1. Diana Yazmin Moreno Santillan
LMKT
01 Octubre de 2012
A-56
El texto habla acerca de los mapas conceptuales, que son graficas representativas
entre conceptos que adquieren forma de proposiciones y estas a su vez se forman
a través de dos o mástérminos relacionados por los que conectan y constituyen en
una unidad semántico dice que un mapa conceptual no es texto exhaustivo que
incluye todos los conceptos y relaciones posibles.
Considero que el artículo se divide en cuatro partes: en la primer parte nos habla
de los conceptos más relevantes y sobre los que se quiere llamar la atención
(párrafo 3, pag. 1). En la segunda parte nos dice cuáles son las aplicaciones de
los mapas conceptuales y que deben pensarse como estrategias para la
construcción de conocimientos (párrafo 5, pag. 1). En la tercera parte explica los
pasos que se deben seguir para la elaboración grupal y personal de un mapa
conceptual. Y en la parte cuatro nos dice cuál es el procedimiento para construir
un mapa conceptual general. (Párrafo 1, pag. 4).
IDEAS PRINCIPALES QUE IDENTIFIQUE EN EL TEXTO:
1. las relaciones jerárquicas establecen conceptos desde los más generales a
,os particulares que están siempre comprometidos con los primeros (párrafo
2, pag. 1)
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2. 2. un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los
conceptos y relaciones posibles. Se construye a través de la selección de
los elementos más relevantes, a estas se les organiza por orden de
importancia terminando en un ejemploN (parrafo 4 pag. 1).
3. Los mapas conceptuales se deben utilizar para la construcción de
conocimientos ene l marco del proceso de aprendizaje, y se pueden utilizar
para organizar, orientar, ayudar, indaga y evaluar. Las redes conceptuales
pretenden relacionar los contenidos, conocimientos y conceptos. Existen
tres tipos de redes conceptuales son:De sector, Unidad de bloque de
contenido y tema (parrafo 2 pag. 2).
4. El mapa conceptual nace de la red del tema, donde se encuentra destacado
el concepto elegido, utiliza la conceptualización, la representación mental y
la percepción la simplicidad y claridad de los mapas permite la comprensión
de los textos (parrafo 5 pagina 2).
5. Para la elaboración grupal de mapas conceptuales los estudiantes deberían
elegir el concepto más importante del párrafo y ordenarlos jerárquicamente
y unirlos con los enlaces adecuados (parrafo 1 pag. 3).
6. Los criterios generales para evaluar un mapa conceptual son los conceptos
clave y conectores correctos, buen impacto visual, las relaciones logradas
por los conectores, la diferencia progresiva de conceptos y la reconciliación
integradora (parrafo 4 pagina 3).
7. En un mapa conceptual elaborado por un alumno es importante que se
puedan relacionar y evaluarse mapas que sean realizados antes de tratar
un nuevo tema con respecto a otros mapas realizados la incorporación de
nuevos conceptos y cualquier otra variación entre los mapas(parrafo 1
pagina 4).
8. El procedimiento para construir un mapa conceptual son identificar una
pregunta de enfoque referida al tema y de ella identificar 10 o 20 conceptos,
ordenar los conceptos, colocando el más amplio e inclusivo al principio,
revisar y añadiremos conceptos si son necesarios. Después comenzar a
construir el mismo identificando los subconceptos y colocarlos debajo del
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3. concepto general, unirlos mediante líneas, modificar la estructura si es
necesario, buscar intervinculos entre los conceptos y etiquetar las líneas
(parrafo 3 pagina 4).
9. Los mapas conceptuales se pueden realizar de diversas maneras para un
solo tema (no hay forma única para su elaboración) (parrafo 5 pagina 4).
El autor no concluye.
CONCLUSIÓN PERSONAL:
La información presentada es clara ya que la utilización y elaboración del
mapa conceptual es fácil siempre y cuando se sepa identificar los
conceptos por orden de relevancia.
Bibliografia:
Verónica Maricoy G., José Antonio Vergara R.Mapas Conceptuales:
Como herramientas de aprendizajeSantiago: Profesores de “The British
School” de Punta Arenas)Abril 2002.
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4. Diana Yazmin Moreno Santillan
LMKT
01 Octubre de 2012
A-56
El texto habla de los mapas mentales cuál es su origen, sus características y usos.
También nos explica cómo elaborarlos a través de una idea principal utilizando
palabras claves y estas ayudan a no tener que memorizar un concepto completo.
Considero que el texto se divide en partes: en la primera parte habla acerca de la
historia de los mapas (la ortografía). En la segunda parte nos explica lo que es un
mapa mental y sus características. En la tercera parte nos hace recomendaciones
para elaborar un mapa mental y sus partes importantes. En la parte cuatro no
menciona recomendaciones generales y sus usos. En la quinta parte muestran
ejemplos de mapas mentales y en la sexta parte muestra lo que es el mapa el mini
mapa de imágenes y nos explica cómo elaborarlo.
LAS IDEAS PRINCIPALES QUE IDENTIFIQUE EN EL TEXTO SON:
1. la explicación de los orígenes e historia de los mapas donde dice que se
puede definir al mapa como representaciónsimbólica de la realidad exterior
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5. ósea que un mapa es la manera como un ser humano interioriza primero y
exterioriza después su concepción del mundo.
2. Un mapa mental es la manera de generar, organizar y asociar ideas tal y
como las procesa el cerebro humano para plasmarlas en un papel y su
técnica es que en los mapas mentales se vuelca el pensamiento irradiante
tanto en imágenes como en palabras estableciendo ramas que asemejan
las redes neuronales asociando información para producir una respuesta.
Es una técnica que nos da respuesta a muchas interrogantes y para
aumentar la capacidad de aprendizaje.
3. El mapa mental es utilizado con fines educativos ya que al releerlo produce
un efecto reforzado en la memoria. Para estimular el cerebro la técnica de
los mapas mentales son expresar la creatividad, ser claro, generar ideas
propias y desarrollar un estilo personal, tener asociaciones y conexiones.
4. Para plasmar en un papel una representación debemos organizar nuestra
mente con palabras clave que son desencadenantes de nuevas conexiones
que permiten comprender el poder de una sola palabra y sirven para formar
un telar o redes disponibles donde se forman las asociaciones ramificadas,
para las notas irradiantes las palabras clave más adecuadas son
sustantivos, verbos, adjetivos calificativos y algunas frases cortas.
5. Las leyes de la cartografía mental son: una imagen central, empleo de
énfasis, utilización de imágenes en todo el mapa, fusiones con todos los
sentidos variación en el tamaño de letra, ampliación de flechas, códigos y
símbolos claros.
6. Las aplicaciones del mapa mental son múltiples y se utilizan para
condensar información, tomar notas, resumir, planificar, evaluar y recopilar,
estudiar, tomar decisiones, resolver problemas, hacer presentaciones,
organizar y aplicar los mapas mentales para revisar situaciones, categorizar
prioridades, tomar decisiones constituye un valioso recurso.
7. Los beneficios de usar el mapa mental son el desarrollo de habilidades de
la inteligencia analítica y de la inteligencia creativa, el aumento de
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6. productividad, el ahorro de tiempo facilita la visión global, genera mayor
número de conexiones y asociaciones.
8. Los materiales que se utilizan en la elaboración del mapa mental son
mucho lápices, marca textos, pequeños aceites y una caja con sabores. Y
las recomendaciones generales son adoptar una rutina de trabajo y realizar
un ritual.
9. Mini mapas de imágenes: imaginar es poder y una imagen vale más que mil
palabras en la escuela convencional esto se hace impracticable por que se
cuartaría a la persona la posibilidad de usar el cerebro derecho, los
beneficio de este son el placer estético, la relajación, facilita las
asociaciones, fortalece la memoria y la interconexión de ambos hemisferios
y estimula la imaginación.
El autor no concluye.
Concluison personal:
El uso de los mapas mentales me parece muy practico y hasta divertido
pero en lo personal el texto presentada me parece algo extenso y
complicado de estudiar
Bibliografia:
Zambrano, Jazmin. Mapas mentales, México AlfaOmega 2000 pp. 75-104
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