Planejamento maternal-ii

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Planejamento maternal-ii

  1. 1. VOLUME: 2 anos FICHAS: 2 e 3 SEMANA: 2 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo  • Estabelecer relaçãoentre uma histórianarrada oralmente e um filme. • Perceber semelhançase diferenças. • Desenvolver conhecimentos relacionadosao corpo. • Identificarpartes do corpo.   Língua Portuguesa, Identidade e Autonomiae Movimento: – Linguagemoral − Gênerotextual: contosde fada − Conhecimento corporal:partes do rosto/cabeça − Coordenação motora fina Proposta 1 1. Comece aaula fazendo,se possível, aprojeçãodo trechoinicial dofilme Pinóquio,de WaltDisney,emque Gepetoconstrói oboneco. 2. Aofinal,pergunte:Vocêsgostaramdofilme?Alguma coisanelesse parece coma históriaque nóslemos? Quem construiuo Pinóquio? Comoeleficou?Oque aconteceu com o bonecodepoisdavisitadaFada Azul?Comoera o rosto doPinóquio?Se necessário,retomeaprojeção. Estimule as criançasa notara presençadosolhos, donariz e da boca norosto da personagem. 3. Depois, leveascriançasaté o espelhoe estimule-asa brincar de fazercaretas,abrir e fecharosolhos,gargalhar, ficar sério.Faça-astocar e observaratentamente os própriosolhos,nariz, bocae orelhas. 4. Para finalizar, entregue aosalunos umafolhade papel sulfite e gizde cerae peça-lhesque desenhemopróprio rosto e as orelhas. 5. Exponhaodesenhodascrianças no mural, com o título “O meurosto”.  DVDPinóquio,de Walt Disney.         • Espelho.    Folhade papel sulfite e gizde cera. Vejase os alunossão capazesde: • perceber semelhançasentre o filme e a históriado livro; • expressaropiniões; • envolver-secom atividadesnafrente do espelho; • desenhar respeitandooslimites do papel; • identificarnostraços da garatuja o desenho do seurosto. 
  2. 2. VOLUME: 2 anos FICHAS: 2 e 3 SEMANA: 2 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo • Recitarparlendas. • Vivenciarnovas brincadeiras. • Desenvolvera atençãoe a concentração. • Trabalhara coordenaçãomotora ampla. • Familiarizar-se coma imagemdopróprio corpo. • Identificardiferentes frutas. • Explorarpercepções sensoriais.   Língua Portuguesa, Identidade e Autonomia, Naturezae Sociedade e Movimento: − Linguagemoral e escrita − Gênerotextual: parlenda − Sentidos − Conhecimento corporal:rosto e cabeça – Frutas Proposta 2 1. Apresente àscriançasa parlenda“Janela, janelinha”,disponível naplataformadigital. Proponha-lhesque recitemaparlendae formemuma roda. Recite novamenteaparlendabemdevagar, apontandoas partesdo seurosto, assim: Janela(olhodireito) Janelinha(olhoesquerdo) Porta (boca) Campainha(nariz) Dim-dom(nariz) Repitaa parlendae os gestos,pedindoàscrianças que a imitem. 2. Depois, leveosalunosparaa frente doespelhoe repitaa brincadeira. 3. Comas crianças emroda, faça perguntascomo: Vocêssabempara que servemosolhos?Eo nariz? Faça uma listacom as respostasdascrianças sobre as funçõesdosolhos,nariz,bocae orelhas. • Plataformadigital: parlenda“Janela, janelinha”. • Espelho. Vejase os alunos são capazesde: • interessar-se por parlendase brincadeiras; • identificarpartesdo rosto e as orelhas; • reconheceralgumas frutas.
  3. 3. VOLUME: 2 anos FICHAS: 2 e 3 SEMANA: 2 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo Destaque as funçõesdessesórgãose as sensações que elesnos permitemexperimentar:ver,ouvir, sentircheiros,saboresetc. Registre nalousaouno papel Kraft. 4. Providencie frutas daregião,coloque-asnuma cesta oucaixa e,depoisde trabalharas funções/sensaçõesdosórgãosdossentidos,forme uma roda com as criançaspara explorá-las.Apresente cada fruta e pergunte às criançasse sabemonome dela,se já a experimentaram.Explore características como cor, forma,tamanho.Em seguida, façaa fruta passar por todasas crianças,de mão emmão, para que elassintamosdiferentesaromas e texturas. Depoisque todasas frutas tiveremsidotocadase cheiradas,devolva-asàcesta,fazendoacontagem oral. 5. Lave bemas frutas e saboreie-ascomseusalunos, ou faça uma saladacom elas.Mas é importante verificarantesse hácrianças alérgicasa algumafruta.  Papel Kraft,canetinha ou lousae giz.  Frutas diversas da região.
  4. 4. VOLUME: 2 anos FICHAS: 2 e 3 SEMANA: 2 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo   Reconhecer progressivamente as partesdo corpo.  Estimulara coordenação motora fina: preensão.  Desenvolvera percepçãotátil.  Ampliara capacidade de fazerescolhas. • Linguagemoral, Artesvisuais, Identidade e Autonomiae Movimento: −Linguagem oral − Exploraçãoe manipulaçãode papel e cola − Escolhase decisões − Percepção tátil Proposta 3 1. Apresente aficha2 e diga: O que aconteceucomo nariz da bonecaBeatriz?Xiii!Caiu. Pergunte:Seráque podemoscriar um narizpara a Beatriz?Como?Leiaentãoo enunciado: “Cole umabola de papel amassadopara fazero narizda boneca”.Pergunte:E,então,vamosamassarpapel para consertaro rosto da Beatriz?Seráque a bonecaprecisade um narizgrande ou pequeno?Oque vocêsacham? 2. Feitoisso,apresente aosalunosdiversostiposde papel: jornal usado,papel de seda,papel crepometc. Mas atenção: os papéisdevemsermaleáveis,paraque possamser amassados,formandobolinhas.Façacircularentre eles pequenasamostras,paraque sintama texturae escolham com qual queremfazeronariz da boneca. 3. Em seguida,distribuaafolhadopapel escolhidoe peçaque a amassemformandoumabolinha. 4. Para terminarestasequência,coloque colabrancaemum copinho.Mostre aos alunoscomodevemmolharodedo indicadornacola, passando,logodepois,nomeiodorostoda boneca,onde serácoladoo nariz.   Livro,ficha2.   Papéisdiversos: crepom,jornal, de seda etc.;cola branca; copinhosdescartáveis. Vejase os alunos são capazesde:  envolver-se nas atividadescom papel e cola;  identificaroponto onde colar o narizda bonecaBeatriz.
  5. 5. VOLUME: 2 anos FICHAS: 2 e 3 SEMANA: 2 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo  • Desenvolvera oralidade. • Explorarnoções espaciais:parao alto/parabaixo/parao lado/paratrás. • Estabelecerrelações de quantidade. • Ampliara percepção auditiva.  Explorara coordenaçãomotora fina.  Produzirtrabalhosde arte.  • Língua Portuguesa, Movimento,Música, Identidade e Autonomia e Matemática: −Linguagemoral − Gênerotextual: cantiga − Imagemcorporal − Noçõesespaciais: para o alto/parabaixo, para o lado/paratrás − Intensidadedosom: forte,fraco,alto,baixo − Ritmo Proposta 4 1. Cante com as crianças a cantiga“Palminha, palminha”,que se encontranoLivrodo professor, versoda ficha3. Conforme sugeridonaletrada cantiga,acompanhe-acompalmaspara o alto, para baixo,para umlado,para o outro lado,para trás, com intensidade forte, fraca. 2. Estendanochão um tapete feitode papel Kraft. As criançasdevemsentaraoredor dele.Pergunte: Para que usamosnossasmãos?Escute as respostase complemente,se necessário. Continue:Quantosdedos tememcadamão? Vamoscontar? Ensine-asatocar cada dedo enquantocontam.Faça juntocom elas.  • Livro do professor, versoda ficha3. Vejase os alunos são capazesde:  baterpalmas seguindooritmoe as orientaçõesindicadas na cantiga; • acompanhar a contagemoral;  pintara cartolina, respeitandooslimites do papel.
  6. 6. VOLUME: 2 anos FICHAS: 2 e 3 SEMANA: 2 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo • Explorarpercepções táteis.  Familiarizar-se coma imagemdopróprio corpo,seuslimitese as sensaçõesque ele produz.  Expressar-se oralmente. − Contagemoral − Criaçãoartística: pinturalivre  Língua Portuguesa, Naturezae Sociedade e Identidade e Autonomia: − Linguagemoral − Gênerotextual: parlenda − Sentido:tato − Partesdocorpo: mãos 3. Comajuda de um rolinho,passe tinta guache coloridana palmadas mãosde cada criança.Peça que carimbem(apertemapalmada mão) o papel Kraft.Exponhaotrabalhono mural da sala. 4. Disponhanochão da salade aulaou em ambiente externo adequadocartolinase tinta guache para todos osalunos.Deixe-ospintar livremente usandoosdedos. Proposta 5 1. Providencie materiaisde diferentestexturas. Com as criançasem roda,faça-oscircular de mão emmão. Aopassá-los,fale onome de cada um e suas respectivascaracterísticas,porexemplo:isto é algodão,sintamcomoé macio; istoé uma lixa, sintamcomo é ásperaetc. 2. Coloque objetosde diferentesformase texturas emuma caixa:massinhade modelar,algodão, esponja,pedras,papelão,tecidoe umpedaçode lixa.Feche acaixa,mas deixe umaaberturapor onde as crianças consigampassara mão. Papel Kraft,cartolina, rolinhoparapintura, tintaguache colorida. • Caixade papelãoe materiaisde diferentes texturas:algodão, massa de modelar, esponja,papel,lixa, pedraetc. Vejase os alunos são capazesde: • identificar diferentestexturas; • relatarsensações táteis; • recitarparlenda nomeandoosdedos da mão.
  7. 7. VOLUME: 2 anos FICHAS: 2 e 3 SEMANA: 2 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo  3. Coloque umamúsicae faça a caixa circularentre os alunos,de uma um.Quandoo som ficarbaixo,a criança que estivercoma caixadeve colocara mãodentrodela, tocar um objetoe tentaradivinharoque é. Aproveite o momentoe pergunte sobre assensaçõesque elatemao tocar os materiais,porexemplo,se é macio,duro,mole etc. 4. Apósa exploraçãodosobjetosdacaixa, recite comas crianças a parlenda“Dedomindinho”, Livrodoprofessor, versoda ficha3. 5. Se achar mais adequado,emvezde recitar,apresente às crianças a animaçãocom áudioda parlenda“Dedo mindinho”daplataformadigital,e peça-lhesque contem quantosdedostêm. 6. Aofinal,imprimaafichade atividade “Ilustre osdedos” da plataformadigital,e peçaàscrianças que relembrema parlendae completemailustraçãodesenhandoosdedos na mesmaordememque são citadosnos versos. • Aparelhode CDe música. • Livrodo professor, versoda ficha3. • Plataformadigital: animaçãocom áudioda parlenda“Dedo mindinho”. • Plataformadigital: fichade atividade “Ilustre osdedos”.
  8. 8. VOLUME: 2 anos FICHAS: 2 e 3 SEMANA: 2 Tema Objetivos Conteúdo Roteiro de aula Recursos empregados Avaliação Conhecendo meu corpo • Expressar-se oralmente. • Ampliaro conhecimento corporal. • Trabalhara percepçãoespacial. • Resolverpequenas situações-problema. • Língua Portuguesa, Movimentoe Identidade e Autonomia: − Expressãooral − Conhecimento corporal:mãos − Percepção espacial − Resoluçãode situação- problema Proposta 6 1. Apresente aficha3 e problematize:Xi!!!Joãoestásem mão. Comopodemosfazerparaque ele tenhaumamão? Anote as sugestõese converse sobre elas. 2. Digaàs crianças que as autoras do livrotambémderam uma sugestãode comofazeruma mão para o João.Leiao enunciado:“Pinte apalmade sua mão e carimbe-ajuntoao braço do boneco”.Pergunte aosalunosse elesgostaramda ideiadasautoras. 3. Em seguida,use orolinhoparapassar tintaguache na palmada mão das crianças.Ajude-asacarimbar a mão no local indicado. 4. Sistematizeosconhecimentosque aturmaconstruiu sobre o conhecimentocorporal aolongodasemanae proponhaas seguintesatividadesdaplataformadigital: flashcard “Corpohumano”,que pode serutilizadonumjogo para que as crianças reconheçamaspartes docorpo e seus respectivosnomes,e afichade atividade “Desenhe oque falta”.Esta últimadeve serimpressae entregue aelaspara que,emgrupos,completemnosdesenhosdosdiversos bonecosas partesque faltama cada um. • Livrodo aluno, ficha3. • Rolinhoparapintura e tintaguache. • Plataformadigital: “Flashcard – Corpo humano”e fichade atividade “Desenhe o que falta”. Vejase os alunos são capazesde: • sugerirformasde resolverum problema; • identificaroponto onde carimbara mão no desenhoda ficha.

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