SlideShare a Scribd company logo
1 of 27
Download to read offline
PENDIDIKAN

KARAKTER
      7 Juni 2012
Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa

 FITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK                                   BANGSA
     SOSIAL YANG BERHARKAT DAN BERMATABAT                                  BERKARAKTER
                                                                           1. Tangguh;
  PERMASALAHAN BANGSA                                                      2. kompetitif; 3.
          DAN NEGARA                                                       berakhlak mulia;
1. Disorientasi dalam                                                      4. bermoral; 5.
   implementasi nilai‐nilai
                                                                           bertoleran; 6.      BANGSA YANG
   Pancasila.
2. Bergesernya nilai etika                                                 bergotong            BERAKHLAK
   dalam kehidupan                     R A N:                         +    royong; 7.            MULIA,
     berbangsa dan bernegara.                       pembangunan            berjiwa              BERMORAL,
                                      POLHUKAM,
3. Memudarnya kesadaran                             karakter bangsa        patriotik; 8.        BERTETIKA,
    terhadap nilai‐nilai budaya         KESRA,
                                     PEREKONOMIAN                          berkembang           BERBUDAYA
   bangsa.
4. Ancaman disintegrasi
                                                                           dinamis; 9.         DAN BERADA
   bangsa                                                                  berorientasi        BERDASARKA
5. Melemahnya kemandirian                                                  Iptek yang           PANCASILA
   bangsa.                            STRATEGI:                            semuanya dijiwai
                                  1.Sosialisasi/                           oleh IMTAQ
                                    Penyadaran                             kepada Tuhan
                                  2.Pendidikan                              Yang Maha Esa
                                  3.Pemberdayaan                           berdasarkan
                                  4.Pembudayaan                            Pancasila.
                                  5.Kerjasama                KONSENSUS
         LINGKUNGAN                                           NASIONAL
          STRATEGIS                                       1. PANCASILA
             Global,                                      2. UUD 45
            Regional,                                     3. Bhineka
            Nasional                                         Tunggal Ika
                                                          4. NKRI
APA PENDIDIKAN KARAKTER?

                  mengembangkan
Pendidikan        kemampuan peserta didik
•nilai,           untuk memberikan
•budi pekerti,    keputusan baik-
•moral,           buruk, memelihara apa yang
•watak            baik & mewujud-kan
                  kebaikan itu dalam
                  kehidupan sehari-hari
(Rencana          dengan sepenuh hati.
               Aksi     Nasional    Pendidikan
Karakter, 2010)
Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan Karakter
                                    FUNGSI:




       Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik
                 pemerintah; dunia usaha; media massa.
                                                                   4
RUANG LINGKUP PENDIDIKAN KARAKTER
                                                  beriman dan bertakwa,
                                                    jujur, amanah, adil,
    cerdas, kritis,                                 bertanggung jawab,
  kreatif, inovatif,                                 berempati, berani
 ingin tahu, berpikir                                mengambil resiko,
terbuka, produktif,        OLAH          OLAH     pantang menyerah, rela
berorientasi Ipteks,       PIKIR         HATI     berkorban, dan berjiwa
    dan reflektif                                         patriotik




                                                        ramah, saling
                                        OLAH
                       OLAH                        menghargai, toleran,
 bersih dan sehat,                      RASA/
                       RAGA                       peduli, suka menolong,
 disiplin, sportif,                     KARSA
                                                       gotong royong,
  tangguh, andal,
                                                  nasionalis, kosmopolit ,
  berdaya tahan,
                                                      mengutamakan
    bersahabat,
                                                    kepentingan umum,
    kooperatif,
                                                   bangga menggunakan
   determinatif,
                                                    bahasa dan produk
 kompetitif, ceria,
                                                    Indonesia, dinamis,
     dan gigih
                                                  kerja     keras,     dan
                                                            beretos kerja
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KTSP

1. Integrasi dalam Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi
   mata pelajaran yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan
                   diterapkan
    yang ada
2. Mata pelajaran      Ditetapkan oleh sekolah/daerah
   dalam Mulok         Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah

3. Kegiatan             Pembudayaan & Pembiasaan
   Pengembangan        Pengkondisian
                       Kegiatan rutin
   Diri                Kegiatan spontanitas
                       Keteladanan
                       Kegiatan terprogram
                      Ekstrakurikuler
                       Pramuka; PMR; Kantin kejujuran
                       UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSIS
                      Bimbingan Konseling
                        Pemberian layanan bagi anak yang mengalami
                      masalah
SK/KD SELURUH MAPEL SMP
                       memuat nilai-nilai:
1.   Religius                   10. Semangat kebangsaan
2.   Jujur                      11. Cinta tanah air
3.   Toleran                    12. Menghargai prestasi
4.   Disiplin                   13. Bersahabat/komunikatif
5.   Kerja keras                14. Cinta damai
6.   Kreatif                    15. Senang membaca
7.   Mandiri                    16. Peduli sosial
8.   Demokratis                 17. Peduli lingkungan
9.   Rasa ingin tahu            18. Tanggung jawab
Nilai-nilai Pangkal Tolak Pengembangan Karakter

1.   Kereligiusan
2.   Kejujuran
3.   Kecerdasan
4.   Tanggung jawab
5.   Kebersihan dan kesehatan
6.   Kedisiplinan
7.   Tolong-menolong
8.   Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif

Catatan :
Nilai-nilai tersebut merupakan karakter yang pada tahap awal pendidikan
karakter ini diprioritaskan internalisasinya, lewat semua mata pelajaran.
Berdasarkan nilai-nilai pada SKL, SK/KD, dan kewirausahaan:
            25 butir terbagi dalam 5 kelompok

                                 TUHAN YME
                                                        Nilai-
               Nilai-
               Nilai                                    Nilai
                                    Moral
                                   Knowing
                                                                           Catatan:
DIRI SENDIRI                                                     SESAMA
                                                                           Dengan alasan fisibilitas
                                                                           penanaman, setiap mata pelajaran
                                 KARAKTER                                  TIDAK harus menanamkan semua
                                                                  Nilai-
                                                                           nilai karakter. Setiap mapel DAPAT
      Nilai-            Moral                  Moral              Nilai    memfokuskan pada penanaman
      Nilai             Action                Feeling
                                                                           nilai-nilai tertentu yang paling
                                                                           relevan/dekat dengan sifat isi dan
                                                                           kegiatan pembelajaran pada mapel
     KEBANGSAAN                                         LINGKUNGAN         ybs.

                                     Nilai-
                                     Nilai
Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam
               Pembelajaran Semua Mata Pelajaran


                         • Perencanaan
                            •   Penyusunan
                                Silabus
                            •   RPP                    Siswa
                            •   Bahan Ajar              SMP
Nilai-Nilai
Karakter                                               Berka-
                        • Pelaksanaan                  rakter
                          • Kegiatan Pembelajaran
                            (Pembelajaran aktif -
                            misalnya CTL)

                           • Evaluasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN


• Pelaksanaan pembelajaran merupakan
  implementasi dari RPP.
• Meliputi:
  – kegiatan pendahuluan,
  – kegiatan inti
  – kegiatan penutup.
KEGIATAN PENDAHULUAN


 merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan
  pembelajaran
 ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
  memfokuskan perhatian peserta didik untuk
  berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran
KEGIATAN INTI
• merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD
• dilakukan secara
  interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memo
  tivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif,
• memberikan ruang yang cukup bagi
  prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan
  bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis
  peserta didik.
• menggunakan metode yang disesuaikan dengan
  karakteristik peserta didik dan mata pelajaran,
• meliputi proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
EKSPLORASI
1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang
   luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
   akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
   takambang jadi guru dan belajar dari aneka
   sumber;
2. menggunakan beragam pendekatan
   pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
   belajar lain;
3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
   didik serta antara peserta didik dengan
   guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
4. melibatkan peserta didik secara aktif dalam
   setiap kegiatan pembelajaran; dan
ALTERNATIF KEGIATAN EKSPLORASI
• Membaca tentang …
• Mendengar tentang …
• Berdiskusi tentang …
• Mengamati model (teks/karya)
• Mengamati demonstrasi
• Mengamati simulasi kasus
• Mengamati 2 perbandingan (yang salah dan
  yang benar)
• Mencoba melakukan perbuatan tertentu
• Membaca kasus (bedah kasus)
ALTERNATIF KEGIATAN EKSPLORASI

• ….
• Talk show
• Berwawancara dengan sumber tertentu
  (menggali informasi)
• Observasi terhadap lingkungan
• Mencoba melakukan kompetensi dengan
  kemampuan awalnya
• Mencoba bereksperimen
• Bernyanyi (berkaitan dengan konsep yang
  akan dibahas)
• Bermain (berkaitan dengan konsep yang akan
  dibahas)
ELABORASI
1. membiasakan peserta didik membaca dan
   menulis yang beragam melalui tugas-tugas
   tertentuyang bermakna;
2. memfasilitasi peserta didik melalui
   pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
   memunculkan gagasan baru baik secara lisan
   maupun tertulis;
3. memberi kesempatan untuk
   berpikir, menganalisis, menyelesaikan
   masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
4. memfasilitasi peserta didik dalam
   pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
ELABORASI

5. ….
6. memfasilitasi peserta didik berkompetisi
   secara sehat untuk meningkatkan prestasi
   belajar;
7. memfasilitasi peserta didik membuat laporan
   eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
   tertulis, secara individual maupun kelompok;
8. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
   hasil kerja individual maupun kelompok;
9. memfasilitasi peserta didik melakukan
   pameran, turnamen, festival, serta produk
   yang dihasilkan;
ALTERNATIF KEGIATAN ELABORASI
•   Diskusi mandiri
•   Mengidentifikasi ciri
•   Menemukan konsep
•   Melakukan generalisasi
•   Mencari bagian-bagian
•   Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan
•   ….
• …
• Mengelompokkan (memilah-milah)
• Membandingkan dengan dunia nyata atau
  pengetahuan yang telah dimiliki (analisis
  perbedaan dan persamaan)
• Menganalisis hasil eksperimen/demonstrasi
• Meramalkan apa yang akan terjadi dari
  eksperimen
• Mengidentifikasi mana yang beda/sama
  dengan model, bandingkan /kriteria dan mana
  yang lebih baik
• Mengidentifikasi apa yang
• …
• Mengurutkan
• Mengelompokkan
• Mengkombinasikan
• Menyusun mana yang berhubungan dan mana
  yang tidak
• Menghubung-hubungkan (mencari model
  hbungan)
• Memasangkan contoh dan bukan contoh
  (memanfaatkan model bandingan untuk
  elaborasi)
KONFIRMASI
1. memberikan umpan balik positif dan
   penguatan dalam bentuk
   lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
   terhadap keberhasilan peserta didik,
2. memberikan konfirmasi terhadap hasil
   eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
   berbagai sumber,
3. memfasilitasi peserta didik melakukan
   refleksi untuk memperoleh pengalaman
   belajar yang telah dilakukan,
MEMFASILITASI PESERTA DIDIK MEMPEROLEH
    PENGALAMAN YANG BERMAKNA DALAM
                 MENCAPAI KD
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator
   dalam menjawab pertanyaan peserta didik
   yang menghadapi kesulitan, dengan
   menggunakan bahasa yang baku dan benar;
b. membantu menyelesaikan masalah;
c. memberi acuan agar peserta didik dapat
   melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih
   jauh;
e. memberikan motivasi kepada peserta didik
ALTERNATIF KEGIATAN KONFIRMASI
• Penyimpulan
• Memberikan balikan apa yang dikerjakan
  peserta didik
• Penjelasan mana yang benar dan mana yang
  salah
• Penjelasan mengapa salah
• Meluruskan yang salah
• Menegaskan yang benar
• Melanjutkan/menambahkan yang kurang
• Mengangkat kasus yang salah dan yang benar
  – menjelaskan mengapa salah/benar
• Menyimpulkan konsep, kriteria, prinsip, cara
  mencapai yang lebih baik, contoh dan bukan
  contoh
• Memperluas contoh yang benar dan salah
• Menjelaskan bagaimana seharusnya
• Menciptakan rubrik
KEGIATAN PENUTUP
• bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
  sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
• melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
  kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
  konsisten dan terprogram;
• memberikan umpan balik terhadap proses dan
  hasil pembelajaran;
• merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
  bentuk pembelajaran remidi, program
  pengayaan, layanan konseling dan/atau
  memberikan tugas baik tugas individual maupun
  kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
  didik;
TERIMA kasih


               27

More Related Content

What's hot

Modul 1-wawasan-kebangsaan
Modul 1-wawasan-kebangsaanModul 1-wawasan-kebangsaan
Modul 1-wawasan-kebangsaanFitri Yusmaniah
 
Presentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Presentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPresentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Presentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSANASuprawoto Sunardjo
 
Grand desain pendidikan karakter
Grand desain pendidikan karakterGrand desain pendidikan karakter
Grand desain pendidikan karakteryus01
 
Taklimat umum kssr
Taklimat umum kssrTaklimat umum kssr
Taklimat umum kssrTing Elaine
 
7 pendidikan-karakter-di-smp-mll-pbm-mbs-ekskul
7 pendidikan-karakter-di-smp-mll-pbm-mbs-ekskul7 pendidikan-karakter-di-smp-mll-pbm-mbs-ekskul
7 pendidikan-karakter-di-smp-mll-pbm-mbs-ekskulArief Singkirangin
 
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAHIMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAHNASuprawoto Sunardjo
 
Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013
Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013
Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013Bapake Icha Kukuh Andin
 
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam pengembangan ktsp
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam pengembangan ktspPengintegrasian pendidikan karakter dalam pengembangan ktsp
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam pengembangan ktspsman 2 mataram
 
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam kurikulum
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam kurikulumPengintegrasian pendidikan karakter dalam kurikulum
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam kurikulumsman 2 mataram
 
Pendidikan karakter
Pendidikan karakterPendidikan karakter
Pendidikan karakterpenggawa
 
pendidikan karakter
pendidikan karakterpendidikan karakter
pendidikan karakterU Nuril
 
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMK
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMKPendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMK
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMKSyahfiral Syamsuar
 
Pengembangan pendidikan karakter
Pengembangan pendidikan karakterPengembangan pendidikan karakter
Pengembangan pendidikan karakterMumun Mulyana
 
Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama ...
Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama ...Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama ...
Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama ...Marsahid Agung Sasongko
 
0 a seminar karakter pasca-baru
0 a seminar karakter pasca-baru0 a seminar karakter pasca-baru
0 a seminar karakter pasca-baruElsa Ningsih
 

What's hot (20)

Modul 1-wawasan-kebangsaan
Modul 1-wawasan-kebangsaanModul 1-wawasan-kebangsaan
Modul 1-wawasan-kebangsaan
 
Presentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Presentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPresentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Presentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
 
Grand desain pendidikan karakter
Grand desain pendidikan karakterGrand desain pendidikan karakter
Grand desain pendidikan karakter
 
Taklimat umum kssr
Taklimat umum kssrTaklimat umum kssr
Taklimat umum kssr
 
Pendidikan karakter bangsa
Pendidikan karakter bangsaPendidikan karakter bangsa
Pendidikan karakter bangsa
 
7 pendidikan-karakter-di-smp-mll-pbm-mbs-ekskul
7 pendidikan-karakter-di-smp-mll-pbm-mbs-ekskul7 pendidikan-karakter-di-smp-mll-pbm-mbs-ekskul
7 pendidikan-karakter-di-smp-mll-pbm-mbs-ekskul
 
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAHIMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DI SEKOLAH
 
Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013
Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013
Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013
 
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam pengembangan ktsp
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam pengembangan ktspPengintegrasian pendidikan karakter dalam pengembangan ktsp
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam pengembangan ktsp
 
Integrasi pendidikan karakter
Integrasi pendidikan karakterIntegrasi pendidikan karakter
Integrasi pendidikan karakter
 
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam kurikulum
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam kurikulumPengintegrasian pendidikan karakter dalam kurikulum
Pengintegrasian pendidikan karakter dalam kurikulum
 
Pendidikan karakter
Pendidikan karakterPendidikan karakter
Pendidikan karakter
 
Perpres 87/2017
Perpres 87/2017Perpres 87/2017
Perpres 87/2017
 
pendidikan karakter
pendidikan karakterpendidikan karakter
pendidikan karakter
 
PPK Kurikulum 2013
PPK Kurikulum 2013PPK Kurikulum 2013
PPK Kurikulum 2013
 
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMK
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMKPendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMK
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMK
 
Pengembangan pendidikan karakter
Pengembangan pendidikan karakterPengembangan pendidikan karakter
Pengembangan pendidikan karakter
 
Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama ...
Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama ...Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama ...
Gerakan pendidikan berbasis pendidikan berbasis potensi dan karakter bersama ...
 
Pemikiran Ki Hajar Dewantara
Pemikiran Ki Hajar DewantaraPemikiran Ki Hajar Dewantara
Pemikiran Ki Hajar Dewantara
 
0 a seminar karakter pasca-baru
0 a seminar karakter pasca-baru0 a seminar karakter pasca-baru
0 a seminar karakter pasca-baru
 

Viewers also liked

Mendengarkan dialog kelas_vii
Mendengarkan dialog kelas_viiMendengarkan dialog kelas_vii
Mendengarkan dialog kelas_viiDen Baguse
 
Dyah ayu larasati
Dyah ayu larasatiDyah ayu larasati
Dyah ayu larasatiDen Baguse
 
Program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan (
Program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan (Program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan (
Program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan (Den Baguse
 
Ngindhakaken bobot kridhaning guru
Ngindhakaken bobot kridhaning guruNgindhakaken bobot kridhaning guru
Ngindhakaken bobot kridhaning guruDen Baguse
 
Pendidikan karakter di sla
Pendidikan karakter di slaPendidikan karakter di sla
Pendidikan karakter di slaAsmuni Syukir
 
1 kebijakan nas_pemb_karakter_bangsa_2010_2025
1 kebijakan nas_pemb_karakter_bangsa_2010_20251 kebijakan nas_pemb_karakter_bangsa_2010_2025
1 kebijakan nas_pemb_karakter_bangsa_2010_2025Coky Fauzi Alfi
 
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013harry widhiarto
 
4 panduan pelaks_pendidikan_karakter
4 panduan pelaks_pendidikan_karakter4 panduan pelaks_pendidikan_karakter
4 panduan pelaks_pendidikan_karakterCoky Fauzi Alfi
 

Viewers also liked (11)

Mendengarkan dialog kelas_vii
Mendengarkan dialog kelas_viiMendengarkan dialog kelas_vii
Mendengarkan dialog kelas_vii
 
Eny lestari
Eny lestariEny lestari
Eny lestari
 
Dyah ayu larasati
Dyah ayu larasatiDyah ayu larasati
Dyah ayu larasati
 
Program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan (
Program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan (Program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan (
Program pengembangan karir pendidik dan tenaga kependidikan (
 
Ngindhakaken bobot kridhaning guru
Ngindhakaken bobot kridhaning guruNgindhakaken bobot kridhaning guru
Ngindhakaken bobot kridhaning guru
 
Aksara jawa
Aksara jawaAksara jawa
Aksara jawa
 
Pendidikan karakter di sla
Pendidikan karakter di slaPendidikan karakter di sla
Pendidikan karakter di sla
 
1 kebijakan nas_pemb_karakter_bangsa_2010_2025
1 kebijakan nas_pemb_karakter_bangsa_2010_20251 kebijakan nas_pemb_karakter_bangsa_2010_2025
1 kebijakan nas_pemb_karakter_bangsa_2010_2025
 
Bhs. jawa (ptk)
Bhs. jawa (ptk)Bhs. jawa (ptk)
Bhs. jawa (ptk)
 
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
 
4 panduan pelaks_pendidikan_karakter
4 panduan pelaks_pendidikan_karakter4 panduan pelaks_pendidikan_karakter
4 panduan pelaks_pendidikan_karakter
 

Similar to Pendikarjawa draf

Pendidikan Karakter Bangsa
Pendidikan Karakter BangsaPendidikan Karakter Bangsa
Pendidikan Karakter BangsaAli Fanani
 
Bappenas human development approach for p lanning and monitoring
Bappenas human development approach for p lanning and monitoringBappenas human development approach for p lanning and monitoring
Bappenas human development approach for p lanning and monitoringrifkimun
 
Pendidikan karakter
Pendidikan karakterPendidikan karakter
Pendidikan karaktermutia123
 
1.pend karakter by Prof. Margono
1.pend karakter by Prof. Margono1.pend karakter by Prof. Margono
1.pend karakter by Prof. MargonoVaya Ramayana
 
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA.pptx
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA.pptxPENDIDIKAN KARAKTER BANGSA.pptx
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA.pptxDwiSintya
 
PPTmodul 8 PKN KELOPMPOK 8.ppt
PPTmodul 8 PKN KELOPMPOK 8.pptPPTmodul 8 PKN KELOPMPOK 8.ppt
PPTmodul 8 PKN KELOPMPOK 8.pptWidyaQuinzha
 
Sesi 2 Pancasila sebagai Sumber Nilai Pengembangan Karakter, 2023.pdf
Sesi 2 Pancasila sebagai Sumber Nilai Pengembangan Karakter, 2023.pdfSesi 2 Pancasila sebagai Sumber Nilai Pengembangan Karakter, 2023.pdf
Sesi 2 Pancasila sebagai Sumber Nilai Pengembangan Karakter, 2023.pdfDalmeri Mawardi
 
Eny Kusmiran_Karakter Mahasiswa.pptx
Eny Kusmiran_Karakter Mahasiswa.pptxEny Kusmiran_Karakter Mahasiswa.pptx
Eny Kusmiran_Karakter Mahasiswa.pptxFujiPurwanti
 
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptxPENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptxApriadiPutra2
 
[Materi umum] skl satdik & kelmapel
[Materi umum] skl satdik & kelmapel[Materi umum] skl satdik & kelmapel
[Materi umum] skl satdik & kelmapeleli priyatna laidan
 
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptxPENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptxRifaSeptiyani1
 
KARAKTER BANGSA DR Yani Antariksa UI.
KARAKTER BANGSA DR Yani Antariksa UI.KARAKTER BANGSA DR Yani Antariksa UI.
KARAKTER BANGSA DR Yani Antariksa UI.Yani Antariksa
 
Program Pembentukan Modal Insan
Program Pembentukan Modal InsanProgram Pembentukan Modal Insan
Program Pembentukan Modal InsanRasean Hamzah
 

Similar to Pendikarjawa draf (20)

Katpuanpengasuh (revisi)
Katpuanpengasuh (revisi)Katpuanpengasuh (revisi)
Katpuanpengasuh (revisi)
 
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
 
Pendidikan Karakter Bangsa
Pendidikan Karakter BangsaPendidikan Karakter Bangsa
Pendidikan Karakter Bangsa
 
Bappenas human development approach for p lanning and monitoring
Bappenas human development approach for p lanning and monitoringBappenas human development approach for p lanning and monitoring
Bappenas human development approach for p lanning and monitoring
 
Pendidikan karakter
Pendidikan karakterPendidikan karakter
Pendidikan karakter
 
1.pend karakter by Prof. Margono
1.pend karakter by Prof. Margono1.pend karakter by Prof. Margono
1.pend karakter by Prof. Margono
 
9.isuesosial
9.isuesosial9.isuesosial
9.isuesosial
 
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA.pptx
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA.pptxPENDIDIKAN KARAKTER BANGSA.pptx
PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA.pptx
 
PBKB 1.pptx
PBKB 1.pptxPBKB 1.pptx
PBKB 1.pptx
 
PPTmodul 8 PKN KELOPMPOK 8.ppt
PPTmodul 8 PKN KELOPMPOK 8.pptPPTmodul 8 PKN KELOPMPOK 8.ppt
PPTmodul 8 PKN KELOPMPOK 8.ppt
 
Sesi 2 Pancasila sebagai Sumber Nilai Pengembangan Karakter, 2023.pdf
Sesi 2 Pancasila sebagai Sumber Nilai Pengembangan Karakter, 2023.pdfSesi 2 Pancasila sebagai Sumber Nilai Pengembangan Karakter, 2023.pdf
Sesi 2 Pancasila sebagai Sumber Nilai Pengembangan Karakter, 2023.pdf
 
Peningkatan kemampuan gadik
Peningkatan kemampuan gadikPeningkatan kemampuan gadik
Peningkatan kemampuan gadik
 
Eny Kusmiran_Karakter Mahasiswa.pptx
Eny Kusmiran_Karakter Mahasiswa.pptxEny Kusmiran_Karakter Mahasiswa.pptx
Eny Kusmiran_Karakter Mahasiswa.pptx
 
Visi
VisiVisi
Visi
 
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptxPENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
 
Karakter2
Karakter2Karakter2
Karakter2
 
[Materi umum] skl satdik & kelmapel
[Materi umum] skl satdik & kelmapel[Materi umum] skl satdik & kelmapel
[Materi umum] skl satdik & kelmapel
 
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptxPENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
PENDIDIKAN KARAKTER (MPLS Bu Rahmi).pptx
 
KARAKTER BANGSA DR Yani Antariksa UI.
KARAKTER BANGSA DR Yani Antariksa UI.KARAKTER BANGSA DR Yani Antariksa UI.
KARAKTER BANGSA DR Yani Antariksa UI.
 
Program Pembentukan Modal Insan
Program Pembentukan Modal InsanProgram Pembentukan Modal Insan
Program Pembentukan Modal Insan
 

Pendikarjawa draf

  • 1. PENDIDIKAN KARAKTER 7 Juni 2012
  • 2. Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa FITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK BANGSA SOSIAL YANG BERHARKAT DAN BERMATABAT BERKARAKTER 1. Tangguh; PERMASALAHAN BANGSA 2. kompetitif; 3. DAN NEGARA berakhlak mulia; 1. Disorientasi dalam 4. bermoral; 5. implementasi nilai‐nilai bertoleran; 6. BANGSA YANG Pancasila. 2. Bergesernya nilai etika bergotong BERAKHLAK dalam kehidupan R A N: + royong; 7. MULIA, berbangsa dan bernegara. pembangunan berjiwa BERMORAL, POLHUKAM, 3. Memudarnya kesadaran karakter bangsa patriotik; 8. BERTETIKA, terhadap nilai‐nilai budaya KESRA, PEREKONOMIAN berkembang BERBUDAYA bangsa. 4. Ancaman disintegrasi dinamis; 9. DAN BERADA bangsa berorientasi BERDASARKA 5. Melemahnya kemandirian Iptek yang PANCASILA bangsa. STRATEGI: semuanya dijiwai 1.Sosialisasi/ oleh IMTAQ Penyadaran kepada Tuhan 2.Pendidikan Yang Maha Esa 3.Pemberdayaan berdasarkan 4.Pembudayaan Pancasila. 5.Kerjasama KONSENSUS LINGKUNGAN NASIONAL STRATEGIS 1. PANCASILA Global, 2. UUD 45 Regional, 3. Bhineka Nasional Tunggal Ika 4. NKRI
  • 3. APA PENDIDIKAN KARAKTER? mengembangkan Pendidikan kemampuan peserta didik •nilai, untuk memberikan •budi pekerti, keputusan baik- •moral, buruk, memelihara apa yang •watak baik & mewujud-kan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari (Rencana dengan sepenuh hati. Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)
  • 4. Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan Karakter FUNGSI: Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik pemerintah; dunia usaha; media massa. 4
  • 5. RUANG LINGKUP PENDIDIKAN KARAKTER beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, cerdas, kritis, bertanggung jawab, kreatif, inovatif, berempati, berani ingin tahu, berpikir mengambil resiko, terbuka, produktif, OLAH OLAH pantang menyerah, rela berorientasi Ipteks, PIKIR HATI berkorban, dan berjiwa dan reflektif patriotik ramah, saling OLAH OLAH menghargai, toleran, bersih dan sehat, RASA/ RAGA peduli, suka menolong, disiplin, sportif, KARSA gotong royong, tangguh, andal, nasionalis, kosmopolit , berdaya tahan, mengutamakan bersahabat, kepentingan umum, kooperatif, bangga menggunakan determinatif, bahasa dan produk kompetitif, ceria, Indonesia, dinamis, dan gigih kerja keras, dan beretos kerja
  • 6. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KTSP 1. Integrasi dalam Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi mata pelajaran yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan diterapkan yang ada 2. Mata pelajaran Ditetapkan oleh sekolah/daerah dalam Mulok Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah 3. Kegiatan Pembudayaan & Pembiasaan Pengembangan Pengkondisian Kegiatan rutin Diri Kegiatan spontanitas Keteladanan Kegiatan terprogram Ekstrakurikuler Pramuka; PMR; Kantin kejujuran UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSIS Bimbingan Konseling Pemberian layanan bagi anak yang mengalami masalah
  • 7. SK/KD SELURUH MAPEL SMP memuat nilai-nilai: 1. Religius 10. Semangat kebangsaan 2. Jujur 11. Cinta tanah air 3. Toleran 12. Menghargai prestasi 4. Disiplin 13. Bersahabat/komunikatif 5. Kerja keras 14. Cinta damai 6. Kreatif 15. Senang membaca 7. Mandiri 16. Peduli sosial 8. Demokratis 17. Peduli lingkungan 9. Rasa ingin tahu 18. Tanggung jawab
  • 8. Nilai-nilai Pangkal Tolak Pengembangan Karakter 1. Kereligiusan 2. Kejujuran 3. Kecerdasan 4. Tanggung jawab 5. Kebersihan dan kesehatan 6. Kedisiplinan 7. Tolong-menolong 8. Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif Catatan : Nilai-nilai tersebut merupakan karakter yang pada tahap awal pendidikan karakter ini diprioritaskan internalisasinya, lewat semua mata pelajaran.
  • 9. Berdasarkan nilai-nilai pada SKL, SK/KD, dan kewirausahaan: 25 butir terbagi dalam 5 kelompok TUHAN YME Nilai- Nilai- Nilai Nilai Moral Knowing Catatan: DIRI SENDIRI SESAMA Dengan alasan fisibilitas penanaman, setiap mata pelajaran KARAKTER TIDAK harus menanamkan semua Nilai- nilai karakter. Setiap mapel DAPAT Nilai- Moral Moral Nilai memfokuskan pada penanaman Nilai Action Feeling nilai-nilai tertentu yang paling relevan/dekat dengan sifat isi dan kegiatan pembelajaran pada mapel KEBANGSAAN LINGKUNGAN ybs. Nilai- Nilai
  • 10. Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam Pembelajaran Semua Mata Pelajaran • Perencanaan • Penyusunan Silabus • RPP Siswa • Bahan Ajar SMP Nilai-Nilai Karakter Berka- • Pelaksanaan rakter • Kegiatan Pembelajaran (Pembelajaran aktif - misalnya CTL) • Evaluasi
  • 11. KEGIATAN PEMBELAJARAN • Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. • Meliputi: – kegiatan pendahuluan, – kegiatan inti – kegiatan penutup.
  • 12. KEGIATAN PENDAHULUAN  merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran  ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran
  • 13. KEGIATAN INTI • merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD • dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memo tivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, • memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. • menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, • meliputi proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
  • 14. EKSPLORASI 1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; 3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 4. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  • 15. ALTERNATIF KEGIATAN EKSPLORASI • Membaca tentang … • Mendengar tentang … • Berdiskusi tentang … • Mengamati model (teks/karya) • Mengamati demonstrasi • Mengamati simulasi kasus • Mengamati 2 perbandingan (yang salah dan yang benar) • Mencoba melakukan perbuatan tertentu • Membaca kasus (bedah kasus)
  • 16. ALTERNATIF KEGIATAN EKSPLORASI • …. • Talk show • Berwawancara dengan sumber tertentu (menggali informasi) • Observasi terhadap lingkungan • Mencoba melakukan kompetensi dengan kemampuan awalnya • Mencoba bereksperimen • Bernyanyi (berkaitan dengan konsep yang akan dibahas) • Bermain (berkaitan dengan konsep yang akan dibahas)
  • 17. ELABORASI 1. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentuyang bermakna; 2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 3. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; 4. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  • 18. ELABORASI 5. …. 6. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; 7. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; 8. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 9. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  • 19. ALTERNATIF KEGIATAN ELABORASI • Diskusi mandiri • Mengidentifikasi ciri • Menemukan konsep • Melakukan generalisasi • Mencari bagian-bagian • Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan • ….
  • 20. • … • Mengelompokkan (memilah-milah) • Membandingkan dengan dunia nyata atau pengetahuan yang telah dimiliki (analisis perbedaan dan persamaan) • Menganalisis hasil eksperimen/demonstrasi • Meramalkan apa yang akan terjadi dari eksperimen • Mengidentifikasi mana yang beda/sama dengan model, bandingkan /kriteria dan mana yang lebih baik • Mengidentifikasi apa yang
  • 21. • … • Mengurutkan • Mengelompokkan • Mengkombinasikan • Menyusun mana yang berhubungan dan mana yang tidak • Menghubung-hubungkan (mencari model hbungan) • Memasangkan contoh dan bukan contoh (memanfaatkan model bandingan untuk elaborasi)
  • 22. KONFIRMASI 1. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, 3. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  • 23. MEMFASILITASI PESERTA DIDIK MEMPEROLEH PENGALAMAN YANG BERMAKNA DALAM MENCAPAI KD a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; b. membantu menyelesaikan masalah; c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; e. memberikan motivasi kepada peserta didik
  • 24. ALTERNATIF KEGIATAN KONFIRMASI • Penyimpulan • Memberikan balikan apa yang dikerjakan peserta didik • Penjelasan mana yang benar dan mana yang salah • Penjelasan mengapa salah • Meluruskan yang salah • Menegaskan yang benar
  • 25. • Melanjutkan/menambahkan yang kurang • Mengangkat kasus yang salah dan yang benar – menjelaskan mengapa salah/benar • Menyimpulkan konsep, kriteria, prinsip, cara mencapai yang lebih baik, contoh dan bukan contoh • Memperluas contoh yang benar dan salah • Menjelaskan bagaimana seharusnya • Menciptakan rubrik
  • 26. KEGIATAN PENUTUP • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;