1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA
Lic. En Educación secundaria especialidad en Telesecundaria
Alumnos: Concepción Ortega Rojas
“LA EXPOSICIÓN ORAL POR PARTE DE LOS ALUMNOS”
De acuerdo a la lectura analizada de la autora Mónica Díaz Pontones, acerca de las
distintas posturas al realizar exposiciones dentro del aula considero que como futura
docente si utilizaría la exposición como actividad a realizar dentro del aula de forma
común y cotidiana, creo que este tipo de actividades favorece la comunicación y la
expresión oral de los alumnos, es un hecho que los jóvenes aprenden más cuando
explican lo que saben, es una habilidad cognitiva que debemos desarrollar y la técnica de
exposición lo favorece, también genera un ambiente de confianza y de comunicación total
porque los alumnos desarrollan esa habilidad de expresión.
Siento que no es delegar responsabilidades a los alumnos porque es importante plantear
desde ahorita que retomar la exposición como actividad lleva un proceso del cual el
docente esta encargado, debe poner reglas acerca de las exposiciones para que estas
sean adecuadas y la veracidad de la misma sea la adecuada. Exponer implica investigar,
leer, organizar la información, esquematizarla y procesarla para poder transmitirla a los
demás lo cual implica un proceso mental muy complejo que sin duda será de ayuda para
los estudiantes de secundaria.
También considero que hay materias en las cuales la exposición funciona muy bien como
ciencias, español, historia etc. Son materias que requieren mucha lectura e investigación
lo cual se presta al uso de esta actividad, también es cierto que la lectura menciona que
materias como matemáticas no funcionan ya que es compleja pero también es conceptual
si bien no será una exposición tan explicativa o de descripción si lo será de información,
nosotros mismos llegamos a realizar la exposición en esta materia y posteriormente la
practica, quizás guiar a los alumnos en la practica sea la tarea del docente y brindar los
conceptos a los alumnos con orientación previa del docente ayuda a la exposición de las
matemáticas.