1. Het gebruik van onderzoek naar ict in het
onderwijs ter inspiratie van de praktijk
Sylvia Peters, Kennisnet
30 oktober 2012
2. Inhoud
• Inleiding
• Ict bekwaamheid: ‘vertrek van Vier in Balans-kader’
• Ict bekwaamheid: ‘raadpleeg je bronnen’
• Kerntaak A: pedagogisch-didactisch handelen
Onderzoeksexperimenten uit de praktijk
• Handreikingen taal en rekenen
• Conclusies
3. Doel
Concreet inzicht in Ict-bekwaamheden
Raadpleeg je bronnen
kerntaak A
– Pedagogisch-didactisch handelen
Sleutelrol didactiek docent
4. Ict bekwaamheid: raadpleeg je bronnen
‘vertrek van Vier in Balans-kader’
Aantrekkelijker Beter Sneller
Aandacht langer Minder tijd / minder
Kwaliteit van leren
vasthouden geld
Rendement
5. Ict bekwaamheid: ‘raadpleeg je bronnen’
Rol schoolleider van belang
Leraren met veel ambitie die de ruimte krijgen van
schoolleiding realiseren meer vernieuwingen
(Uit analyse Vier in Balans)
10. Handreikingen taal en rekenen
Overzicht van effectieve leermiddelen op het gebied van
taal en rekenen
11. Conclusies
De docent heeft een sleutelrol bij de opbrengsten van
onderwijs (met ICT)
Ict bekwaamheid van leraren is daarbij essentieel
Leraren ondersteunen hun dagelijkse praktijk met ict-
hulpmiddelen. Zij raadplegen bronnen en zijn in staat te
beoordelen wanneer ict een meerwaarde heeft (kerntaak A).
Zij passen deze kennis en vaardigheden in samenhang toe
Presentatie op: Mbo.kennisnet.nl