El documento resume conceptos clave sobre el desarrollo cognitivo y las aptitudes escolares de los niños. Explica las teorías de Piaget sobre las operaciones concretas y formales, así como las estrategias para aprender y recordar. También discute las teorías de la inteligencia, las pruebas de inteligencia, y los factores que afectan el rendimiento escolar como problemas de aprendizaje y THDA. Finalmente, analiza temas como la lectura, escritura, habilidades matemáticas y la influencia de la escuela y los

1. PRESENTADO POR : Angela María Viveros 66406503 Sarah Lucía Díaz 66407054 Claudia L. López 66407526 VII SEMESTRE MEDICINA

2. DESARROLLO COGNOSCITIVO APTITUDES ESCOLARES EL APRENDIZAJE ESCOLAR NIÑOS ESPECIALES, NECESIDADES ESPECIALES HABILIDADES ACADÉMICAS

4. DEFINICIÓN Estrategias del procesamiento de la información para aprender y recordar.

5. MAYOR COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO PIAGET

8. ESTRATEGIAS PARA APRENDER Y RECORDAR MEMORIA OPERATIVA MEMORIA A LARGO PLAZO Lugar donde un número pequeño de pensamientos e ideas se almacenan por poco tiempo. Almacén permanente del conocimiento con una capacidad limitada.

10. MONITOREO

14. ENFOQUE JERÁRGICO DE LA INTELIGENCIA JOHN CARROLL (1993)

15. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER HOWARD GARDNER (1983,1999,2002)

17. TEORÍA TRIÁRQUICA DE STERNBERG

19. PRUEBA DE SATNFORD-BINET LEWIS TERMAN (1916) CI: EM/EC X 100

20. ¿SON ÚTILES LAS PRUEBAS? CONFIABILIDAD VALIDEZ Puntuaciones uniformes. Grado en que una prueba mide lo que se propone.

21. ¿CÓMO AUMENTAR LA VALIDEZ CON PRUEBAS DINÁMICAS? < PRUEBAS DINÁMICAS VYGOTSKY Miden el potencial de aprendizaje al hacer que el niño aprenda algo nuevo en presencia del examinador y con su ayuda.

22. FACTORES HEREDITARIOS Y AMBIENTALES

24. EL IMPACTO DE LA ETNICIDAD Y LA CLASE SOCIAL

26. NIÑOS TALENTOSOS Y CREATIVOS

27. CREATIVIDAD

28. El Retraso Mental se refiere a una inteligencia significativamente por debajo de lo normal y a problemas para adaptarse al ambiente que surgen antes de los 18 años de edad. Puntuación en pruebas de inteligencia: Menos o igual a 70 puntos NIÑOS CON RETRASO MENTAL

30. AAMR Profundo Severo Moderado Ligero Nivel del CI 10 20 30 40 50 60 70 Educadores Supervisión Adiestrable Educable NIVELES DE RETRASO MENTAL (AAMR)

31. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

32. Lo sufren entre 3 a 5% de los niños en edad escolar Es mas frecuente en los varones con una proporción de 3 a 1 TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD CON DÉFICIT DE ATENCIÓN

35. Ritalin Actúa sobre las partes del cerebro que normalmente inhiben la conducta impulsiva e hiperactiva. Terapia psicosocial TRATAMIENTO DE THDA

37. RECONOCIMIENTO DE PALABRAS: Es el proceso consistente en identificar un patrón único de letras. COMPRENSIÓN: Es el proceso consistente en captar el significado de una secuencia de palabras. LECTURA

38. BASES DE LA HABILIDAD LECTORA

39. Una manera de hacerlo consiste en pronunciar los sonidos asociados a las letras y combinarlos después para producir una palabra reconocible. RECONOCIMIENTO DE PALABRAS

40. COMPRENSIÓN

41. REDACCION REDACCIÓN

42. HABILIDADES MATEMÁTICAS

43. COMPARACIÓN ENTRE ESTUDIANTES ESTADOUNIDENSES Y DE OTROS PAÍSES

45. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EN LAS ESCUELAS

47. CLASIFICACIÓN DE LAS ESCUELAS ESTADOUNIDENSES

49. BUENAS ESCUELAS BUENOS PROFESORES

50. INFLUENCIAS DE LA ESCUELA EN EL APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS

51. Los alumnos las utilizan para estudiar la ortografía, leer uso de tablas, dibujos, ciencias, geografía, favorece mejor redacción, ejercicios sin riesgos, etc La computadora es una herramienta multipropósito que ayuda a conseguir los objetivos tradicionales de la enseñanza CRÍTICOS: Temen que elimine un elemento muy importante de aprendizaje pues preocupa que los aísle unos de otros y del profesor convirtiendo el aprendizaje en una actividad solitaria CONTROVERSIAS ACTUALES

52. INFLUENCIAS DEL PROFESOR