Comment accompagner le public dans l

De nouveaux outils de nouveauxDe nouveaux outils, de nouveaux
enjeux pour la recherche
Comment accompagner le
public dans l’exploitation p p
de nos outils
1
Ch. Jacobs, 21.10.08

Un nouveau paradigme pour la source en ligne ?
EDITER, ENCODER, PUBLIER
Un nouveau paradigme pour la source en ligne ?
2

Nous préparons des éditions de sources, de répertoires de
sources, nous préparons ces corpus et les mettons àsources, nous préparons ces corpus et les mettons à
disposition d’une communauté.
Nous devenons, par le recours même au Web, des éditeurs., p ,
3

dé h éd l l l f ’ lUne démarche éditoriale est mise en place. Il faut qu’il y ait un
positionnement dans un « marché ». Nous mettons en ligne,
mais d’autres également. Des usages se mettent en place, des
habitudes de travail Il faut en tenir compte il faut connaître leshabitudes de travail. Il faut en tenir compte, il faut connaître les
besoins de ses publics et parfois les anticiper.
Bien accompagner le public signifie d’abord bien le connaître.e acco pag e e pub c s g e d abo d b e e co a t e
4

Q l t d bli ?Quels types de publics avons‐nous ?
souhaitons‐nous avoir ?
touchons‐nous ?
5

Anticiper notre audience, tenir compte de nos exigences
QUELS PUBLICS ?
Anticiper notre audience, tenir compte de nos exigences
6

Partager ? Sauvegarder ? (s’)Ouvrir ?
DANS LA COMMUNAUTÉ DE
Partager ? Sauvegarder ? (s )Ouvrir ?
CHERCHEURS
7

Editer pour… sauvegarder un corpus papier
partager ses données de recherche
donner un complément à une publication
i ibilité à t à l b t i
Editer comment… Respect de la sémiotique de consultation
assurer une visibilité à ses travaux, à son laboratoire
Editer comment… Respect de la sémiotique de consultation
d’un corpus
Proposer de nouveaux services en ligne :
annotation de corpus etcannotation de corpus, etc.
Dialogue constant avec le chercheur
Indiquer, dans l’édition,
des mentions de mise à
Oser le « corpus ouvert »
jourIntroduction technique,
explications d’utilisation
des interfaces de D’autres modes d’interr.
d i t t drecherche des instruments de
recherche
8

Oser la vulgarisation ?
GRAND PUBLIC ?
Oser la vulgarisation ?
9

Large audience : cela peut assurer une visibilité
institutionnelle etc très importante pour l’avenir de lainstitutionnelle, etc. très importante pour l avenir de la
publication ; mais cela nécessite de donner à ce public
l’envie et la possibilité de comprendre l’outil et les
sources dans le domaine des SHS.
10

Editer pour… faire connaître des données
Sensibiliser à un fait historique, sociétal, …
Editer comment… Convaincre le chercheur responsable de
l’édition d’expliquer davantage des
termes de spécialistes
Autres interfaces de recherche : plus
simples (tagscloud), conviviales
Pédagogie de la source, pédagogie des
archives, développer de nouvelles salles
de lecture
Développer des services
« ludiques » : fil RSS
(/recueil de actes royaux)
Excellent référencement
(/recueil de actes royaux)Outils qui peuvent ne pas
que simplifier mais aussi
offrir aux chercheurs
d’autres moyens de multilinguismed autres moyens de
retrouver l’information
multilinguisme
11

Impliquer l’étudiant dans l’acte d’édition
APPRENDRE À LIRE UN
É
Impliquer l étudiant dans l acte d édition
DOCUMENT ET L’ÉDITER
12

Notre acte d’édition consiste généralement en lag
réalisation d’un futur outil de référence. Dès lors, il
convient de prendre en compte le public étudiant comme
destinataire premier de l’ensemble de ces travaux.p
13

Il faut d’abord le sensibiliser aux méthodes de
constitution de ces corpus, de ces outils de référence,
afin qu’il puisse les critiquer un jour.q p q j
14

Faire participer l’étudiant aux travaux de publication, à
une expérience de recherche « en train de se faire »
présente plusieurs avantages non négligeables.
Outre le fait de développer ses compétences
professionnelles, il peut y trouver un moyen de mieux
comprendre le document, mieux le lire. Il peut aussip , p
développer des interprétations différentes de son propre
champ de recherche et mettre en œuvre un protocole
d’analyse de ses sources différent.y
15

Editer pour… mettre à disposition des outils / données de référence
mettre en relation des sources entre elles
montrer la recherche en action
Editer / enseigner
comment…
Associer les étudiants à cette entreprise
de recherche / d’édition
Leur apprendre à se servir de ces outils
Leur apprendre à critique ces outils
Introductions expliquant
les choix technologiques,
méthodes de travail,
Le numérique
indissociable de l’acte deméthodes de travail,
langages et formats
utilisés…
indissociable de l acte de
recherche : miser sur le
collaboratif pour
permettre à d’autres
Donner une meilleure
visibilité aux travaux
d’étudiants (articles, etc.)
p
d’aller plus loin dans la
recherche.
( )
à partir de l’exploitation
d’un corpus. 16

Un problème tout de même : d’autres générations
d’étudiants arrivent, voire sont déjà là pour la plupart., j p p p
17

Quelles perspectives adopter ?
TEACH ME TO THINK,
Quelles perspectives adopter ?
ANALYSE, EVALUATE…
19

Dans le champ qui est le nôtre, d’après vous, que serait‐il
intéressant de développer dans nos interfaces / publicationsintéressant de développer dans nos interfaces / publications
pour susciter la recherche, permettre une meilleure
compréhension de nos activités et apporter des réponses à
ces demandes d’étudiants à travers le petit film projeté ?p p j
20

Contact
Christophe JACOBS, Centre de Ressources numériques TELMA
•http://www.cn‐telma.fr
• jacobs[|A|]agorarchives.orgjacobs[|A|]agorarchives.org
21

Comment accompagner le public dans l

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (19)

Semelhante a Comment accompagner le public dans l

Semelhante a Comment accompagner le public dans l (20)

Comment accompagner le public dans l