Desenho Geométrico

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Desenho Geométrico

  1. 1. DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMASDIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PALMAS PROFESSORA: CRISTINA DE SOUZA OLIVEIRA MOURAPROFESSORA: CRISTINA DE SOUZA OLIVEIRA MOURA UNIDADE 3 _ Atividade2-Plano de AulaUNIDADE 3 _ Atividade2-Plano de Aula PLANO DE AULAPLANO DE AULA TURMA: ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO 6º AO 9º ANOTURMA: ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO 6º AO 9º ANO EIXOS NORTEADORES: ESPAÇO E FORMAEIXOS NORTEADORES: ESPAÇO E FORMA COMPONENTE CURRICULAR: DESENHO GEOMÉTRICOCOMPONENTE CURRICULAR: DESENHO GEOMÉTRICO ( AS FORMAS GEOMÉTRICAS NO ESTUDO DAS CORES)( AS FORMAS GEOMÉTRICAS NO ESTUDO DAS CORES) VÍDEO ESCOLHIDO: MATEMÁTICA POR TODA PARTE –VÍDEO ESCOLHIDO: MATEMÁTICA POR TODA PARTE – CONSTRUÇÃO/ RIGIDEZ TRIÂNGULOCONSTRUÇÃO/ RIGIDEZ TRIÂNGULO LINKS:LINKS: (Spot) Matemática por toda parte - Construção / Rigidez Tr(Spot) Matemática por toda parte - Construção / Rigidez Tr
  2. 2. HABILIDADES:HABILIDADES: • Identificar as formas geométricas planas: triângulo eqüilátero e círculo; • Conceituar e aprender a representar graficamente as formas geométricas propostas (triângulo eqüilátero e círculo) com o uso de par de esquadros e compasso. • Conceituar e identificar as cores primárias e secundárias.
  3. 3. DURAÇÃO DAS ATIVIDADESDURAÇÃO DAS ATIVIDADES • 4 Aulas de 50minutos ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULAESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA • Apresentar várias imagens dos diversos tipos de triângulos.  • Após as identificações dos alunos com a imagem do triângulo eqüilátero,  relatos das principais características desse triângulo. •  Estas estratégias será repetidas para a forma geométrica dos círculos.
  4. 4. • Conceituação e a representação gráfica, fazendo uso dos instrumentos de desenho (o par de esquadros e o compasso). Estudo das cores primárias e secundárias sugere-se como uma atividade atrativa e artística, a criação do círculo das cores. • Com as formas geométricas do triângulo eqüilátero e o do circulo, pode-se construir um esquema das cores primárias e secundárias. Teríamos um círculo de cores dividido em seis partes, sendo três triângulos eqüiláteros, pintados com as três cores primários (azul, vermelho e amarelo) e três triângulos eqüiláteros pintados com as cores secundárias (verde laranja e roxo). Observe na figura 01, que as formas geométricas são a base para execução do círculo das Cores.
  5. 5. SUGESTÃO DE ROTEIRO PARA ORIENTAÇÃO DOS ALUNOSSUGESTÃO DE ROTEIRO PARA ORIENTAÇÃO DOS ALUNOS DURANTE A ATIVIDADEDURANTE A ATIVIDADE:: -O ALUNO DEVE:O ALUNO DEVE: •  Representar um círculo com raio 8,0cm na folha de papel;Representar um círculo com raio 8,0cm na folha de papel; •Dividir o círculo em seis partes iguais e numerar as divisões;Dividir o círculo em seis partes iguais e numerar as divisões; •Usar as divisões numeradas como centro de círculos menores,Usar as divisões numeradas como centro de círculos menores, de raio 1,0cm cada;de raio 1,0cm cada; •Pintar com lápis de cor as cores primárias e secundárias nasPintar com lápis de cor as cores primárias e secundárias nas letras P e S, respectivamente (conforme figura 02).letras P e S, respectivamente (conforme figura 02). Exemplos de  triângulos eqüiláteros que podem ser utilizadasExemplos de  triângulos eqüiláteros que podem ser utilizadas como reforço durante a aula.como reforço durante a aula.
  6. 6. RECURSOS COMPLEMENTARES:RECURSOS COMPLEMENTARES: • Computador • Internet • Data Show, AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO A avaliação será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse e o desenvolvimento de habilidades. • REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: Portal do Professor

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