Ensayo sobre problemas de aprendizaje

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES
CAMPUS VI
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
NOMBRE DE LA ALUMNA:
CLAUDIA DE JESÚS MORALES VÁZQUEZ
5TO SEMESTRE, GRUPO “B”
ENSAYO: “PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”
NOMBRE DE LA MATERIA:
TALLER DE APRENDIZAJE ESTRATEGICO
NOMBRE DEL DOCENTE:
MTRA. MARÍA ALEJANDRA MARCELIN ALVARADO
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS., A 05 DE FEBRERO DEL 2015.

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ÍNDICE
Subtemas: Página:
Introducción____________________________________________ 3
¿Qué es el término problemas de
aprendizaje?____________________________________________ 4
¿Porqué se dan los problemas de aprendizaje? ________________ 4
¿Cómo detectar a temprana edad los problemas de
aprendizaje?____________________________________________ 6
Algunos trastornos de aprendizajes__________________________ 7
Conclusión____________________________________________ 8
Bibliografía_____________________________________________ 9

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INTRODUCCIÓN
El siguiente escrito trata de los problemas, trastornos o dificultades de aprendizaje
que como futura pedagoga puedo observar en una institución educativa, por lo cual
se debe de estar informado con conocimientos amplios con respecto al tema. En lo
personal es de gran interés saber, es por esa razón que realizo este pequeño
ensayo relatando opiniones a base de experiencias obtenidas en algunas
instituciones.
La estructura que se seguirá comienza de la definición de los problema de
aprendizaje, siguiendo con, ¿por qué se dan los problemas de aprendizaje?,
continuando con el apartado de ¿cómo identificar a temprana edad los problemas
de aprendizaje?, luego dando a mostrar algunos trastornos del aprendizaje,
enfocándome en los más comunes en la etapa a nivel básico y finalizando con una
pequeña conclusión para reflexionar y dejar al lector indagar más obre el tema.
Para ello se realizó una extensa búsqueda, conociendo diferentes puntos de vista,
reuniendo diferentes citas de autores, tomando algunas ideologías que me
ayudarán a fomentar el tema, y así poder comprobar lo plasmado en este
documento. Reforzando los conocimientos ya adquiridos sobre los problemas de
aprendizaje, esperando que sea de gran interés como lo fue para mí.

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¿Qué es el término problema de aprendizaje?
Para responder esta pregunta es necesario definirlo basándose de diferentes
significados que se le da, por ello, llegué a definirlo como la dificultad que tiene una
persona, estudiante que en su cerebro sufre de confusión a la adquisición de
aprendizaje, por tal motivo el niño(a) llega a enfrentarse con sus destrezas, esto
puede ser desde problemas psicológicos como hereditarios.
“Problemas de aprendizaje es una expresión genérica referida a un grupo
heterogéneo que se manifiesta en trastornos y dificultades en la adquisición y uso
de la audición, el habla, la lectura, el razonamiento o habilidades matemáticas.
Dichos trastornos son intrínsecos al individuo al individuo y se presupone que son
debido a disfunciones del sistema nervioso central. Aunque un trastorno de
aprendizaje puede producirse de manera simultánea con otras incapacidades (por
ejemplo: deterioro sensorial, retraso mental, trastornos emocionales, y sociales) o
debido a influencias ambientales (por ejemplo: diferencia culturales, instrucción
insuficiente o inapropiada, factores psicogenéticos), no son el resultado directo de
tales trastornos o insuficiencias. (Comité Nacional de los EEUU para las Dificultades
de Aprendizaje, 1981).
Después de leer la definición que más sentido tuvo de todas, podemos decir que
este término no solo es un desorden que afecta la habilidad de un sujeto para la
adquisición o uso de información de manera oral o escrita. Es decir, no incluye el
retraso mental, ya que puede ser tanto psicológico o de órgano; son límites que se
da en la capacidad de desarrollar el habla, pensamiento, lectura, escritura,
razonamiento, etc.
Se quiera o no es un problema que diario se logra observar en un aula de clases o
en una institución educativa, y son pocas escuelas que cuentan con aula de USAER
o en su defecto docentes que sepan sobre el tema y que lo lleven a la práctica en
sus grupos. Es por ello que es de gran importancia que no haya discriminación para
ese tipo de alumnos, es el trabajo que deben cumplir los maestros, ya que los
alumnos son el futuro del mañana y como sean educados lo reflejaran en su
profesión.
¿Por qué se dan los problemas de aprendizaje?
Para que podamos decir que un niño(a) tiene dificultades, trastornos o problemas
de aprendizajes es necesario llevar a cabo ciertos análisis en los cuales nos
daremos cuenta de que tipo de problemas estaremos tratando y para dichos
exámenes se necesita de ciertas personas especializadas en esa área, a la vez es
recomendable que dichas pruebas sean realizadas los primeros años de vida
escolar.

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Ustedes se preguntaran, ¿por qué necesariamente tenemos que esperar hasta que
el niño(a) este cursando la escuela para poder realizarle análisis? la respuesta es
fácil; la vida escolar es una parte esencial en la existencia de un niño, ya que ahí se
involucra el estado de salud, la estructura de su personalidad y del ambiente va
depender que pueda lograr una buena adaptación a la escuela. Para que esto quede
más entendible considero necesario mencionarles algunos factores que influyen en
las dificultades de aprendizaje:
 Factores Orgánicos: Integridad anatómica y de funcionamiento de los órganos
del cuerpo.
 Herencia O Genética: Pueden afectar a miembros de la misa familia.
 Problemas Durante El Embarazo O Parto: Enfermedades o lesiones durante
o antes del nacimiento, el uso de drogas o alcohol durante el embarazo, parto
prematuro o largo, carencia de oxigeno o bajo peso al nacer.
 Factores Emocionales O Psicógenos: Observación de alejamiento al nivel
yoico; la represión de operación de aprender de manera parcial o global.
 Problemas Después Del Nacimiento: Lesiones en la cabeza, malnutrición,
envenenamiento por el plomo y maltrato infantil.
 Factores Socio-Culturales: Se debe al clima de la institución escolar por parte
de la relación con el maestro o maestra, al método de enseñanza, trato de
compañeros, etc.
 Factores Madurativos Evolutivos: Referido a posibilidades inherentes
emancipados del desarrollo y del medio.
Según Coplin y Morgan, 1998, las causas de los problemas de aprendizaje no
necesariamente es interna al niño. Según este punto de vista, la mejor manera de
remediar la falta del logro es la modificación de las condiciones ambientales y
didácticas. Un problema básico con esta perspectiva es que no explica
adecuadamente los déficits específicos encontrados en muchos niños con
dificultades en el aprendizaje.
Bien, esto nos da a entender que el niño en la etapa infantil tiene una gran
posibilidad de ser una esponja, es decir, el infante absorbe todo lo que se le enseña
con facilidad, pero al encontrarse con un impedimento como pueden ser falta de
atención de sus padres que involucra no estar al pendiente de cómo va en la escuela
y como realiza sus tareas.
Hace que el niño pierda el interés, y que no se corrijan los errores, esto sucede más
porque hay familia que tienen la idea errónea de que los hijos son mandados a la
escuela para aprender, en el cual ellos no tienen por qué preocuparse de ellos por

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lo que el responsable de su aprendizaje es el maestro. Cuando se debe de pensar
que la responsabilidad cae en el trabajo en equipo tanto docente como padres de
familia o en su defecto tutores.
Después de saber cómo darnos cuenta si nuestros hijos o estudiantes pueden
contraer este problema, es de gran importancia poder detectarlo a tiempo para
comenzar a tratarlos lo más temprano posible para eso menciono el siguiente
apartado.
¿Cómo detectar a temprana edad los problemas de aprendizaje?
El riesgo que se tiene al diagnosticar erróneamente a un estudiante que tenga
problemas, dificultades o trastornos en el aprendizaje llega a afectarlo, es decir, el
niño(a) se hace un sujeto inseguro, porque se le hace creer que no sabe, que no
cuenta con las capacidades que tienen otros compañeros e incluso se llega a
comparar y al hacer esto el autoestima del niño o niña se ve afectado.
Es por eso que se requiere de una evaluación muy cuidadosa tanto de los
especialistas como de las personas que tengan contacto directo con el individuo, a
continuación le daremos a conocer algunas áreas con las que se pueden detectar:
 Lenguaje: Problema al aprender hablar, escuchar, leer, comprender,
reconocer palabras, expresar, hacer cálculos matemáticos, solucionar
problemas, etc.
 Motriz: Dificultad en la manipulación de los objetos, al tener equilibrio, torpeza
brincando, corriendo o escalando.
 Social: Problema al relacionarse con los demás, por tanto hay cambio de
humor repentinos y frecuentes; y llantos excesivos.
 Cognitiva: Dificultad en entender conceptos básicos, como la forma y colores
y la habilidad de organizarse.
También para reafirmar lo antes mencionado hay que ser buenos psicólogos y
entender el comportamiento que nos dan nuestros hijos o alumnos porque solo así
podremos examinar si el niño(a) puede tener algún problema de aprendizaje o algún
otro problema que este impidiendo su aprendizaje les muestro algunos
comportamientos:
 Bajo rendimiento académico
 Dificultad para aprender lecciones
 Problema de distracción constante
 Agresividad o pasividad excesiva
 Dificultad para mantener la atención
 Dificultad al seguir ordenes
Ahora sabemos que los trastornos de aprendizaje implican tanto el retraso mental,
la audición, visión, emociones, cultura y economía. Así que si llegara a encontrarse

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en esa situación, ya conoce más acerca del tema y podrá solucionarlo sin
problemas. Para seguir aprendiendo, toca mencionar los diferentes trastornos del
aprendizaje.
Algunos Trastornos de aprendizaje
Según Pérez (1978), “cuando un alumno(a) no tiene suficientemente desarrollada
la direccionalidad y la lateralidad, tropezará con obstáculos insuperables en el
aprendizaje de la lectura y la escritura. En primer lugar, muchas de las letras que le
enseñemos, no le ofrecerán ninguna base para diferenciarlas. Sin lateralidad no hay
diferencia entre la b y la d, por ejemplo. No es que niño(a) esté confundido o que no
haya aprendido la diferencia, ni tampoco que invierta la letra. Lo que ocurre en el
fondo de la cuestión es que para este alumno(a) no existe diferencia entre ellas”.
Como lo he venido mencionando en los apartados anteriores, un alumno que tenga
algún problema de nacimiento, experiencia que le haya afectado hará que su
proceso en un aula de clases sea muy baja o de límites para su aprendizaje, es por
eso que debemos de saber cómo apoyarlos, guiarlos, auxiliarlos para sacarlos del
error en donde esta y dejar esa idea absurda de que no es inteligente o apto para
la escuela. Les doy a conocer algunos trastornos que se me hicieron más comunes
de los muchos que existen.
Dislexia:
Síndrome que afecta la identificación y memorización de letras o grupos, la falta de
orden y ritmo en la colocación o mala estructuración de las frases, afectando tanto
la lectura como la escritura.
Por ejemplo: confusión en el conocimiento de las letras (d, b, u, n, p, q, g y j).
Digrafía:
Problema para aprender a escribir, originado por una disfunción cerebral mínima.
Por ejemplo: sustituciones, inversiones y omisiones de las palabras o letras.
Discalculía:
Dificultad en la realización de cálculos matemáticos, se manifiesta en una falta de
recordar reglas, métodos, formulas, secuencias, o también en la confusión de
signos, números, tiempo y dirección.
Por ejemplo: Dificultad en las series numéricas
Después de haber conocido algunas dificultades, podemos notar lo importante que
es conocer el tema, de lo contrario podemos tener a la vista de nuestros ojos una
situación similar y no poder identificarlo por falta de información.

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CONCLUSIÓN
En conclusión se conoce la gran variedad de trastornos de aprendizaje que existen,
y que es un reto identificarlos y solucionarlos a tiempo, ya que un niño que se
encuentra con estos problemas le impide su aprendizaje y a la vez que tenga y una
buena vida escolar, de igual manera podemos concluir que los problemas vienen de
diferentes factores desde los genético o hereditarios hasta los sociales y
económicos.
Del punto de vista económico porque es frecuente que algunos padres de familia
tienen tienden a trabajar exageradamente para darles una educación a sus hijos, o
también aquellas madres solteras que tienden a dejar a sus hijos en manos de
personas ajenas o solos en la casa mientras ellas trabajan, y que al llegar a casa
no le muestran interés ni siquiera el intento de preocuparse por su educación, por
lo consiguiente solo quieren descansar.
De igual manera menciono que el tema aún no se conoce a fondo, ya que como van
cambiando los planes de estudios, se enfocan más en implementarlos que por
seguir capacitando a los maestros dependiendo de las necesidades educativa de
hoy en día y eso provoca dejar de importar sobre este tipo de asunto por lo cual,
hay muchos maestros que no están informados y eso da como resultado que
aparezcan más problemas en el aprendizaje; y que México no avance en educación.
Considero importante mencionar la relación entre los encargados del aprendizaje
del niño como de los padres de familia para que al ver estos trastornos juntos con
los expertos y programas como USAER puedan resolver y regresarle al niño con
buena disposición a la enseñanza-aprendizaje.

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BIBLIOGRAFÍA
Aguilar Isidro y Galbes, Herminia. (2002). “Enciclopedia salud y educación para la
familia”. España.
Peña, Marina. (2008).” Manual para educadores. Qué hacer y cómo hacerlo”.
Panamá.
Bravo (1996). “Psicología de las dificultades de aprendizaje escolar” Ed.
Universitaria. Chile.
Bravo (1995). “Lenguaje y dislexias: enfoque cognitivo de retardo lector” Ed.
Universitaria. Chile.
Woodburn, Sharon, Boschini, Carlos. (1997). “Los problemas de aprendizaje en
niños”. Ed. Universidad de Costa Rica.