Uso del documental para un proceso de reparación de víctimas y verdad en Colombia. Proyecto que aún no se ha ejecutado pero esta relacionado con el perdón y el proceso de paz que se lleva a cabo en este país.

1. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE COMUNICACIONES - PREGRADO DE COMUNICACIONES
COMUNICACIÓN III- Semestre I-2015
Prof. Mg. María Helena Vivas López
RETO A LA IMAGINACIÓN PARA INNOVAR Y APORTAR
EN EL POSCONFLICTO CON LA COMUNICACIÓN
GUÍA DE EJERCICIO EN CLASE – 18 de marzo de 2015
Se trata de imaginar, de soñar y de comprometerse a trabajar para que ese sueño se haga
realidad. ¡Creatividad!
Instrucciones
Los estudiantes deben haber estudiado el borrador conjunto de la mesa de conversaciones del
gobierno con las FARC sobre participación política.
Conformar grupos de cinco estudiantes. Nombrar un coordinador y un relator. El coordinador
modera el uso de la palabra y guía el grupo. El relator toma nota del debate y presenta la
conclusión a la plenaria.
Leerel documentoque entrega la profesora y discutir sobre los ciudadanos y la comunicación en
el posconflicto en Colombia.
Presentarcomoconclusión elementos paraunapropuestade acción (sencilla, realista, posible de
ejecutar), basada en la comunicación, para la etapa del posconflicto. Esos elementos deben
incluir:
Daniel HidalgoHernández
DavidMarin Ciro

2. 1. Aspecto central de la iniciativa: comunicación comunitaria; comunicación en redes sociales;
comunicaciónparael cambio social; trabajo de opinión pública; uso de comunicación digital,
enre muchas otras opciones que ustedes pueden imaginar.
La propuesta“Memoriayperdón”enel marco del posconflictocolombiano,esunaestrategiapara
lograr lareconciliaciónentre víctimasyvictimarios dentro de las zonas que más han padecido los
efectosde laguerra.Esta iniciativaplantealanecesidadde unejerciciode formación incluyente a
distintos actores del conflicto, que permita conocer “la visión del otro” con acercamiento a su
realidad a traves de la comunicación audiovidusl con el fin de generar un consenso y
entendimiento que se quiere lograr.
Primero, se hará un proceso de tres sesiones donde ex combatientes reinsertados, usarán ellos
mismos, las herramientas de la comunicación audiovisual, para plasmar sus narraciones del
conflictoconun claro mensaje enfocado en pedir perdón e invitar a la solidaridad. Esto de forma
casual, retratandoemascotidianoselegidosconjuntolosformadoresy unaapropiaciónlibre de las
herramientas y del lenguaje creativo que se dispondrá para el ejercicio.
Una segunda parte incluirá a las víctimas del conflicto. Se les pedirá al igual, que plasmen sus
visionesdel conflictoapartir de lasvivenciasque losmarcaron.De forma oral, testimonial, frente
a las cámaras, invitandoalano repeticiónatravesdel perdónyreconciliación; se plantearáparael
trabajo el uso de un lenguaje que de paso a sanar las heridas.
El momentofinal de laestrategiaestarábasadoenmostrara los grupospor separado,las visiones
y sentiresque se hanplasmado en video por los que alguna vez fueron sus antagonistas. Esto les
dará a conocerotra versiónde lossucesosy la posibilidadde considerarseenlasituación del otro,
este es el momento más importante que dará paso al espacio del consenso y la reconciliación.
Esta descripción general de lo que serían los pasos del proyecto, estarían diseñados para la
realidadde cada lugar,con investigacionesencadacontexto particularque se deseen sensibilizar.
Las sesiones serían espacios de creación grupal y estarían acompañados de los servicios
psicológicos y en comunicación audiovisual necesarios para sacar a flote la alta sensibilidad
humana requerida para este proyecto. De esta forma, se podrá dar un valor terapéutico a la
formación y se organizará el conocimiento reunido durante en todo el proceso.
Aspectos centrales de la iniciativa.
- ComunicaciónAudiovisual:Comoherramientaseráempleadaennuestroproyectogracias
a la accesibilidad que tiene para plasmar discursos y contar más allá de lo textual, el uso
de lo auditivo, lo somático, lo escenográfico son elementos que permiten ampliar las
sensaciones y generan una percepción más amplia de las diversas realidades
representadas. De forma tangible, se entregarán diversos productos en aporte a la
sensibilización de memoriay perdón enel conflicto como mensaje a diversos sectores de
la sociedad.A travésde estosproductosaudiovisuales se firma un compromiso símbolico
con los participantes del taller ante la verdad, la memoria y la convivencia.

3. - Metodología del Perdón: En el marco de la comunicación comunitaria, el abordaje de
este aspecto arrojará una guia central para que los talleres exalten lo vivencial y lo
testimonial de las emociones humanas a partir de narrar cada experiencia. Esta
metodologia que emplea la idea de recobrar una tranquilidad emocional y volverse
creadores de una nuevarealidad,capacitaráa losparticipantes para pasar por exponerse
a partir de sus vivencias,sus tragedias, su historias, reconocerse en su estatus de víctima
y/ovictimarios,yluegodarun pasohacia la autosanación,el perdóny laresignificaciónde
ofensas. Conocer esta metodologia es un aspecto fundamental en la construcción del
taller en general y en la ejecución de cada sesión en especifico.
- Memoria del conflicto : La creciente conciencia del sector cultural audiovisual sobre la
importancia de recuperar la información en todos los soportes posibles, sobre temas
relacionadosconel conflictoarmado desde muchos angulos,escadavezmás importante y
de prioridad. Por eso, conservar esta conciencia durante presente proyecto arrojará la
serie de agregados que son necesidad desde los diferentes sectores donde habitará la
construcciónde paz. En una visiónprevia,se puede visualizar una fuente de consulta para
entenderel procesode paz a partirde los casos especifícos.Unapoyopara organizaciones
con procesos de reinsertados y víctimas en la búsqueda de reparación. Una visión
documentadageneral de lamemoriade las víctimas y los victimarios. Un precendente en
los intentos de reconciliación y reintegración en la busqueda de la paz. Y el cuidado de
unos resultados veridicos, demostrativos de que se puede lograr la transición
resentimiento – reconciliación
2. Objetivo de la iniciativa.
- Lograr que losactores del conflictoarmado resignifiquensucesos delpasado, a partir de conocer
la visión del projimo, con disposición de perdón y reconciliación ante los que fueron sus
antagonistas.
- Plasmar un mensaje de perdón y convivencia a traves de recursos audiovisuales, que permitan
incrementarlosniveles de confianza frente a los demás participantes del conflicto como nuevos
actores de la contrucción de paz en el país.

4. 3. Listado de fuentes documentales y directas que consideran necesario consultar.
(Busquedapendiente de autores, articulos, personas, organizaciones que puedan referenciar los
siguientes temas de forma interconectada y relacionada):
a. Historiadel conflictoenColombia
b. Resoluciónde conflictosymetodologíasde paz
c. Participaciónpolíticade losreinsertadosylasvíctimas
d. Teorías psicológicasaplicadasaterapiade grupocon traumas de violencia
e. Teoría de los efectospsicológicossobre el testimonio oral yaudiovisual
f. Teorías de creaciónaudiovisual colaborativa
g. Elementosde lapracticade reconciliación
h. Convivencia, resoluciónde conflictos ynorepetición
4. Requerimientosde equipostécnicos, instalaciones (salón, oficina) insumos y materiales.
Se hará una convocatoria dentro de las organizaciones de víctimas y con bases de datos de
reinsertados en cada una de las regiones del país. Los talleres que no contarán con más de 10
personas por sesión, tienen como requerimiento necesario unas instalaciones básicas y
adecuadas.Un espacioamplio,sillas,mesas,baño accesible,buenailuminación,ventilación, áreas
verdes entre otros mínimos de un lugar tranquilo y callado. En el aula un equipo completo de
proyección, que incluye amplificación de sonido, microfóno, proyector de video, pantalla y pc
reproductor en cada sesión. Además los elementos indispensables, que serán las cámaras, las
grabadorasde sonido,ylosequipos de edición, herramientas empleadas didácticamente por los
participantescon vigilanciade lostalleristas, coordinadores que seránigualmente indispensables
para todas lassesionesdel taller.Paracomplementar,enalgunos momentos se requiere material
de papelería, agendas, camisetas, entre otros elementos. También es necesario total bienestar
para losparticipantes,loque incluye proveer la alimentación y la movilidad de cada participante
hasta el lugar del taller.
5. Requerimientos de recursos económicos.
Se requiere unainversión presupuestal de ampliacapacidadparaundespliegue anivel nacionalen
mínimo5 puntosde lasdiferentesregiones del país.Lasnecesidadesenrecursos humanos son las
de mayor importancia a la hora de disponer el presupuesto para la ejecución y van destinados al
pago del equipocoordinadordel proyecto y el equipo ejecutor de los talleres. Se hace necesario
los honorarios y biaticos de los siguientes cargos: director, productor, asesor, administrador,
comunicador.Esto en lo correspondiente a la gestión de recursos para el taller con su respectiva
investigación,gestiónprevia,contrataciónde serviciosexternosytoda la construcción del mismo.
La segunda parte, presenta los roles: coordinador, sicologo, tallerista, apoyo técnico, registro,
catering, que deben ser cubiertos para cada una de las sesiones del taller. Otros rubros del
presupuesto serán hallados en un desgloce de necesidades y un plan de gastos realizados en la
parte posterior a la aprobación de recursos

5. 6. Posibles fuentes de financiación, nacionales e internacionales.
Como se menciono, las fuentes de financiación deben ser inversores con vastos recursos
destinadosalos proyectos de memoria, verdad, reconciliación, conflicto, paz entre otros. Y aquí
podemosverunabanicode actorescon diferentesenfoques, que se podrían incluir en un plan de
gestiónalargo plazo.Estamos hablando de instituciones (en orden nacional o internacional) con
los siguientes fines o razones sociales:
- Producción de contenidos audiovisuales: (Canales de tv, productoras de cine,
documentalistas, concurso público)
- Espaciosde apoyoa losDD.HH (Museos,institucionesde memoria, defensorías, casas de
la justicia, residencias culturales)
- Institucionesybrazosdel estado (Defensorías, Comités de Conciliación, Juntas de Acción
Comunal, Jueces de Paz, Comisarías de Familia)
- Unidades acádemicas (Universidades, centros de investigación, organizaciones sociales)
- El estado (Oficina de la presidencia, alcaldías y sus secretarias, ministerios de gobierno,
embajadas)