1. I. E. INCODELCA.
Proyecto: Historia HOY, Aprendiendo con el bicentenario de la
independencia.
COMO SE HA TRANSFORMADO LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EN EL INCODELCA “APRENDER A HACER HISTORIA”
Es una experiencia significativa que se enmarca dentro de la celebración del
bicentenario, que surgió por iniciativa de los estudiantes en el año 2008,
cuando se participa en la redacción y envío de preguntas sobre hechos
ocurridos en Colombia, en el Cauca y en Corinto, hace 200 años.
Aproximadamente 100 estudiantes de los grados sexto a noveno, participaron
en el concurso lanzado por el Ministerio de Educación Nacional “PROYECTO
HISTORIA HOY”; de los cuales fueron seleccionados 30 estudiantes para
inscribirse en el portal de colombiaaprende.
Los estudiantes formularon diversas preguntas entre las cuales se encuentra la
del estudiante Alejandro Ordoñez: ¿Qué participación política tuvieron los
grupos étnicos durante las juntas de gobierno?, pregunta seleccionada entre
las 200 mejor formuladas a nivel nacional.
Hecho que permitió continuar con el proceso de investigación en la institución
para dar respuesta a dicho interrogante.
DESARROLLO DE LA INVESTIGACION ACCION EDUCATIVA
El impacto de la pregunta permitió que docentes de otras áreas se vincularan
al proceso de investigación. Con el equipo de docentes ya establecidos, se dio
inicio a las primeras reuniones para conformar el grupo de estudiantes que
harían parte del proyecto de investigación, se motivó a todos los estudiantes de
la institución para que ingresaran de manera voluntaria a hacer parte del grupo,
ingresaron inicialmente 28 estudiantes. Con ellos en las diferentes reuniones se
fue dando forma al equipo de investigación.
Una vez conformado el grupo de docentes y estudiantes se empezó a estudiar
como darle un nombre, establecer un lema y crear un logotipo que identificaría
al equipo de investigación. Luego de varias discusiones, el grupo acordó
llamarse Equipo de Investigación Arco Iris “Investigación en mil colores” (Ver
fotografías).
¿Por qué? Ellos manifestaron: equipo, porque todos ingresaron
voluntariamente, con un objetivo compartido, un mismo sentir; investigación
porque se desea descubrir hechos que han marcado la historia local regional y
nacional que han permanecido invisibilizados; Arco Iris, porque la realidad debe
ser percibida desde los diversos enfoques culturales, políticos, económicos y
sociales haciendo una analogía a los colores del arco iris, que integra
armónicamente los diferentes colores en un todo, lo cual simboliza diversos
pensamientos, diversas etnias, diversas áreas; aprendiendo en mil colores,
porque el aprendizaje es multiforme (colores).

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El trabajo de investigación ha contado con las orientaciones del programa
ONDAS, el apoyo de la administración municipal, la secretaria de educación,
los directivos y los docentes de la institución, los padres de familia.
CONSTRUYENDO LA RESPUESTA
En la búsqueda de la respuesta fue necesario escudriñar libros de historia de
la biblioteca familiar, hacer jornadas de lectura en la biblioteca de la
institución en horas extraclase, leer la biblioteca del bicentenario, observar
videos, analizar historias de personajes, observar fotografías, consultar la
internet, visitar lugares de interés histórico relacionados con el tema de
investigación.
Resignificando la historia local
1. Conocer nuestra localidad, visitando lugares históricos de nuestro
municipio, poco conocidos por los estudiantes y la población, como la
hacienda García Abajo, El Obelisco del sitio donde nació José María
Obando, el Puente de los esclavos, visibilizando en ellos los hitos
históricos de nuestra localidad.
Esta experiencia permitió a los integrantes del equipo de investigación
enterarse que:
 La hacienda García Abajo fue una hacienda esclavista, donde se bautizó
al general José Mª Obando, que la razón por la cual en las grandes
haciendas existe una capilla ( construcción siglo XVIII) es porque se
pretendía perpetuar el credo católico en los peones, campesinos y
esclavos; que en la hacienda vivió el señor José Borrero Iragorri, quien
participó en la firma de la Primera Junta de Gobierno el día 3 de julio de
1810, en la ciudad de Cali, llamada la Junta Extraordinaria de la Ciudad
de Cali (foto reclamación de Cali por no considerar la ciudad), que
igualmente en aquel lugar se desarrollo la batalla del 12 de marzo de
1841 en donde el General Obando derrotó a las tropas del General Eusebio
Barrero.
 El Puente de los Esclavos, construcción arquitectónica estilo románico, su
nombre en honor a que según historiados fue construido con sangre de
esclavos, mezclando la arena con sangre de los servidores negros, hace
parte de cuatro puentes gemelos ubicados, uno en la ciudad de
Guadalajara de Buga, otro en el límite de los municipios de Corinto y
Miranda, el tercero a la entrada del casco urbano de nuestro municipio
(arrazado por una de las crecientes del rio La Paila) y el cuarto en la
Ciudad Confederada Nueva Segovia de San Esteban de Caloto.
 El Obelisco conmemorativo a los cien años de nacimiento del General José
María Obando, señala el sitio donde estaba ubicada la choza en la que
nació el General.
 El Frio de los Muertos o Zanjón del Gallo (leyenda de la tradición oral)
tramo de la carretera entre Corinto y Miranda en predios de la Hacienda
García Abajo y García Arriba, lugar donde se presenta una baja de

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temperatura, percibiendo un frio intenso, porque según cuentan, aquí
sacrificaban a los esclavos de la región.
 El Busto de José María Obando ubicado en el centro del parque municipal,
lo acompaña un león en bronce que representa el carácter fuerte del
general, según algunos o lo recio que era en las batallas según otros.
2. Entrevistas a personalidades de nuestro pueblo: historiador Adolfo León
Quintana, ex alcalde municipal; líder indígena Luis Alberto Fiscue, maestro
de la sabiduría reconocido por la Unesco; líder afro descendiente Natanael
Díaz; Argemiro Trompeta, concejal y líder comunitario. (anexar frases
propias entrevistas)
3. Conocer nuestra región, visitar la Casa Mosquera, la primera escuela de
primaria a nivel nacional fundada por el General José María Obando,
Museo de historia Natural.
4. Conociendo lugares trascendentales de la historia y la política nacional:
Museo del Oro, resaltando la arqueología de los habitantes de la región
caucana y otros departamentos; Congreso de la República y su relación
con las juntas de gobierno; Palacio de Nariño, como lugar de la primera
autoridad nacional; La Quinta de Bolívar, Villa de Leyva, lugar de
instalación del primer congreso granadino y Museo Casa Nariño lugar
donde vivió y murió el precursor que tradujo los derechos del hombre;
pantano de Vargas y puente de Boyacá, lugares donde se lucho por la
independencia nacional; y el Rosal Cundinamarca, municipio que vio caer
en batalla a nuestro general José María Obando.
IMPACTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Gracias a este proceso hoy contamos con un equipo de 26 estudiantes
interesados por su formación académica, comprometidos con el desarrollo
del proyecto dedicando tiempo escolar y extraescolar (tardes, noches, fines
de semana) para complementar su investigación, hechos que se manifiesta
en testimonios recogidos por el periódico El Liberal, en entrevistas a los
estudiantes Ángela María Suarez, Yeferson Bastidas y Wesnert Alegría.
Mejoraron su competencia comunicativa evidenciada en la interpretación y la
comprensión de material escrito, oral, iconográfico y apropiación de la práctica
para hallar la información mediante las TIC.
Iniciativa de consulta para profundizar en los temas pendientes, proponentes
de actividades que refuercen el conocimiento y estudio del objeto
investigativo.

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Como resultado del proceso los estudiantes realizan producción de textos:
bitácoras, diarios de campo, fichas, ensayos.
IMPACTO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
En el marco del Proyecto Educativo Institucional y dentro de los principios
institucionales se promueve el desarrollo del espíritu investigativo a través
de la practica de proyectos que generen cambios significativos en la
cultura escolar de tal manera que de “los enfoques autoritarios se pasa a los
manejos participativos, de una educación estructurada por asignaturas a
trabajo por proyectos, de padres ajenos y externos a la institución a padres
involucrados en los procesos y de instituciones educativas cerradas en sus
muros, a instituciones abiertas a las otras instituciones”, vinculando a los
diferentes componentes de la comunidad educativa, que se evidencian
finalmente en hechos como la democratización en las relaciones de poder al
interior de la institución.
Durante el desarrollo del proyecto se ha logrado que los directivos, docentes,
estudiantes y padres de familia se identifiquen con el proceso de
investigación que lidera la institución, es así como por parte de rectoría y
coordinación se facilitan los espacios para consultas, visitas, salidas
pedagógicas, reuniones , asesorías tanto para estudiantes como para
docentes también con el apoyo económico tanto de la parte administrativa
como de los compañeros docentes quienes de su propio presupuesto
aportaron para sufragar algunos gastos que demanda la actividad,
generándose un ambiente que fortalece el sentido de pertenencia y trabajo
en equipo.
Los padres de familia se comprometieron en el desarrollo del proyecto
apoyando las diferentes actividades programadas durante el proceso en
aspectos económicos, logísticos, autorización de permisos para las salidas y
de gestión.
La institución a través de este proceso logra despertar el interés de entidades
como: la alcaldía municipal, el concejo municipal y secretaria de educación
municipal para gestionar los recursos necesarios que permitieran desarrollar
los objetivos propuestos al igual que la gestión a nivel nacional por parte del
Alcalde municipal para visitar El Palacio de Nariño y el Congreso Nacional, se
sumaron a este esfuerzo personalidades del municipio, departamento, la
nación y el programa Ondas adscrito a Colciencias.

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Con la participación de la institución las demás instituciones educativas del
municipio se motivaron a participar en procesos de investigación afines a la
temática del bicentenario.
IMPACTO EN LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD
Partiendo del desarrollo y culminación del proyecto se pretende que en el
marco de la integración con instituciones de educación superior – SENA- se
empiece a formar a los estudiantes para su desempeño laboral en titulación
de Guianza Turística, teniendo en cuenta que entre las propuestas que
surgen a partir del proyecto está la de crear el Museo histórico y
arqueológico de la Cultura Quebrada Seca, establecer el Corredor Turístico
de la Ruta Libertadora del Norte del Cauca ( Inicio puente de los esclavos,
Hacienda García Abajo, Parque José María Obando, Museo, Caloto, Hacienda
Japio, Santander de Quilichao).
De igual manera la organización de la oferta turística continuará
fortaleciendo el sentido de pertenencia, la identidad cultural, el liderazgo
institucional en la producción literaria de textos, folletos, material audiovisual
del municipio que pueda ser divulgado en los diferentes medios de
comunicación a nivel local, regional y nacional.
El proyecto se propone recuperar e institucionalizar la Carrera Atlética
Nacional por la Convivencia organizada por nuestra institución educativa en
su primera versión durante el año 1996, como otro evento que contribuya a
mostrar aspectos positivos del municipio.