1. Chris Noordam 2013 www.workforfun.nu
Rotterdam en de gedachten over
talentontwikkeling (opgesteld
door burgers, gemeente en
bedrijfsleven)

2. Talentontwikkeling
 Kinderen/jeugd zijn de toekomst en verdienen een goede
toekomst.
 Dat is in Rotterdam niet vanzelfsprekend vanwege de
achterstandwijken, werkloosheid en armoede.
 Het is cruciaal dat de jeugd leert te investeren in zichzelf.
 Van belang is dat wij herkennen en erkennen. het gaat om
het signaleren van talent in de stad.

3. Talentontwikkeling
 Hierbij hoeft niet altijd alles een subsidie te krijgen. Dat kan
zelfs leiden tot luiheid.
 Voorbeeld van hoe het kan:
 Architectenbureau Zus, dat eerst zelf aan crowdfunding
heeft gedaan en pas daarna aan het stadsinitiatief
meedeed.

4. Talentontwikkeling
 Het is belangrijk om in de gaten te houden waar de ontwikkeling
ligt. Keuzes maken, signaleren wat voor talent je in de stad hebt
en dan faciliteren. Maak talenten zichtbaar.
 In Charlois woont een grote kunstenaars­kolonie, misschien wel
de grootste van het land. Maar dit is onzichtbaar, niemand ziet
het.
 Veel creativelingen halen hun schouders op voor de overheid die
vaak contact heeft met het establishment. Ook als het gaat over
de kenniseconomie gaat het over creativiteit.
 Creativiteit ligt veel bij jonge mensen. Als Rotterdam zitten we
als jonge stad op een bron van creativiteit.

5. Talentontwikkeling
 De gemeente Rotterdam geeft vooral ruimte zodat
Rotterdammers:
◦ hun talenten maximaal kunnen ontwikkelen,
◦ faciliteert waar dat nodig is,
◦ organiseert (met partners) producten en diensten op dit
terrein, door samenwerking tussen ouders en scholen te
stimuleren;
 Sport, cultuur, onderwijs, zorg en andere dienstverlening
die gericht is op het ontdekken en ontwikkelen van het
talent in de stad te faciliteren;

6. Talentontwikkeling
 Initiatieven om studenten en ex-studenten te
binden aan de stad te stimuleren en te faciliteren;
 Succesvolle of in potentie succesvolle bedrijven,
organisaties en mensen meer aandacht te geven;
 Zzp’ers en innovatieve bedrijven te faciliteren.

7. Voorbeelden
 University college
 Stadsinitiatief
 Wijkscholen
 Lekker fit
 Student Hotel
 SportSupport
 Creative factory

8. Talentontwikkeling
 Er zijn nog teveel talenten die niet worden aangesproken.
Rotterdam telt verhoudings‑gewijs meer jongeren dan andere
steden, dat is een goede uitgangspositie.
 Er is veel werkgelegenheid, maar de opleiding van jongeren sluit te
vaak niet aan bij de vraag.
 Betere afstemming tussen arbeidsmarkt en onderwijs is
noodzakelijk.
 De eerste stappen daartoe zijn al gezet.

9. Talentontwikkeling
 Daarnaast moeten de onderwijsresultaten omhoog.
 Daarvoor zijn een aantal dingen nodig:
◦ meer lesuren,
◦ betere docenten,
◦ meer ouderbetrokkenheid,
◦ goede rolmodellen
◦ een klimaat gericht op de Nederlandse samenleving waarin de leerlingen
hard kunnen werken aan hun toekomst.

10. Talentontwikkeling
 Daarvoor moeten ook zaken die in allochtone kring gevoelig liggen,
zoals uithuwelijken en seksuele voorkeur, bespreekbaar gemaakt
worden met de mannen, die hun rol als op­voeder, met name
tegenover de jongens, niet altijd (goed) vervullen.

11. Talentontwikkeling
 Voortrekkers uit eigen kring die het gesprek op gang brengen
zijn daarvoor noodzakelijk en moeten gestimuleerd worden. Zij
kunnen als katalysator dienen.
 Nodig is dat we elkaar begrijpen. Om de burgers te bereiken
moet de taal van de burgers gesproken worden. Beleidstaal
begrijpen veel burgers niet.
 Inspirerende bestuurders kunnen mensen begeesteren en
moeten daarvoor meer ingezet worden om professionals en
burgers te enthousiasmeren.

12. Talentontwikkeling
 Rotterdammers ontplooien hun talenten, bouwen daardoor een
zinvol en gelukkig bestaan op en helpen de stad vooruit.
 De belangrijkste kanteling maken we door de krachten en talenten
in alle segmenten in de stad te herkennen, te benutten en te
bundelen;
 We bouwen in wijken en scholen aan een excellent opvoed- en
opleidingsklimaat met ouders en professionele leerkrachten.
 We kiezen voor verlenging van de leertijd om jongeren meer
kansen te bieden;
 Doel is: veilig en gezond opgroeien en het afronden van een goede
opleiding;

13. Talentontwikkeling
Uitgangspunt is dat iedere jongere zich vroeg kan
oriënteren op zijn potentieel en loopbaan;
 Actieve sportbeoefening en cultuurparticipatie dragen bij
aan betere leerprestaties en aan de ontwikkeling van
cultureel en sportief talent;
 We zetten in op:
◦ leven lang leren,
◦ carrière maken,
◦ doorstroming,
◦ vergroten arbeidsparticipatie
◦ betere aansluiting bij de vraag van werkgevers;

14. Talentontwikkeling
 Leefwerelden van jongeren (op school, thuis, op de
vereniging en op straat) worden met elkaar verbonden,
waardoor synergie ontstaat;
 We koesteren het toptalent: op school, maar ook op
sportief en cultureel gebied.

15. Voorbeelden
 RDM Campus
 Wijkleerbedrijven
 Groepen nul
 Rotterdam Philharmonic Codarts Academy

16. Adviezen
Stimuleer sociale stijging
 Benut de voorhoede. Zet actief en breed rolmodellen en
snelle stijgers in.
 Doe dit in onderwijs, sport, bedrijfsleven en overheid en leg
verbinding.
 Werk met buddy­systemen. Vertel de succesverhalen en
hoe ze er zijn gekomen;
 Voorkom tweedeling tussen laag- en hoog­opgeleid
(bevolkingsopbouw in Rotterdam is onevenwichtig en dat
is kwetsbaar);
 Inspireer hoger opgeleiden en toptalent dat zij willen blijven
in de stad door hen een voortrekkersrol te geven;

17. Adviezen
Stimuleer sociale stijging
 Faciliteer dat de jeugd gaat sporten en het goed
doet op school/studie.
 Zorg voor betrokkenheid van de ouders. Dat is
een belangrijke succesfactor.
 Goede voorbeelden: Playing for succes, Kicks (uit
Engeland), Nationaal Programma Zuid;
 Organiseer dat studenten en vrijwilligers mensen
die dat nodig hebben helpen toegang te krijgen tot
nieuwe digitale media.

18. Adviezen
Koppel onderwijs en economie
 Investeer in aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt, al vanaf de
bovenbouw van het basisonderwijs.
 Sluit aan bij de regionale vraag: techniek, technologie, haven,
agrarische sector en zorg. Dit werk is vaak onbekend en
onbemind, het heeft een slecht imago en het ontbreekt vaak aan
kennis bij de doelgroep.
 Ook meer inzet op vakmanschap, meesterschap en
praktijkonderwijs;
 Zet beschikbare kennis breder in aansluitend op behoefte uit de
samenleving. Is belangrijk voor ontwikkeling van de
kenniseconomie;
 Verbindt maatschappelijk projecten gericht op jongeren en
onderwijs en zorg voor synergie;

19. Adviezen
Koppel onderwijs en economie
 Organiseer follow-up (verlengstuk, vervolgprogramma’s)
op lopende initiatieven.
 Biedt succesvolle talenten een concreet vervolg. Om ze
te stimuleren en om de minder succesvolle mee te
nemen;
 Het onderwijsveld is gesegmenteerd in Rotterdam. Stel
een Onderwijstafel in.
 Het is nu een goed moment want veel
onderwijsinstellingen hebben nieuwe besturen.
 Maak de tafel breder dan onderwijs, leg ook de relatie
met de arbeidsmarkt en sport.

20. Uitvoeringsstrategie
 De gemeente moet meer in partnerships leren denken, de
Uitvoeringstrategie Rotterdam geeft dat ook aan.
 Nog teveel wordt bij de maakbaarheid van de samenleving gedacht
vanuit de overheid.
 Deze manier van denken zit in alle lagen van de gemeente.
 Er is nog te weinig het besef dat we het samen moeten doen.
 Rotterdam heeft al een stap gemaakt.
 Maar de houding dat we het samen moeten doen is nog geen
natuurlijk gedrag van ambtenaren.
 Dit speelt met name in de uitvoering.
 De beste mensen moeten dan ook ingezet worden in de gebieden.

21. Uitvoeringsstrategie
De gemeente wil mét partners anders gaan werken en dan
is de vraag wat hebben de partners van de gemeente
nodig?
 De regierol van de gemeente bestaat uit partijen bijeen
te brengen. Eerst praten met iedereen en dan een
beleidsnota schrijven in plaats van omgekeerd.
 Ook de burgers moeten zo snel mogelijk aan tafel
worden gehaald en niet halverwege het proces.
 Maak burgers medeverantwoordelijk voor het proces en
de resultaten.

22. Adviezen
In onze strategie voor talentontwikkeling dienen de volgende
elementen terug te komen:
◦ wijk als kader benutten voor organiseren van interventies,
◦ de actievelingen bij elkaar brengen want er gebeurt al heel veel maar
ment kent elkaar nog te weinig,
◦ burgers vanaf het begin betrekken,
◦ medewerkers van instellingen de ruimte geven en hen ondersteunen
in nieuwe ontwikkelingen,
◦ de maatschappelijke winst stellen boven eigen institutie.
◦ Sommige instellingen zijn hier verder mee dan andere. Van de
voorlopers kunnen we leren hoe het moet en gezamenlijk de manier
van denken en werken veranderen;

23. Adviezen
De belangrijkste van de vele bruikbare suggesties zijn:
◦ verandering van houding en gedrag van alle betrokkenen.
◦ Elkaar respecteren en waarderen
◦ en een positieve insteek zijn daarvoor noodzakelijk;
◦ De rijksdecentralisaties zijn in die zin een enorme kans en
inspiratiebron.
◦ De wens wordt uitgesproken om door te praten en ideeën te
concretiseren in één wijk;
◦ Tenslotte wordt geconstateerd dat we ambtenaren met kwaliteiten
nodig hebben: investeer daarom in jong talent en zittend personeel.

24. Talentontwikkeling
meer informatie
 Economische Verkenningen Rotterdam 2013
 Staat van het Rotterdamse Onderwijs 2012
 Rijksoverheid.nl, 2013
 www.rotterdam.lerenenwerken.nl, 2013
 Jaarrapportage integratie 2012
 http://www.rotterdam.nl/3jongebevolkingopenmind
 http://www.rotterdam.nl/6stadvankansenenaanpakken
 www.erasmusmagazine.nl, 2013
 www.villazebra.nl, 2013
 www.codarts.nl, 2013
 Staat van het Rotterdamse Onderwijs 2012,
 http://www.marathonrotterdam.nl/lopers
 http://nl.wikipedia.org/wiki/Rinus_Michels_Award
 Raadsrapportage UP Sport maart 2013, S&C