1. Encuentro Regional preparatorio del Foro Nacional Educativo ARTICULACIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA CON EL PLAN DECENAL Y FORMACIÓN DE CAPITAL SOCIAL Teodoro Pérez P. Gerente PNDE 2006-2016 Bogotá, agosto 19 de 2011

2. CONCEPCIÓN DEL PLAN DECENAL SOBRE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA La educación de calidad es un derecho que debe estar garantizado por el servicio educativo que presta el Estado (artículo 67 de la Constitución Política) Para que sea de calidad, la educación debe propiciar el desarrollo integral de todos y cada uno de los educandos, y promover el desarrollo económico, social y humano del conjunto de la población y del país Todos los agentes educativos y sociales somos corresponsables en la construcción de un sistema educativo de calidad

3. ARTICULACIÓN CON EL PLAN DECENAL SEGÚN LA LEY 1450 DE 2011 ARTÍCULO 10°. ARMONIZACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014 CON El PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016. En cumplimiento de lo ordenado por la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), la política educativa del gobierno nacional contenida en el presente Plan Nacional de Desarrollo deberá armonizarse con los propósitos y lineamientos del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Con el fin de fortalecer la planeación educativa en las regiones, los departamentos, distritos y municipios articularán y armonizarán sus Planes de Desarrollo en materia educativa con lo dispuesto en el Plan Decenal de Educación 2006-2016 y en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014.

4. EL GRAN PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN SEGÚN EL PNDE 2006-2016 VISIÓN: “En Colombia, en 2016, (…), la educación contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión”

5. LA EDUCACION DE CALIDAD PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Misión: Lograruna EDUCACIÓN DE CALIDAD, queformemejoressereshumanos, ciudadanos con valoreséticos, respetuosos de lo público, queejercen los derechoshumanos, cumplen con susdeberes y conviven en paz. Unaeducaciónquegenereoportunidadeslegítimas de progreso y prosperidad paraellosy para el país. Lograrunaeducación competitiva, pertinente, quecontribuyaa cerrar brechas de inequidad, y en la que participa toda la sociedad”

6. FACTORES DE LA GENERACIÓN DE RIQUEZA La riqueza de un país se nutre de cinco tipos de capital: Capital financiero Capital natural Capital humano (Talento humano) Capital tecnológico Los países que han alcanzado mayores niveles de desarrollo social y humano, son al mismo tiempo los que mayor capital social poseen, y viceversa (Douglass North) Capitalsocial (Inteligencia social)

7. ¿QUÉ ES EL CAPITAL SOCIAL? Conjunto de factores culturales que determinan la capacidad de convivencia y de generación de valor de una comunidad. Comprende: Los valores éticos predominantes en la sociedad El respeto a las normas La capacidad de hacer acuerdos y de cumplirlos La conciencia cívica: protección y cuidado de lo Público La capacidad de resolver pacíficamente los conflictos Las visiones compartidas sobre asuntos de interés colectivo La confianza presente en las relaciones interpersonales La capacidad de asociatividad y de trabajo en equipo

8. CAPITAL SOCIAL DEFICITARIO: INCOHERENCIA ENTRE LAS NORMAS REGULADORAS CIUDADANOS SOCIEDAD CIVIL ESTADO SECTOR PRIVADO CULTURA (Grupo) ÉTICA (Individuo) LEY (Sociedad) RESULTADO: convivimos en conflictos permanentes y en profunda desconfianza

9. LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN Formación de capital (talento) humano (Capacidades, competencias) Formación y desarrollo integral en la dimensión personal y social Formación de capital (inteligencia) social (Cultura de paz, convivencia democrática) De los trece fines educativos de la Ley General de Educación (art. 5), siete están enfocados a la formación de capital (talento) humano, y seis a la formación de capital (inteligencia) social

10. TEMAS COMPLEMENTARIOS QUE REQUIEREN SER INCLUIDOS Y/O FORTALECIDOS Desarrollo de competencias de los docentes y directivos docentes para la construcción de climas escolares respetuosos y participativos, como estrategia clave para potenciar aprendizajes y para formar en cultura de paz y ciudadanía Convertir cada establecimiento educativo en un centro de reflexión pedagógica y didáctica para sistematizar buenas prácticas, transformar prácticas inapropiadas y avanzar hacia la mejora continua y la excelencia Establecimiento de la jornada única en la educación pública de los niveles de básica y media, en cumplimiento del Art. 85 de la Ley 115 de 1994