1. P R E S E N T A N :
A Y A L A , X I O M A R A
A Y A L A , D A N I E L ,
C E C I L I A M A R C E L A
Z A M O R A , L I S S E T HF R O P E D

4. La evaluación por SU FINALIDAD:
SUMATIVA
Su finalidad es determinar el
valor del producto final.
(objeto o grado de
aprendizaje) para tomar
decisiones.
FORMATIVA
Su finalidad es realizar la
evaluación a lo largo de todo
del proceso de forma paralela
y simultanea a la actividad
que se lleva a cabo y que se
esta valorando.

5. La evaluación por SU TEMPORALIZACIÓN :
INICIAL
Se detecta la situación de
partida de los sujetos que
posteriormente van a seguir
su formación. (F diagnóstica.)
PROCESUAL
Consiste en la valoración
continua de los aprendizajes
del alumno y de la enseñanza
del profesor, mediante la
obtención sistemática de
datos y análisis de los mismos
para toma de decisiones.
FINAL
Supone un momento de
reflexión a lo alcanzado
después de un plazo
establecido.

6. La evaluación por SUS AGENTES O ACTORES :
AUTOEVALUACION
Se produce cuando el sujeto
evalúa sus propias
actuaciones, por tanto el
agente de evaluación y su
objeto se identifican.
COEVALUACION
La evaluación mutua, conjunta
de la actividad.
HETEROEVALUACION
Consiste en la evaluación que
realiza una persona de otra;
sobre su trabajo, su
actuación, su rendimiento. Es
la evaluación que
habitualmente lleva a cabo el
profesor de sus alumnos.

7. La evaluación según EL ENFOQUE METODOLÓGICO :
CUALITATIVA
Cada fenómeno es
considerado como algo único
que debe ser analizado en su
ambiente natural que
permitan captarlos en su
integridad
CUANTITATIVA
Procedimientos que requieren
medir y cuantificar los
fenómenos educativos para
describir causas y efectos y
explicar relaciones entre
variables
CUALI-CUANTITATIVA
Utilización de las dos
categorías anteriores
dependiendo de la naturaleza
de los datos a buscar .

8. La evaluación SEGÚN LA UBICACIÓN DE LOS AGENTES DE EVALUACIÓN :
INTERNA Si el evaluador está dentro del
programa
EXTERNA
Si el evaluador es externo al
programa

9. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

10. MOTIVADORA:
.
DIAGNÓSTICA:
RETROALIMENTA:PRONÓSTICA:
FUNCIONES DE LA
EVALUACIÓN

11. MOTIVADORA:
Estimula para lograr
mejorar los resultados.
DIAGNÓSTICA:
Posibilita identificar el
nivel de destrezas y
conocimientos previos
o alguna insuficiencia
académica de los
estudiantes

12. PRONOSTICA:
Nos permite predecir el
desenvolvimiento
futuro de los
estudiantes a partir de
las evidencias o
información obtenida.
RETROALIMENTA:
Asegura el reajuste
inmediato requerido
para el logro de los
objetivos de
aprendizaje y el
mejoramiento del
currículo
RETROINFORMACIO
N
REFORZAMIEN
TO TOMA DE
DECISIONE
S
AUTOCO
NCIENCI
A

13. BIBLIOGRAFÍA .
-,n.,n.
-Medina Rivilla, Antonio, 2009. Didáctica General ,Segunda edición.
Pearson Educación