Presentacion tema tarea 13
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unidad 5 Simbología y Problemas específicos para el área Físico Matemático del Programa operativo Dibujo Cosntructivo unam
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Presentacion tema tarea 13
- 1. 187 188 189 190 187 188 189 190 ient e 2% ient e 2% pe nd te 2% e 2% ient pendiente pendiente pendiente pendiente pendiente pendiente te 2% e 2% ient te 2% pend ien N.+106.17 N.PRETIL+108.17 nd pe ien pend N.PRETIL+108.17 pend ien nte 2% pendie 192 193 pendiente B.A.P. N.+106.17 pendiente te 2% ver en plano NA-08 ien pend te 2% pendiente pend ien nd pe 4,85 N.+106.17 B 191 DETALLE 6 192 193 A pe nd 191 N.+106.25 2% p en nte die p en 2% dien te pe nd 2% nd pe 2% te ien p en e 2% ient dien te 2% p en dien te pe nd 2% 2% N.+106.25 ient e 2% nd pe B.A.P. AZOTEA N.L.A.L.+105.95 p en e 2% ient dien te N.PRETIL+108.17 2% N.+106.25 B.A.P. N.+106.25 C N.+106.17 N.+106.25 N.+106.17 N.PRETIL+107.15 N.+106.25 pe nd ie nte nte ie pe nd 2% ie nte nd pe 2% te 2% ien pend pend ien te 2% nd pe nte ie ie nte nd pe 2% nte ie 2% pe N.+106.25 n die nte nd pe 2% nte ie pe nd 2% N.+106.25 % ie nte nd pe 2% nte ie ie nte 2 ie nte nd pe 2% nte ie B.A.P. pe nd 2% ie nte nd pe 2% nte ie pe nd 2% ie nte pe nd pend ien te 2% ien pend te 2% nd pe N.PRETIL+107.15 nte ie ie nte nd pe 2% nte ie pe nd 2% AZOTEA N.+106.17 N.L.A.L.+105.95 ie nte nd pe 2% 2% N.+106.25 pe nd 2% ie nte nd pe 2% B.A.P. nte ie pe nd 2% ie nte B.A.P. nte ie pe nd 2% B.A.P. nd pe nte ie pe nd 2% ie nte nd pe 2% nte ie pe nd 2% ie nte 2% nd pe nte ie 2% pe nd ie nte N.+106.25 nd pe 2% nte ie ie nte nd pe 2% N.+106.25 nte ie pendiente 2% 181 175 ie nte DETALLE 3 ver en plano NA-10 179 178 nd pe N.PRETIL+107.15 ie nte nd pe 2% nte ie 2% nd pe 2% nte ie 2% B.A.P. nd pe nte ie 2% pe nd ie nte 2% nd pe 2% nte ie pe nd 2% ie nte nd pe 2% B.A.P. B.A.P. nte ie 2% AZOTEA N.L.A.L.+105.95 2% te 2% ie nte ie nte pend ien pe nd N.+106.17 pe nd ie nte 2% N.+106.25 pe nd ie nte 2% pe nd ie nte nd pe nd pe 2% nte ie 2% N.+106.25 pe nd 2% nte ie 2% pe nd ie nte 2% N.+106.25 ie nte N.+106.17 nte ie 2% nd pe 2% B.A.P. N.+106.17 nte ie pe nd ie nte 2% pe nd EQUIPOS DE AIRE ACONDICIONADO 2% B.A.P. 2% ie nte ien te pe nd AZOTEA N.L.A.L.+105.95 pe nd 10,6 N.+106.25 ient e 2% 2% pe nd nte ie pe nd nd pe B.A.P. N.+106.17 pe nd N.+106.25 2% 2% N.PRETIL+108.17 N.PRETIL+107.15 N.+106.17 nte ie 2% B.A.P. 180 176 177 ie nte 2% pendiente 183 182 174 nte ie N.+106.17 pendiente 185 184 173 pendiente 186 170 171 2% B.A.P. N.PRETIL+107.15 pendiente pendiente 188 187 172 nd pe 2% VACIO pe nd 2% ie nte te 2% 190 189 ien te N.PRETIL+107.15 nd pe 2% pe nd 191 167 169 pe nd 2% N.+106.25 nte ie 192 pendiente 2% te ien 2% 193 10,6 2% B.A.P. baja 166 168 nd pe nd pe 2% VACIO B.A.P. N.P.T.+106.52 pe nd ie nte N.+106.25 te 2% ien pend B.A.P. B.A.P. pe nd 2% B.A.P. 10,6 nte ie B.A.P. pe nd 2% N.+106.17 165 N.PRETIL+108.17 pe nd 2% B.A.P. N.PRETIL+107.15 G 2% proyección volado 10,6 nd pe 2% nte ie N.+106.17 pe nd B.A.P. pend ien nte ie N.PRETIL+107.15 te 2% pend ien te 2% 68,45 pendiente te 2% nd pe N.+106.17 79,05 pendiente pendiente pendiente pendiente ien pend pend ien ver en plano NA-08 DETALLE 2 F nd pe 2% B.A.P. N.PRETIL+107.15 B.A.P. E ie nte DETALLE 6 N.+106.52 ien pend D pe nd pendiente 2% pendiente 2% E N.PRETIL+107.15 Site E te 2% 10,6 Ducto electrico H B.A.P. N.+106.25 B.A.P. AZOTEA N.L.A.L.+105.95 ient e 2% nd pe 2% N.+106.17 e 2% ient te ien p en die nte N.L.A.L.+105.95 B.A.P. ient e 2% ien te pe nd pe nd 2% nd pe 2% te ien B.A.P. e 2% ient nd pe ien te nd pe 2% AZOTEA B.A.P. pe nd die nte N.+106.17 ient e 2% p en 2% pe nd nte die nd pe 10,6 p en B.A.P. N.P.T.+106.35 B.A.P. E ie nte 2% Ducto Eléctrico N.+106.25 N.+106.25 baja 192 191 N.PRETIL+108.17 165 190 166 189 167 188 168 187 169 186 170 185 171 184 172 183 173 182 174 181 175 180 176 179 MC
- 2. Propósitos: UNIDAD QUE COMPLEMENTA LOS CONOCIMIENTOS DE LAS UNIDADES 1 Y 2 AL APLICARLOS EN TRABAJOS UTILITARIOS Y EN SOLUCIONES DE DIVERSOS PROBLEMAS DE LA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA. Y ES INTRODUCTORIA AL AMPLIAR LAS TEORÍAS DE REPRESENTACIÓN EN EL ESPACIO, INCORPORANDO LA TEORÍA DE LA PERSPECTIVA.
- 3. Contenido Temático 1.-APLICACIÓN DE LA GEOMETRÍA LINEAL Y PLANA, PARA DIBUJAR SIMBOLOGÍAS (SIGNOS) UTILIZADOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE INSTALACIONES: ELÉCTRICAS. HIDRÁULICAS. SANITARIAS. AIRES ACONDICIONADOS. MOBILIARIO. TOPOGRAFÍA, ETC.
- 4. Actividades de EnseñanzaAprendizaje EXPOSICIÓN TÉCNICAS ORAL DEMOSTRATIVAS SUPERVISIÓN DE MEDICIONES DE LAS FORMAS EN EL ESPACIO.
- 5. Aprendizaje Situado Analizar y reflexión Partir de la Realidad ¿Para que sirve una azotea verde , cuando ésta recolecta el agua de lluvia? con lluvia de ideas, cuchicheos, convers ación informal y después por binas recabar información e investigar: ¿ Qué información debo de tomar en cuenta?. ¿Qué se necesita?. ¿De donde parto?. Para poder aplicar y ampliar las teorías de representación en el espacio. ¿Qué es la Sustentabilidad?
- 6. Pasos a seguir Definición de estrategias a seguir, conocimiento de conceptos como: Conocer las posibilidades de composición la sustentabilidad ,a través de la experimentación creativa, con este elemento puede producir composiciones. Recordar a los alumnos que en una superficie tridimensional, Un proyecto de arquitectura de paisaje, naturación en interiores y naturación de azoteas. Programa integral de manejo de residuos, ductos para desechos, contenedores, espacios para separación de desechos y maniobras. Construcción de un diseño aplicando todo lo aprendido.
- 7. Construir alternativas de equipo ¿Qué es? (definiciones diversas). ¿Porqué es importante? (antecedentes, influencias posteriores repercusiones actuales y futuras). ¿Dónde?(contexto). ¿Cuándo? (cronología) ¿Por qué (causas, consecuencias).
- 8. Comunicar y transferir Para el desarrollo de un proyecto te recomendamos incluir: Diseñar una presentación en Power Point que comunique lo aprendido. Debes incluir video (S) según sea el caso Puedes incluir musica si asi lo requiere Puedes utilizar cualquier tipo de imágenes que se requiera. Tienes que presentar el proyecto con las áreas diseñadas con colores y señalamientos. exponerlo con los compañeros y comunidad para la retroalimentación.