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Cindy Shen
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Einführungsvortrag im Rahmen der LSB-Arbeitstagung am 23. und 24. September 2016: "Ideen wollen wachsen – Wie finanzieren wir unsere Projekte? Oft gibt es viele Ideen, tolle Projekt und dann die Frage „Wie lässt sich das finanzieren?“ Crowdfunding – um Projekte finanziell möglich zu machen! Die Crowd Fans, Freunde, Sportbegeisterte, Interessierte finanzieren Sportprojekte über Online Plattformen. Alles ist möglich: Beträge von 100 - 565.000 €, Trainingslager, Dokumentarfilm, Unterstützung von Leistungssportlern, Sporträume... > Impulsvortrag von dem Crowdfunding und Social Media Experten W. Gumpelmaier. > Experten informieren und erzählen von ihren erfolgreichen Crowdfundingprojekten. > Erste Schritte zur eigenen Crowdfundingkampagne." http://www.lsb-niedersachsen.de/index.php?id=1100
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http://www.movie-it.info/de/events/idm-film-jour-fixe-crowdfunding-und-film/ Immer häufiger werden Filmprojekte via Crowdfunding finanziert, egal ob Dokumentarfilme, Spielfilme oder Kurzfilme. Dabei geht es den ProduzentInnen nicht immer nur um’s Geld, sondern oftmals auch um die positiven Nebeneffekte dieser alternativen Finanzierungsform. Denn Crowdfunding ist auch ein Marketing- und Kommunikationstool und die Fans können so auf direkte Weise mit den Filmschaffenden in Interaktion treten. Für welche Produktionen aber eignet sich Crowdfunding? Was muss man als Filmschaffende/r beachten? In welcher Phase des Produktionsprozesses ist eine Crowdfunding-Kampagne sinnvoll? Und welche Plattform ist überhaupt die richtige? Diese und andere Fragen beantwortet der Crowdfunding-Experte Wolfgang Gumpelmaier-Mach in seinem Crowdfunding-Einführungsvortrag mit anschließendem Q&A. Darin klärt er über die Begrifflichkeit, die verschiedenen Crowdfunding-Arten und Crowdfunding-Plattformen auf, erzählt anhand zahlreicher Beispiele von seinen Erfahrungen mit Film-Crowdfunding-Projekten und gibt Tipps zur erfolgreichen Planung und Durchführung einer Crowdfunding-Kampagne. REFERENT Wolfgang Gumpelmaier Mach – ist selbstständiger Digital Media Consultant, Blogger, Autor und Vortragender und unterstützt Organisationen, KMU’s und Kreative bei der Einbindung digitaler Medien in ihre Kommunikationsstrategien. Seit 2009 beschäftigt er sich intensiv mit dem Thema Crowdfunding und hat seither über 40 Projekte beraten, betreut und mehrere eigene Projekte auf diese Weise erfolgreich finanziert. Er ist seit 2010 als Crowdfunding-Berater im deutschsprachigen Raum aktiv und begleitet angehende CrowdfunderInnen bei der Planung ihrer Kampagnen. Er betreibt das Beratungs- und Infoportal www.Crowdfunding-Service.com sowie den monatlichen Crowdfunding-Newsletter. Zudem bietet er mit der CREATIVE REGION Linz & Upper Austria eine monatliche Crowdfunding-Sprechstunde für Projekte aus der Kreativwirtschaft an. Gemeinsam mit Freunden hat er 2016 selber ein Startup gegründet und arbeitet aktuell an der Kontakt-Management App swync.
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proses belajar terdiri dari perhatian, memori, elaboration, berpikir dan problem solving. proses belajar dapat diartikan sebagai tahapan perubahan perilaku kognitif, afektif, dan psikiomotorik yang terjadi dalam diri seseorang. Perhatian (attention) yaitu sebagai salah satu aktifitas psikis. Ditinjau dari berbagai segi, perhatian dapat dibagi menjadi beberapa macam, yaitu: 1. Ditinjau dari segi timbulya perhatian, maka perhatian dibedakan atas perhatian spontan dan tidak spontan. Perhatian spontan adalah perhatian yang timbul dengan sendirinya (bersifat pasif). Sedangkan perhatian tidak spontan adalah perhatian yang ditimbulkan dengan sengaja, sehingga harus ada kemauan yang menimbulkannya (bersifat aktif). 2. Ditinjau dari segi banyaknya objek yang dicakup oleh perhatian pada saat yang bersamaan, maka perhatian dibedakaan atas perhatian yang sempit dan perhatian yang luas. Perhatian yang sempit adalah perhatian individu pada suatu saat yang hanya memerhatikan objek yang sedikit. Sedangkan perhatian yang luas adalah perhatian individu pada suatu saat yang dapat memerhatikan objek yang banyak sekaligus. Memori atau ingatan adalah retensi informasi. Bagian utama dari pembahasan ini akan difokuskan pada encoding (penyandian), penyimpanan, dan pengambilan (retrieval). Ada enam konsep yang berhubungan dengan encoding, yaitu: a. Atensi, yaitu mengonsentrasikan dan memfokuskan sumber daya mental. b. Pengulangan, yaitu repetisi informasi dari waktu ke waktu agar informasi lebih lama berada di dalam memori. c. Pemrosesan mendalam, teori level pemrosesan menyatakan bahwa pemrosesan memori terjadi pada kontinum dari dangkal ke mendalam, di mana pemrosesan yang mendalam akan menghasilkan memori yang lebih kuat. d. Elaborasi, yaitu ekstensivitas pemrosesan memori dalam penyandian. e. Mengkontruksi citra (imaji), f. Penataan (organisasi), apabila murid menata informasi ketika mereka menyandikannya, maka memori mereka akan banyak terbantu. Strategi penataan memori yang baik adalah dengan pengemasan (chunking) yaitu dengan mengelompokkan informasi menjadi unit-unit yang dapat diingat sebagai satu unit tunggal. Elaborasi adalah ekstensivitas pemrosesan memori dalam penyandian. Menurut Briggs dan Gagne mengemukakan Sembilan strategi untuk kegiatan intruksional yaitu: 1. Memberikan motivasi atau menarik perhatian; 2. Menjelaskan tujuan intruksional kepada peserta didik; 3. Meningatkan kompetisi pra syarat; 4. Memberikan stimulus (masalah, topik, dan konsep); 5. Memberikan petunjuk belajar; 6. Menentukan penampilan peserta didik; 7. Memberi umpan baik; 8. Menilai penampilan; 9. Menyimpulkan. Berpikir adalah memanipulasi atau mengolah dan mentransformasi informasi dalam memori. Ini sering dilakukan untuk membentuk konsep, bernalar dan berpikir secara kritis, membuat keputusan, berpikir kreatif, dan memecahkan masalah. Pemecahan masalah (problem solving) adalah mencari cara yang tepat untuk mencapai suatu tujuan.
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