OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA...

2. La diversidad es una característica intrínseca de los grupos
humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar,
de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto
de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y
conductuales con ciertas semejanzas
“Cada niño tiene características, intereses, capacidades y
necesidades que le son propias: si el derecho a la educación
significa algo, se deben diseñar los sistemas educativos y
desarrollar los programas de modo que tengan en cuenta toda la
gama de esas características y necesidades”

4.  PREJUICIO: Es un juicio previo, una generalización rígida a cerca
de un grupo de personas, los prejuicios se hacen evidentes en
actitudes, creencias y sentimientos, por lo general negativos hacia
determinados grupos.
 DISCRIMINACION: Es el tratamiento desigual hacia categorías
especificas de personas.
 ESTEREOTIPO: Son ideas preconcebidas acerca de como es o
se comporta una persona, estamos convencidos de que cada
persona es “ única e irrepetible” por lo tanto esperamos que
cumpla con determinadas normas de conducta o reúna rasgos
que la caractericen

5. Esta pedagogía implica una apertura a establecer relaciones con el
otro, sin duda se pudo analizar la gran diferencia que existe entre
alumnos de escuelas fiscales con alumnos de escuelas particulares
que lógicamente obtuvieron mejores resultados.
Implica construir un espacio de diálogo y apertura a establecer
relaciones sociedades indígenas y no indígenas.
Da a conocer la formación adecuada y correcta de los profesores en
donde estos estimulen el conocimiento, la creatividad, fomentar el
interaprendizaje y fomentar la participación para descubrir
potenciales y saberes de los estudiantes .
Para concluir se puede decir que es un deber de la sociedad
responder a las necesidades de todos sus miembros y favorecer su
plena integración social, aunque si se ven notables avances de
inclusión en el campo de las mujeres, personas con capacidades
diferentes , etc.

6. Sin duda esta va más halla de un simple cambio en el currículo, esta
teoría plantea 5 dimensiones:
1) INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS: Utilizar ejemplos y
contenidos de diversas culturas y grupos para ilustrar conceptos
clave, principios, generalizaciones y teorías en su materia, área o
disciplina.

7. 2) UNA PEDAGOGIA DE
EQUIDAD: Ajustar los estilos de
enseñanza con los estilos de
aprendizaje de los estudiantes
para favorecer el rendimiento
académico de los alumnos de
diversos grupos raciales y
culturales y de distintas clases
sociales.
3) EL PROCESO DE
CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO: Ayudar a que
los estudiantes comprendan la
manera en que la cultura y el
ambiente influyen en el
aprendizaje.

8. 4) REDUCCIÓN DE LOS
PREJUICIOS:
Identificar las características de
las actitudes raciales de los
estudiantes y determinar como
podrían modificarse a través de la
enseñanza.
5) UNA CULTURA ESCOLAR
Y ESTRUCTURA SOCIAL
INCLUYENTES: Examinar las
practicas de grupo y de
clasificación, motivar la
participación de los deportes, y la
interacción entre el personal y los
estudiantes en todas las líneas
étnicas y raciales, para crear una
cultura escolar que de poder
decisión a todos los grupos.

10. Antes de empezar debemos hacer un corto análisis entre las palabra
sexo y genero, ya que muchas personas las utilizan tratando de darle
el mismo sentido; sin embargo estos términos presentan una
diferencia:
Las palabras tienen género (y no sexo); mientras que los seres
vivos tienen sexo (y no género).
Culturalmente se esperan determinados rasgos y comportamientos
en hombres y mujeres por ejemplo: que las niñas jueguen con
muñecas y los niños con aviones o que las mujeres sean mas
sensibles y los hombres no lloren.
A partir de la niñez mas temprana, el sistema total de normas,
tradiciones y valores va moldeando determinadas formas de

11. Básicamente la existencia humana es una existencia cultural, aunque
en parte bilógicamente condicionada, a pesar de ello hombres y
mujeres enfrentan el mundo con un cuerpo que es diferente.
Una convicción es que un sexo o genero es superior al otro o
que tiene derechos especiales que el otro no pose, debido a
estas convicciones surge el : machismo – feminismo – sexismo.
La verdad es que hombres y mujeres esencialmente en su calidad de
seres humanos son idénticos y pueden llegar a niveles semejantes
de logros en las mas variadas áreas del saber, la creación artística,
ciencias y las diferentes profesiones.
Incluso en los textos de estudio se procura actualmente
erradicar aquellos estereotipos que asocian a la mujer a labores
domesticas y condiciones de dependencia, en contraste con
hombres que ocupan cargos directivos, ejercen liderazgo y son
independientes.

12. Finalmente si bien ha existido bastante debate sobre si los niños y las
niñas “aprenden de manera diferente” por tener “cerebros diferentes”
esta teoría NO ha sido NADA comprobada y no deja de ser un simple
mito. Lo que si resulta claro es que todos los estudiantes hombres y
mujeres, deben tener oportunidades para experimentar éxito, entre
otros aspectos, frente a sus demandas académicas.

13. Vamos a partir esta extensa temática a partir del concepto de
identidad sexual, significa reconocer la propia orientación sexual,
aceptar la excitación sexual y fomentar lazos románticos o sexuales;
el sentir pertenencia a un sexo u otro, es decir sentirse hombre o
mujer.
El rol sexual en cambio se define por el deseo natural, tanto físico
como amoroso y erótico hacia otras personas.

14. Dentro de esta temática se analizan también ciertos casos como:
HETEROSEXUALES: Quienes e sienten atraídos por personas del
otro sexo.
HOMOSEXUALES: Quienes se sienten atraídos por personas del
mismo sexo; en el caso de las mujeres (lesbianismo).

15. BISEXUALES: Se sienten atraídos por ambos sexos.
TRANSEXUALES: Hombres y mujeres que se
sienten del otro sexo, mediante procedimientos
médicos, psicológicos y sociales pueden
adecuar el cuerpo a su identidad de genero.

16. Las investigaciones demuestran que las personas homosexuales y
transexuales “si pueden presentar trastornos psicológicos” pero NO
producto de la orientación sexual o identidad de genero sino producto
de la discriminación social.
En algunos casos su situación los ha llevado al suicidio, muchos de
ellos suelen presentar problemas de autoestima, sentimientos de
soledad, de impotencia y de dolor.
Sin embargo nada de esto es tan importante como tomar en cuenta
que “son personas con todas las cualidades, potencialidades y
defectos de cualquier ser humano, con una orientación sexual
diferente a la heterosexual.”

17. MITOS REALIDAD
La homosexualidad y transexualidad
son una elección.
Nadie elige su orientación sexual o
identidad de genero, uno es lo que es.
La homosexualidad y transexualidad
son enfermedades que pueden ser
curadas.
No son una enfermedad, son tan
normales y por tal no hay nada que
sanar.
La homosexualidad y transexualidad
solo se da en personas adultas.
Las personas van sabiendo y
conociendo que son homosexuales o
transexuales desde su niñez.

18. La homosexualidad y
transexualidad son producto de
conflictos familiares, de usencia de
figura materna o paterna, de algún
abuso sexual o de un hecho
traumático.
Ninguno de esos elementos
determinan que una persona sea
homosexual o transexual,
simplemente la naturaleza lo
indica.
La homosexualidad y transexualidad
son influenciables y contagiosas.
Ninguna orientación sexual o
identidad de genero se contagia, ni
tampoco se influencia.
Homosexuales y transexuales están
incapacitados para ejercer ciertos
oficios y profesiones.
Toda persona puede desempeñarse
en cualquier oficio o profesión, todos
tiene las mismas capacidades que el
resto de las personas.
Homosexuales y transexuales son
mas propensos a cometer delitos, es
especial de tipo sexual.
Los delitos no tienen ninguna relación
con la orientación sexual, son otros
los factores que llevan a las personas
a delinquir .

19. • Pluralismo: consiste en
valorar la diversidad,
apreciar la riqueza que
suponen la variedad y las
diferencias
• Relativismo: todo vale, hay
que aceptarlo todo.