Este documento apresenta os projetos desenvolvidos pela Escola Municipal Nazira Anache em Alphaville no ano de 2014, incluindo a Árvore dos Sonhos, o Muro das Lamentações, o Jardim Escolar, a Horta Suspensa e um projeto sobre Sustentabilidade. Os projetos visam a educação ambiental e a conscientização da comunidade escolar sobre questões ambientais.

1. APRESENTAÇÃO
PROJETO
ALPHAVILLE
2014

2. DIREÇÃO ESCOLAR
GUILHERMINA ANTUNES VIANA VIEIRA ( DIRETORA)
ANDRELINA RANIEIRI ( DIRETORA ADJUNTA)
JOSÉ AUGUSTO SOBRAL FILHO (DIRETOR)
COORDENAÇÃO
GILSON LEMOS
FÁTIMA DOS SANTOS
APARECIDA ALVES
MARIA APARECIDA DINIZ
SORAYA JOSÉ VIEIRA LINO

3. PLANEJAMENTO DOS PROJETOS
PROFESSORES RESPONSÁVEIS
LEONARDO HENRIQUE G. MARTINS ANDRADE ( LABORATÓRIO
MATUTINO)
KEILA A. RODRIGUES
JOÃO ALISSON NUNES DA SILVA
ROZE MACLAINE
BRUNO OLIVEIRA (BIBLIOTECA)
GERSON B. CASTILLO
PROFESSORES COLABORADORES
DELZIENE DA S. DE J. PERDONCINI (CSPTEC -INFORMÁTICA)
RITA DE CÁSSIA CAVALI ANDRADE (CSPTEC-INFORMÁTICA)
MARINÊS ADIERS ALVES PEREIRA (LABORATÓRIO VESPERTINO)
MARIA IVONETE SIQUEIRA ( Prof.ª 5º ANO)

4. OFICINAS A SEREM DESENVOLVIDAS
ÁRVORE DOS SONHOS
MURO DAS LAMENTAÇÕES
JARDIM ESCOLAR
HORTA SUSPENSA
SUSTENTABILIDADE

5. PLANEJAMENTO
A ARVORE DOS SONHOS
SERÁ DESENVOLVIDA COM TODOS OS ALUNOS DA E.M. NAZIRA
ANACHE DESDE A PRÉ-ESCOLA AOS 9º ANOS DOS TURNOS
MATUTINO E VESPERTINO.
SERÁ REALIZADA A COLETA DOS SONHOS , ORAL ,TEXTO COLETIVO
(COMO ESCRIBA A PROFESSORA) E ESCRITAS PELOS ALUNOS , NA
SALA DE AULA, EM FORMATO DE FOLHA . SERÁ ENVIADO ATRAVÉS
DOS ALUNOS, FOLHAS QUE SERÃO ENTREGUES AOS PAIS E A
COMUNIDADE ESCOLAR, JUNTO COM UMA EXPLICAÇÃO DA
DINÂMICA, PARA QUE OS MESMOS POSSAM COLABORAR COM
ÁRVORE DOS SONHOS DA NOSSA ESCOLA. E ASSIM
COMPARTILHAREM SUAS IDÉIAS, SENDO ESTAS COLOCADAS NA
ÁRVORE, PELA EQUIPE SELECIONADA. A ÁRVORE FICARÁ EXPOSTA
PARA A COMUNIDADE EM LOCAL VISÍVEL A TODOS.
A PARTIR DESTA ATIVIDADE SERÁ PONTUADA AS PRINCIPAIS IDÉIAS ,
RELACIONADAS A EDUCAÇÃO AMBIENTAL, QUE PODERÃO SER
REALIZADAS NO 2º SEMESTRE, CONTINUANDO AS ATIVIDADES JÁ
INICIADAS EM ANOS ANTERIORES , DEVIDO À CONFERENCIA DO
MEIO AMBIENTE JUVENIL, REALIZADA NA ESCOLA .

6. PLANEJAMENTO
MURO DAS LAMENTAÇÕES
APÓS A COLETA DOS SONHOS FAREMOS A COLETA DOS TIJOLOS DO
MURO DAS LAMENTAÇÕES.
SEGUINDO O MESMO PRINCÍPIO DA ÁRVORE DOS SONHOS, OS ALUNOS
DA PRÉ-ESCOLA AO 9º ANOS IRÃO ESCREVER SOBRE OS
PROBLEMAS ENFRENTADOS E/OU IDENTIFICADOS NA ESCOLA , QUE
SÃO DIFICULDADES PARA QUE OS SONHOS SE REALIZEM, E COMO
PODERÃO TRABALHAR EM CONJUNTO PARA QUE ESSES PROBLEMAS
POSSAM SER RESOLVIDOS E/OU AMENIZADOS.
FIXARÃO SEUS TIJOLOS NUM MURAL PARA QUE TODOS POSSAM
COMPARTLHAR DA MESMA IDÉIA E PARTICIPAREM DAS RESOLUÇÕES
E DISCUSSÕES SOBRE OS ASSUNTOS ENVOLVIDOS.
SERÁ FORMADO UMA EQUIPE ENTRE OS ALUNOS E PROFESSORES PARA
QUE SEJAM RESPONSÁVEIS PELA DIVULGAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS
TRABALHOS COMPLEMENTARES.

7. MATERIAIS
6 FOLHAS DE E.V.A. (VERDE, MARRON, VERMELHO, LARANJA,
AZUL, AMARELO) ;
2 PISTOLA DE COLA QUENTE ;
10 REFIS DE COLA QUENTE PEQUENA;
2 METROS DE TNT(BRANCO, PRETO);
1 RESMA DE PAPEL SULFITE VERDE;
4 TESOURA DE PICOTAR;
1 RESMA DE PAPEL SULFITE AZUL;
5 DUPLA FACE;

8. PLANEJAMENTO
JARDIM ESCOLAR
ESTÁ SENDO IDEALIZADO EM NOSSA ESCOLA LOCAIS DE ÁREAS
VERDES PARA QUE POSSAM SER DISFRUTADOS PELA NOSSA
COMUNIDADE TRAZENDO ASSIM O INCENTIVO AOS CUIDADOS
COM A NOSSA ESCOLA, A NATUREZA E A CONSCIENTIZAÇÃO
SOBRE MEIO AMBIENTE.
ESSES ESPAÇOS SÃO DE PRESERVAÇÃO E OBSERVAÇÃO
AMBIENTAL QUE TAMBÉM SERVEM PARA AULAS DE CAMPO E
PESQUISA, UTILIZADOS PELOS PROFESSORES E ALUNOS.
ESTÁ SENDO OBSERVADO QUE DESDE A CRIAÇÃO DOS ESPAÇOS
HÁ PRESENÇA DE PÁSSAROS, QUE ORA NÃO SE
APROXIMAVAM DA ESCOLA., O COLORIDO DAS FLORES
ALEGRARAM OS JARDINS.
OS NOSSOS ALUNOS ESTÃO MAIS INTERESSADOS EM
PRESERVAÇÃO AMBIENTAL .
ESTES ESPAÇOS ESTÃO SENDO CUIDADOS DESDE A PRÉ-
ESCOLA AOS 9º ANOS DOS TURNOS MATUTINO E
VESPERTINO. E HÁ TAMBÉM COLABORAÇÃO DA COMUNIDADE
COM DOAÇÕES DE MUDAS E SEMENTES .

9. MATERIAIS
JARDINEIRAS FEITAS EM PNEUS USADOS
100 PNEUS USADOS
30 LATAS DE TINTA SPRAY SECAGEM RÁPIDA ( AZUL, VERDE, VERMELHO,
AMARELO)
4 ENXADAS
2 ESCAVOCATE
2 RASTELOS DE JARDIM
1 CARRINHO DE MÃO
3 REGADORES
15 METROS DE MANGUEIRA
2 BALDES DE 5 LITROS DE PLÁSTICO
MUDAS DE PLANTAS DE JARDIM E HORTA
10 PALANQUES DE EUCALIPTO
1 PACOTE DE PREGOS
1 MARTELO
ADUBOS ORGÂNICOS

10. PLANEJAMENTO
HORTA SUSPENSA
JUSTIFICATIVA: EM UMA SOCIEDADE CADA VEZ MAIS ENVOLVIDA COM A
TECNOLOGIA, VEZ OU OUTRA ACABA NEGLIGÊNCIANDO PRÁTICAS
SIMPLES COMO A HORTICULTURA. TAMBÉM É FATO QUE A
HORTICULTURA TRADICIONAL OCUPA MUITO ESPAÇO FÍSICO PARA O
AMBIENTE URBANO. POR ESTE MOTIVO ESTE PROJETO VISA
RESGATAR ESSAS PRÁTICAS ADEQUADAS AO AMBIENTE URBANO E O
AMBIENTE ESCOLAR ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE UMA HORTA
SUSPENSA.
OBJETIVO: ENSINAR PRÁTICAS DE HORTICULTURA AOS ALUNOS PARA
QUE ELES REPASSEM ESSE CONHECIMENTO PARA A COMUNIDADE
ADEQUADAS AO AMBIENTE URBANO.
DESENVOLVIMENTO: O PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO EM CONJUNTO
COM OS PROFESSORES ENVOLVIDOS , COM OS ALUNOS DO “
PROJETO MAIS EDUCAÇÃO”.
O PROJETO ESTARÁ SENDO EFETIVADO NO 2º SEMESTRE DE 2014.
OS ENVOLVIDOS IRÃO DESENVOLVER UMA HORTA SUSPENSA E COM
UMA FONTE DE IRRIGAÇÃO CONTÍNUA VISANDO A NECESSIDADE DE
NUTRÍ-LA MESMO EM PERÍODOS NÃO LETIVOS.

11. PROJETO HORTA SUSPENSA- IRRIGAÇÃO CONTÍNUA
MATERIAIS
5 GARRAFAS PET POR COLUNA ( 10 COLUNAS)
5 TAMPINHAS DE PET POR COLUNA ( 10 COLUNAS)
2 SACOS DE TERRA PRETA POR COLUNA (10 COLUNAS)
1 ESPONJA DE BANHO POR COLUNA ( 10 COLUNAS)
1 MANGUEIRA DE AQUÁRIO POR COLUNA ( 10 COLUNAS)
1 REGISTRO POR COLUNA ( 10 COLUNAS)
1 TUBO DE COLA DE SILICONE
3 CAIXAS DE DUREPOX
MUDAS OU SEMENTES DE HORTALIÇAS (25 PACOTES)
FERRAMENTAS
1 TESOURA
1 ALICATE
1 FURADEIRA
1 BROCA PARA MADEIRA

12. ESBOÇO DO PROJETO HORTA SUSPENSA

13. SUSTENTABILIDADE
ESTE PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO PELOS ALUNOS DO 6º AO 9º
ANOS COM A PROFESSORA DELZIENE PARA FINS DE
CONSCIENTIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E MEIO AMBIENTE.
TEMA: SUSTENTABILIDADE – PROBLEMA MEU,SEU E DE TODOS NÓS!
PROBLEMÁTICA: HÁ UM GRAVE VOLUME DE RESÍDUOS SÓLIDOS,
PRODUZIDOS E NÃO REAPROVEITADOS OU RECICLADOS. QUAL O
IMPACTO CAUSADO NA NATUREZA E COMO PODEMOS MINIMIZAR A
DEGRADAÇÃO DO MEIO AMBIENTE? A EDUCAÇÃO AMBIENTAL É
IMPORTANTE PARA A MUDANÇA NO COMPORTAMENTO E ATITUDES
DOS NOSSOS ADOLESCENTES.
JUSTIFICATIVA: A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR É DE
EXTREMA IMPORTÂNCIA, PARA FAZERMOS UMA COLETA SELETIVA
NAS ESCOLAS CONSCIENTE.S.
OBJETIVOS: A EDUCAÇÃO AMBIENTAL É NECESSÁRIA PARA
INFORMAR, SENSIBILIZAR E MOBILIZAR O SER HUMANO PARA A
MUDANÇA DE ATITUDE E COMPORTAMENTO.
INCENTIVAR A TODOS. CONCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL.
INSTRUMENTALIZAR ESSA AÇÃO. DIVULGAÇÃO EM MÍDIAS
SOCIAIS.

14. RECURSOS
INTERNET – SALA DE INFORMÁTICA PARA
PESQUISA
FOTOGRAFIAS
ARTIGOS ESCRITOS PELOS ALUNOS
PASSEIO DIDÁTICO AO CEA E/OU OUTRO
AMBIENTE COM O MESMO CONCEITO
AMBIENTAL (SE POSSÍVEL AGENDAR)
CRIAÇÃO DE UM E-BOOK PELOS ALUNOS PARA
DIVULGAÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS.
LATAS DE LIXO PARA COLETA SELETIVA
LUVAS PARA COLETA ( AULA DE CAMPO )

15. PROJETOS EM DESENVOLVIMENTO

16. JARDIM ESCOLAR

17. JARDIM ESCOLAR

18. ÁREAS VERDES

19. ÁREAS VERDES

20. CONCEITOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para
a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de
vida e sua sustentabilidade."
Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, Art. 1º.
“A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social, que
deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza
e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com a finalidade
de torná-la plena de prática social e de ética ambiental.”
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, Art. 2°.
"Processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão
ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o
desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões
ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não
apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental
como uma questão ética e política."
MOUSINHO, P. Glossário. In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no
século 21.Rio de Janeiro: Sextante. 2003.