PROPUESTAS DE SOSTENIBILIDAD Grupo 1. Gestión Académica Integrantes: Universidad del Norte, ENS Fátima, SE Medellín, OLPC, Marina Orth, ENS San Juan de Nepomuceno, SE Bolívar, SE Atlántico, MEN- Betty Buitrago.

1. PROYECTOS UNO A UNO: APRENDIZAJES Y REFLEXIONES
PROPUESTAS DE SOSTENIBILIDAD
Grupo 1. Gestión Académica
Integrantes: Universidad del Norte, ENS Fátima, SE Medellín, OLPC, Marina Orth, ENS San Juan de Nepomuceno, SE Bolívar, SE Atlántico,
MEN- Betty Buitrago
“Lo que generalmente se pretende, cuando la sostenibilidad se planifica dentro de un proyecto, de la naturaleza que este sea, es reducir la
incertidumbre de éste a un nivel aceptable, por ello es preciso que cada planificador y actor involucrado en el proyecto participe
activamente del trabajo colectivo asumiendo de manera responsable su rol, porque cada quien tiene parte de responsabilidad en la
sostenibilidad del mismo. Por esto es preciso tener en cuenta el diseño de estrategias o alternativas para salirle al paso a incidentes que
puedan poner en peligro la sostenibilidad del proyecto (Grajales, 2007)”
Para el ejercicio propuesto pueden tener en cuenta algunos aspectos que considera la gestión académica: diseño curricular (plan de
estudios, enfoque metodológico, evaluación) prácticas pedagógicas (opciones didácticas, estrategias para tareas escolares, uso de recursos
para el aprendizaje), gestión de aula (tiempos para el aprendizaje, relación pedagógica, planeación de clases) y seguimiento académico a
los estudiantes (asistencia, actividades de recuperación, apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje).
Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
• Falta apropiación y uso de los • Modelar el uso de TIC para que los docentes • Secretarías de
recursos disponibles en los identifiquen posibilidades de uso pedagógico. Educación
establecimientos educativos por parte
• Fortalecer los procesos de formación de • Universidades
de los docentes.
docentes con temáticas y acciones
• Alianzas con la
• Poca transformación en los resultados relacionadas con:
empresa privada
académicos de los estudiantes
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Conmutador: (057) (1) 222 2800 - Fax (057) (1) 222 4963
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2. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
• Estancamiento de los docentes al no o Ambientes Personales de Aprendizaje • MEN
lograr pasar el uso de las TIC de la
o Derechos de autor • Establecimientos
alfabetización digital y del uso
Educativos (todos
personal a la práctica pedagógica. o Criterios para validar fuentes de
los actores de la
información
• Resistencia de los estudiantes al uso comunidad)
pedagógico de las TIC. o Acompañamiento in situ
• Deficiencias en la planificación del uso o Sistematización de experiencias
de los recursos.
o Investigación en el aula
• Uso indebido de redes sociales y de
internet por parte de los estudiantes. • Fomentar la documentación y publicación de
experiencias de docentes que trabajan con
• Deficiencias en la articulación del PEI, modelos uno a uno
el enfoque pedagógico institucional y
el desarrollo de proyectos uno a uno. • Construir portafolios digitales en los que se
puedan compilar los recursos y contenidos
que los docentes usan en su práctica
pedagógica
• Identificar oportunidades de integración de
TIC en los enfoques pedagógicos y al PEI
• Dar orientaciones de uso responsable y ético
de las TIC tanto a docentes como estudiantes
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3. Identificación de riesgos Estrategias Participantes / Aliados Recursos
• Promover el uso inclusivo de las TIC para
atender a población vulnerable o con
necesidades educativas especiasles
• Fortalecer la planificación académica cuando
se desarrollan proyectos uno a uno ¿cómo se
articula el uso de TIC al modelo pedagógico?
¿Qué resultados se esperan?
• Disponer de una ruta de formación -
apropiación y acompañamiento para cada
actor de la comunidad educativa (directivos,
docentes, estudiantes, padres)
• Contar con equipos gestores del uso de TIC en
los establecimientos educativos en los que
participen líderes de cada una de las
instancias de la comunidad.
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