e nacionais) Discentes / com produção bibliográfica 60/31 70/26 (eventos internacionais, nacionais e locais)
  21. 21.  Produção Técnica (2010)Dos 152 itens de produção técnica destacam-se:-Organização de eventos nacionais e internacionais, como o VI Simpósio de Cognição eArtes Musicais e I Seminário Internacional de Musicologia da UFRJ, ambos com publicaçãode cadernos de resumos e Anais; Semana do Cravo;-Coordenação de área em congressos nacionais e internacionais;-Curadorias;-Criação e direção de duas séries de programas radiofônicos (Rádio MEC-RJ e RádioRoquete Pinto-RJ);-Participação em evento científico: apresentação de trabalhos, coordenação de Área(SIMCAM, ABET, ANPPOM), coordenação de sessão de comunicações em eventosnacionais e internacionais (Society for Ethnomusicology);-Membros de corpo editorial: periódicos científicos publicados no Brasil: Música emPerspectiva, Revista da ABEM, PerMusi, periódicos científicos publicados no exterior: LatinAmerican Music Review, Ethnomusicology (SEM);-Consultoria ad hoc: nacional: CNPq, CAPES, FAPERJ, FAPESP, ANPPOM, ABEM, ABET;e internacional: Guggenheim Foundation, Society for Ethnomusicology, RidIM-Membros de Diretoria ou Conselho Consultivo de Associações: nacional: ABET, ABCM,ABEM, ANPPOM; internacional: International Council for Traditional Music;-Retomada da publicação da Revista Brasileira de Música, com a publicação de duasedições (outras duas foram publicadas em 2011);
  22. 22. Revista Brasileira de Músicahttp://www.musica.ufrj.br/posgraduacao/rbm/
  23. 23. Revista Brasileira de Músicahttp://www.musica.ufrj.br/posgraduacao/rbm/
  24. 24.  Produção Artística (2010)Dos 116 itens de produção artística destacam-se:-Concertos e turnês no Brasil, em países da América do Sul, Europa e nos Estados Unidos;-Apresentação de obras artísticas inéditas em mostras representativas no Brasil, na Europae nos Estados Unidos;-Série de concertos sinfônicos com a OSUFRJ, na Escola de Música (temporada 2010 e2011);-Gravação de vários CDs, com destaque para “A arte da fuga, de J. S. Bach”, de MarceloFagerlande, com turnê nacional e em países da Europa;
  25. 25. 5. INSERÇÃO SOCIALProjetos de Pesquisa com impacto social diretoLinha de Pesquisa: Música, Saúde e EducaçãoDrª. Vanda Freire -Escola de Música de Manguinhos - Refletindo sobre Métodos de Ensino deMúsica que Transitem do Informal ao FormalDrª.Thelma Sydenstricker Álvares -O ensino de música para pessoas com transtorno mental: a desconstrução dafigura do louco e a construção de possibilidades de inclusão social (Hospital de Psiquiatriada UFRJ)Linha de Pesquisa: Etnografia das práticas musicais regionaisDr. Samuel Araújo -Democratização cultural e políticas públicas: um debate interdisciplinar -Música, memória e sociabilidade na Maré: um estudo etnomusicológicocolaborativo
  26. 26. Linha de Pesquisa: A performance musical e sua relação com a técnicavocal/instrumentalDrª. Maria José Chevitarese Brasil Ensemble (coral infantil aberto à comunidade local)Projetos de Pesquisa com impacto direto na comunidade acadêmicaLinha de Pesquisa: História e documentação da música brasileira e ibero-americanaDrª. Maria Alice Volpe -150 Anos de Musicologia no Brasil e as Novas Musicologias: uma visãotransdisciplinar para a universidade brasileira (resultado: organização anual de eventocientífico internacional que congrega pesquisadores do Brasil e do exterior, compublicação de anais: Simpósio Internacional de Musicologia da UFRJ) -Projeto RIPM-Brazil: (sistematização de banco de dados e acessofacsimile digital de periódicos brasileiros do século XIX e primeira metade doséculo XX, atende a comunidade de pesquisadores, nacional einternacional)
  27. 27. Linha de Pesquisa: A performance musical e sua relação com a técnicavocal/instrumentalDr. Marcelo Fagerlande (resultado: organização anual de evento artístico acadêmico nacionalque congrega pesquisadores do Brasil: Semana do Cravo)Dr. André Cardoso Digitalização e edição de obras do acervo de manuscritos musicais da Biblioteca Alberto Nepomuceno (um dos principais acervos de música brasileira, atende acomunidade de pesquisadores, nacional e internacional)Visibilidade das ações do ProgramaNos últimos dois anos o Programa vem investindo prioritariamente nodesenvolvimento de sua página eletrônica, item considerado, na última avaliaçãotrienal, inconsistente.www.musica.ufrj.br/posgraduacao/
  28. 28. AVALIAÇÃO GERALNa comparação com o triênio 2007-2009, a atuação do Programa nos doisprimeiros anos do triênio em andamento nos permite avaliar que:Ações já implementadas em 2010-2011-Maior inserção internacional com a retomada da Revista Brasileira de Música;-Recredenciamento do corpo docente;-Reconfiguração curricular;-Aperfeiçoamento dos mecanismos de registro de produçõesAções por implementar em 2012-Redução do tempo de permanência do aluno no Curso;-Desenvolvimento do sítio eletrônico com disponibilização completa do banco deDissertações e dos anais das 10 edições do Colóquio de Pesquisa, além demaior visibillidade para os projetos de pesquisa e produções vinculadas;-Reforma nas instalações dos laboratórios e auditório;-Busca de uma produção bibliográfica mais homogênea e equilibrada entre osmembros do corpo docente permanente;-Convênios e parcerias internacionais para pesquisa, publicações e eventos
  29. 29. Seminário de Acompanhamento dosProgramas de Pós-Graduação Artes/Música Capes Brasília, 14 a 16 de fevereiro de 2012

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