Plano de aula 7

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Plano de aula 7

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET CAMPUS II – ALAGOINHAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Colégio: Estadual Polivalente de Alagoinhas - Ano letivo: 2010 Curso: Formação Geral Componente Curricular: Biologia Série / Turma / Turno: 9M2 (2º Ano) Orientadora: Claudia Regina Regente: Celúcia Acássia Estagiária: Nadja Aparecida Data: 29 de julho a 5 de agosto de 2010 Plano de Aula 7 e 8 Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas) Técnica pedagógica: Exposição oral Tema: “Introdução aos animais e estudo de Porífera. Objetivo Geral: Conteúdos Conceituais: Identificação dos poríferos. Classificação dos cnidários. Descrição do desenvolvimento embrionário e evolução dos animais. Caracterização morfológica dos poríferos. Conteúdos Procedimentais: Observação dos exemplares de esponjas verificando as características estruturais. Conteúdos Atitudinais: Respeito aos poríferos valorizando a sua importância no ecossistema.
  2. 2. Seqüência Didática: Iniciarei fazendo uma breve introdução falando da evolução dos seres vivos, relembrando com eles os termos já vistos anteriormente na disciplina. Farei um pequeno esquema de estudo no quadro com a ajuda de alguns desenhos para uma melhor compreensão. Logo após começarei perguntando se: Eles sabem quais são os organismos que fazem parte do grupo dos poríferos? Qual é a sua importância econômica? A partir dos questionamentos informarei as características gerais e específicas do grupo exemplificando com os espécimes. Recursos: Quadro, piloto, apagador, espécimes de esponjas. Referências: LOPES, S., Biologia – volume único / Sônia Lopes, Sérgio Rosso. – 1. Ed – São Paulo: Saraiva, 2005. Observações: Bom não deu pra dar os dois assuntos na primeira semana então fiz o seguinte falei tudo sobre a parte que abordava a evolução dos seres vivos nas duas aulas. Percebi que os alunos tinham muitas dúvidas a cerca do assunto, não sei muito bem se é por motivo de não ter compreendido no momento que estudou, mas pelo que me pareceu eles não tinha estudo muito a fundo a parte de embriologia, então tive que parar e voltar esse assunto antes de começar propriamente a evolução. Revisei com ele a parte de desenvolvimento embrionário. Depois disso comecei propriamente o assunto. Na aula seguinte comecei propriamente o assunto poríferos, mas eles estavam muito eufóricos para saber as notas e médias, mas conversei com eles que só daria as notas no final da aula. Comecei minha aula sobre poríferos eles me cobraram as esponjas que tinha prometido trazer para eles verem, mostrei os espécimes que trouxe e eles gostaram bastante de poder ver as esponjas e fizeram bastantes questionamentos sobre o assunto.
  3. 3. Por fim entreguei as provas juntamente com as médias e pirulitos. Acredito que eles gostaram bastante das notas, pois foram poucos alunos que perderam na média, somente aqueles que não fizeram as atividades. Despedimos-nos e enfim acabou!

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